新课改下初中体育教学优化策略

新课改下初中体育教学优化策略
宗洪伟
新课改的深入推进给初中体育教学带来了新的机遇，同时也提出了更高的要求。

在这样的背景下，如何根据新的教育形势优化教学活动，逐渐成为教师十分关注的问题。

因此，笔者立足于教学实践开展了大量的研究活动，而本文则将结合相关的研究结论，具体阐述现阶段初中体育教学中仍然存在的问题，并谈一谈怎样对初中体育教学活动进行优化。

从个体成长规律来看，初中阶段是学生身心发展的关键阶段，所以在素质教育的背景下，体育课程逐渐被摆在整体课程体系的重要位置。

在这样的背景下，教师也应该对体育教学给予充分的重视。

审视长期以来的初中体育教学，可以发现受到传统教育理念的影响，导致教学活动的质量迟迟无法提升。

因此，为了使初中体育教学工作更加有序地开展，教师需要从实际的教学情况出发，并充分关注影响教学活动的主客观因素，以此来总结出教学活动中存在的具体问题。

在此基础上，有利于教师对教学过程进行针对性的调整。

同时，随着教学活动的推进，会不断出现新的问题，所以教师应该有意识地保持教学策略的时效性，从而逐步取得最优化的教学效果。

1 现阶段初中体育教学中存在的问题
从当前初中体育的教学现状来看，能够发现教学活动中仍然存在一些比较明显的问题，尤其是以下几个方面：第一，教学内容过于单一。

在传统的体育课程中，很多教师都对技术动作以外的知识内容有所忽视，导致学生的体育知识视野存在一定的局限性。

第二，忽视基础训练。

体育教学是一种循序渐进的过程，需要学生在熟练掌握基本功的基础上进行更加深入的学习。

但是，很多教师都认为基本功的训练是比较浪费时间的。

在这种错误观念的影响下，导致学生难以得到系统性的锻炼，从而影响了学生的全面发展。

第三，学生课堂主体地位不突出。

在长期以来的初中体育教学中，学生一直处于被动参与的状态。

对于体育技能等知识，只是在机械地学习。

受此影响，不但难以激发学生的学习热情，而且容易对学生的个性化发展产生不利影响。

第四，忽视运动意识培养。

在教学活动中，很多教师都将教学目标停留在课堂任务的达成上。

而对于学生终身体育意识的培养，则是有所忽视的。

对于学生的长远发展来说，这无疑是十分不利的。

第五，基础体育设施不完善。

由于长期以来学校对于体育教学的重视与投入不足，所以导致体育场地、器材、体育活动面积、场馆建设等方面是比较欠缺的，这也导致很多体育活动无法顺利开展。

上述问题的存在，对教学活动的质量造成了极为不利的影响。

因此，在日常的教学活动中，应该根据上述问题进行针对性的调整，从而为教学活动的顺利开展提供坚实的保障。

2 新时期初中体育教学优化策略
2.1 活用现代科技，丰富教学内容
正如前文所述，教学内容单一是现阶段初中体育教学中存在的重要问题。

毋庸置疑，体育是一种综合性的学习活动，涉及到十分丰富的知识内容。

但是在日常的教学活动中，教师通常会将教学内容局限于单一的技能性知识的学习中。

基于这种情况，教师应该有意识地设计更加丰富的教学内容。

同时，还可以利用现代教育科技改变教学内容的呈现方式。

这样一来，不但可以扩大学生的知识积累，而且能够使教学内容更加贴近学生的认知特点，从而有效保障教学活动的实效性。

以“羽毛球”为例，这是一项普及性较广的大众运动项目。

通过对学生的观察，可以发现很多学生都参与过羽毛球运动，所以如果直接进行羽毛球知识的讲解，不但难以激发学生的运动热情，而且容易造成学生的知识面匮乏。

因此，我没有按照常规方式直接进行新知识的讲解，而是借助多媒体对网络教育资源进行了充分的挖掘，以此来呈现了一些与羽毛球运动相关的资料。

如：羽毛球运动的起源以及发展历程、竞赛活动中的基本规则、羽毛球运动的特点、羽毛球场地的选择、运动中常用的战术等内容。

同时，为了深化学生的知识理解，也为了进一步激发其学习动机，我利用多媒体播放了一些精彩的赛事片段。

最终，通过这种方式，使学生接触到了更加丰富的羽毛球知识。

由此可见，在初中体育教学中，现代教育技术是一种极为重要的教学辅助手段。

2.2 完善动作示范，促进直观感受
动作示范是体育教学中的关键环节。

简单来说，它主要是指将所要掌握动作的标准模式展示给学生，从而使其了解动作基本结构，进而形成形象、直观的动作映象。

