幼儿园小班区域活动建构区《小动物》教案

幼儿园小班区域活动建构区《小动物》教案
【活动目标】
1.认真观察，能够抓住小动物的基本特征。

2.大胆想象，能拼出制作自己想象中的小动物。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

【游戏准备】
材料准备：(1）花片、积木等主材料各若干。

(2）有关动物的图片或录像。

(3）辅助材料若干。

指导建议：
游戏开展前可通过开展“可爱的动物”主题活动，引导幼儿了解常见动物的外形特征、生活性。

帅幼共同收集材料，创设“可爱的动物”主题环境，如“我喜欢的动物”“动物的家“给动物喂食”“我给动物拍照”等。

加深幼儿对常见动物的了解。

例如，在阅读区中提供有关动物的卡片、图画书等，益智区中开展“动物喂食”游戏，在美工区开展“画画涂涂小动物”“手印画”化塑一可爱的动物”等活动以及制作动物爱吃的食物等。

引导幼儿参与游戏材料的分类和辅助材料的收集。

游戏过程：
1．游戏导人。

初期的导人方式一引导幼儿了解常见动物的外形特征，如圆圆的脑袋、长长的脖子、细细的尾巴等，观察搭建材料。

引导语：(1）我们最近认识了许多动物，每个小朋友都有自己喜欢的动物，如果要用宝石花、童乐高、齿轮积塑来拼插你喜欢的动物，你会吗？你想拼插什么动物？它长什么样？你想用什么材料拼插？
(2）这是什么动物？它长什么样？拼插这只动物可以用什么材料？可以用什么材料拼插它的脑袋呢？
中期的导人方式一分析幼儿对动物特征的表现情况、选用材料的情况，以及拼插过程中存在的问题。

引导语：(1）这是小朋友上次游戏中拼插的动物，你们看得出来是什么动物吗？是用什么材料搭出长长的脖子（或圆圆的头脑、尖尖的嘴巴）的？
(2）你们拼插的小鸡、长颈鹿等动物牢固吗？怎样才能拼插牢固呢？
后期的导人方式一引导幼儿拼插动态的动物，根据动物的某一特征建构动物的家。

通过观赏图片或录像，引导幼儿感受动物活动时的动态，进一步了解动物的生活习性等；鼓励幼儿大胆尝试拼插动态的动物。

（如通过变化小鸡的头的方向，表现小鸡唱歌、找虫吃等动态。

) 引导语：如果要拼插鸡妈妈带着一群小鸡，你们可以做到吗？鸡妈妈和小鸡的区别在哪里？（引导幼儿发现鸡妈妈和小鸡个头大小的
不同。

)
引导幼儿根据动物的特征，用辅助材料搭建动物的家，再把自己拼插好的动物送回家。

引导语：每只动物都有自己的家，你想按动物的什么特征给动物分家呢？（如按两条腿和四条腿、会飞的和不会飞的等。

) 3．游戏分享。

初期的分享﹣组织幼儿分享自己喜欢的动物，交流选用什么材料拼插自己喜欢的动
物以及建构中遇到的困难。

引导语：(1）你喜欢什么动物？它长什么样？你用什么材料拼插？遇到了困难吗？(2) 某某动物的头和身体是什么样的？用哪些材料
和方法拼插比较好呢？
中期的分享一组织幼儿分享用什么材料、哪些方法表现动物的主要特征，交流在表现动物的动态或者衔接材料中遇到什么问题，是怎么解决的。

引导语：(1）这是什么动物？你从哪里看出来？它的身体、头、尾巴是什么样的？衔接得牢固吗？(2）你用什么材料、什么方法拼插动物的身体（或头、尾巴等）？遇到困难了吗？是怎么解决的？
后期的分享一组织幼儿分享用什么好办法拼插动物抬头、觅食、吃食等动态，交流
根据动物的什么特征搭建动物的家。

引导语：(1）你今天拼插动物有什么地方跟以前不一样？你用什
么材料、什么办法拼插动物抬头、觅食、吃食等动态？(2）请你跟大家说说：你拼搭的动物在做什么？它拿着食物想要干什么？(3）你们按动物的什么特征搭建动物的家？用什么辅助材料搭建的？每只动物都找到自己的家了吗？
游戏结束后：
每次建构游戏结東后，应该提醒幼儿按标志分类整理材料。

用拍照或保留作品的方式留下有价值的作品材料，可作为下次导人时问题讨论的系材，或用于环境创设，供其他幼儿观赏。