在体育教学全过程中，动作示范活动承担强化体育基础训练的任务。

因此，教师应避免直接引导学生参与到完整的体育活动当中，而是应该通过系统性的训练使学生掌握基础性的体育技能，从而为学生参与体育活动起到奠基作用。

以“足球”中的射门教学为例，在引导学生学习“外脚背射门”这一动作时，我遵循整体示范与分解示范相结合的原则进行了动作的示范。

首先，我完整演示了外脚背射门的整套动作。

然后，我将动作进行了分解演示，并结合语言进行了详细的讲解：射门时可以采用斜线助跑的方式，支撑脚的选位在足球的侧后方，距离足球15厘米左右。

支撑脚站定时，脚尖要正对射门方向，膝盖微微弯曲。

在击球之前，击球腿要向后摆动，小腿折叠后快速向前挥摆。

在触球瞬间，击球腿要内扣，把脚背绷直，利用切削的方式踢球的中下部。

切削的力度越大，球飞行时的力量和弧度就会越大。

在踢球的同时，两条手臂要进行自然摆动，以此来使身体维持平衡状态。

完成动作演示之后，我引导学生总结了动作流程中的要领，从而使学生对动作的重点有了更加准确的把握。

除了射门动作的技巧之外，我还提出和示范了足球运动中一些需要注意的事项。

最终，通过这种方式，使学生对射门动作的基本知识有了更加全面的了解。

2.3 尊重学生主体，引导自主探究
在新课改的整体理念中，“以学生为主体”无疑是最核心内容之一。

在这一理念的指导下，既要以学生为中心组织教学活动，又要使学生的学习自主性得到充分的发挥。

为此，教师应该全面了解学生的认知发展规律，并且要引导学生自主参与到知识形成的全过程当中。

这样一来，可以使教学活动更加契合学生的认知发展规律，从而帮助学生取得更加理想的学习
师应先对教学方法进行优化与创新。

不仅要加强学生实战技巧的培养与训练，使其能够展现出高水平的篮球比赛。

还要提高理论知识的教学比重，让学生每学完一个技巧动作，都能够明白技巧动作的具体作用和练习方法，从而达到“知其然，也知其所以然”的教学效果。

同时，教师还应加强学生心理素质方面的培养，让学生具备较高的抗压能力，冷静沉着的面对各种困难。

并结合竞赛之后的点评工作，帮助学生树立正确的价值观，使学生养成修身养性和终身锻炼的良好习惯。

3.2 理论与实践相结合
以往的篮球教学过多注重实践方面的培养，导致学生的理论知识严重匮乏，对篮球水平的提升造成不利影响。

而通过理论与实践相结合的教学方法，既能够显著提升学生的篮球水平，增强学生的身体素质。

又可以陶冶学生的情操，培养学生对篮球的兴趣。

使职业院校的学生，得到全方面的发展。

令篮球教学的工作质量，出现显著的改善。

3.3 定期加强教师培训
提高篮球教学质量，离不开专业的师资团队。

职业院校可以通过定期培训的方式，组建全体体育教师参与，使教师的综合能力得到进一步的提升。

为篮球教学工作的开展，奠定良好坚实的基础。

在定期培训的过程中，不仅要将最新的篮球技巧和理论知识，向体育教师进行普及与推广。

还要帮助教师树立正确的思想观念，加强对理论知识的重视与教学。

同时，通过培训不同的教学方法，可以使篮球教学变得更加趣味化、规范化和科学化，促进学生的全面成长。

3.4 完善相关教学体系
根据篮球活动的主要特点，结合职业院校学生的实际情况，参考篮球教学的基本原则，建立健全一整套教学质量评价体系。

使篮球教学变得更加实用化，令学生的身心素质和综合能力得到显著提升，避免以考试成绩为教学导向的情况再次发生。

构建考核评价体系的过程中，不仅要包括篮球教学的理论知识，更要涵盖篮球运动的基本技能和相关技巧。

从综合性的角度开展篮球考核工作，促进学生参与体育活动，养成终身锻炼的良好习惯。

4 结语
通过对篮球教学实际作用的深入了解，可以发现篮球运动不仅能够提高学生的身心素质，还可以增强学生的综合能力，促进学生的全面发展。

面对职业院校篮球教学中的一系列问题，通过完善教学体系、定期加强教师培训和优化创新教学方法等措施，能够使篮球教学质量得到显著提升。

为学生今后的学习和成长，提供良好有力的帮助。

（作者单位：苏州工艺美术职业技术学院）
效果
以“篮球”运动中的“双手胸前传球”教学为例，通过动作示范的方式引导学生初步领会动作要领之后，我组织学生进行了自主训练活动。

同时，考虑到学生在体育学习过程中存在较为明显的差异，所以在尊重学生学习自主性的基础上，我对学生提出了差异化的要求。

具体来讲，对于那些经常参与篮球运动或者体育学习能力较强的学生，我给了他们更大的自主性学习空间。

同时，除了要求他们熟练掌握双手胸前传球这种基础性的传球动作之外，我还鼓励这部分学生自主学习击地传球、低手传球、头上传球、肩上传球、行进间传球等传球动作。

而对于篮球基础比较薄弱的学生，我则是组织他们以小组为单位进行了练习活动。

具体来讲，各小组需要进行一对一传球训练，而我则会进行巡视，并且会及时对学生出现的问题加以纠正。

最终，通过这种方式，不但使学生的自主性得到了充分的发挥，而且使教学活动更加契合学生的认知基础，从而使不同水平的学生均取得了一定的发展和进步。

2.4 组织趣味教育，激发运动意识
在新时期的体育教学中，组织初中体育教学的直接目的就是为了促进学生终身体育意识的发展。

终身体育是教学改革带来的一种新的教育概念，主要是指终身接受体育教育和进行体育锻炼的意识。

终身体育意识的形成，对于塑造全面发展的人，以及提高个自身素质会产生十分积极的影响。

为了激发学生的终身体育意识，一个十分重要的前提条件就是使学生感受到体育运动的趣味性，从而使其产生更加强烈的运动热情。

如：游戏化教学是增强体育教学趣味性的有效手段，所以我会结合教学内容设计一些有趣的课堂体育游戏。

以“篮球”运动中的投篮动作为例，为了使学生在学习过程中感受到篮球运动的趣味性，我组织学生进行了一次投篮游戏。

具体来讲，我在篮球场的半场中设置了几个不同的投篮点。

由于距离篮筐的远近和角度不同，所以投篮点的分值也不同。

学生依次进行投篮，在每个投篮点有两次投篮机会。

在投篮时，学生可以选择自己比较熟悉的动作类型。

完成投篮之后计算总分，如果最高分出现同分的情况，则进行加赛，以此类推，直到决出最后的胜利者。

最终，通过这种寓教于乐的教育方式，使学生充分感受到了篮球运动的趣味性，从而提高了学生的学习效果。

2.5 自主设计器材，创新教学内容
在现阶段的初中体育教学中，缺乏体育器材是一个极为明显的问题。

相对于其他问题，体育器材的缺乏难以在短时间内得以解决，所以教师只能更具现实情况对体育器材进行合理的应用。

为此，教师可以从两个层面进行思考：一是要改变体育器材的使用方式，二是要及时进行体育器材的开发。

这样一来，能够在一定程度上环节体育教学中的器材问题，从而深化学生的知识理解。

通常来讲，为了促进体育器材的开发与利用，我会着重采用以下措施：（1）注意体育器材的维修与保养。

首先，要掌握正确的器材安装与使用方法，以此来减少体育器材在使用中的损坏。

其次，要定期对体育器材进行整理和盘点，对于出现损坏的器材，要及时进行维修；（2）提高体育器材的利用率。

要大力开发现有体育器材的应用价值。

如：田径项目中的栏架，既可以用于跨栏练习，也可以将其作为一个“小球门”；（3）动手制作器材。

引导学生动手设计体育器材，不但可以缓解体育器材短缺的问题，而且能够锻炼学生的动手能力与思维能力；（4）开发校外体育资源。

比如公园中的体育器材以及户外的运动场地，都可以作为重要的教学设施。

总之，在当前的初中体育教学中，教师应该准确把握实际的教学情况，并针对其中存在的问题设计具体的教学手段，以此来逐步促进教学过程的优化。

唯有如此，才能使教学活动更加有的放矢，从而使各项育人目标得以落实。

（作者单位：宜兴市丁蜀镇陶都中学）
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