(七下)第三单元

写作 口语交际 综合性学习
四、编写体例
语文教材 体例安排
附录
古诗词背诵
五、教材编写特点
教材紧扣课标，体现 时代特点，选文符合 学生的身心发展特点， 关注成长，关注人类、 关注自然，富有文化 内涵和时代气息。
内容呈现上注重学 生的自主探究，强 调读、写、感、悟。 注重情感态度、知 识能力之间的联系， 有利于学生语文素 养的整体提高。 教材选文文质兼美、 关注不同文体的编 排，知识衔接紧密， 注重情境化、生活 化、综合化及与其 它学科的联系整合。
注重情感思想的熏陶 注重听说读写综合学习与探究 注重学生阅读中独特的情感体验
注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养
自然 人文 社会 创造性的 感悟
立足课本 说课 程开 发与 利用
传统文化
情智教育
生活即语文 开发校本课 程和地方课程
九、课程开发与利用
走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广阔而 又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会 在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师 的教育工作如同有了源头活水，常做常新。 ----------魏书生
集体讨 论

七 构 建 高 效 课 堂
教师
组织者 引导者
八、评价建议
采用成长记录的 方式加强形成 性评价
教师评价 学生的自 我评价和相互评 价 家长和社会 的评价
结合三维目标等 方面考察学生 语文素养
恰当运用多种 评价方式
整体性和 综合性
评价主体多元化
说 评 价 建 议
我对七年级下册语文教材的处理
课
文
教
学
重
点
练 习
11《邓稼先》
学习邓稼先为国献身、知识报国的 崇高精神和矢志不移人生道路。学 习本文选择典型事例突出人物品格 的写法。掌握本文的词语。 学习闻一多先生说、做统一、踏实 做事、实践为先的精神。学习本文 围绕人物一点展开深化、夹叙夹议 的写法。学习本文语言句式。 了解音乐艺术，了解贝多芬的艺术 精神。学习本文“以宾衬主”、以 事件为线索、刻画人物外貌突出人 物的写人手法。 学习本文以星期天福楼拜家中聚会 为线索刻画四位著名作家群像的构 思及抓住人物特征写出不同个性的 手法。 了解《资治通鉴》。掌握语气助词 （耶、耳）。 指导学生阅读名人传记。召开讨论会，交流自己的崇 拜明星（介绍事迹，为什么崇拜）。 作文：写一篇记 人的作文，要求 刻画人物特点、 多种手法。
12《闻一多先生的说和 做》
13《音乐巨人贝多芬》
14《福楼拜的星期天》
15《孙权劝学》 综合性练习
三、教材编写意图
以人的发展为本， 面向全体学生，全面 提高学生的语文素养， 为学生的终身发展奠 定基础。 加强整合优化， 将知识与技能、情感 态度、价值观融为一 体，不断提高学生的 语文素养，构建全方 位开放的语文综合实 践系统。
3.具有独立阅读能力， 形成良好的语感。 4.具有日常口语交际 的基本能力。 5.学会使用语文工具书。
1.能熟练地使用字典、 词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用 汉字700个。 2.学写规范、通行的 正楷字，提高书 写的速度。
七下语文
3.学会多种阅读方法。 4.运用常见的表达方式写作。 5.文明交际，综合学习。
教学建议
对于文言文教学,要以 读读背背为主，借助注 释弄懂文意，背诵名家 名篇，积累文言词语， 了解文言常识。
加强口语交际与写作能力 的培养，指导写作与批改; 在综合性学习中，逐步养 成学生搜集资料、筛选信 息、研究问题的能力。
学习过程中的七种好习惯
圈点批 注和读 书笔记 质疑和发 问 工具书 和书下 注释 分析字的 结构 修改文 章 默读和 “速读”
提高语文能力 工 具 性
人 文 性
遵循语文教育的规 律，努力建设与现代社 会发展相适应的语文课 程。
致力于学生 语文素养的 形成
丰富语言积累
积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。
四、教材内容
《音乐巨人 贝多芬》 《闻一多 先生的说和做》
《福楼拜家 的星期天》
《孙权劝学》
下 第 三 单 元
人 教 版 七 年 级 语 文
爱国 成长
名人
艺术
探险
真正的英雄 短文两篇
伤仲永 诗两首 丑小鸭 爸爸的花儿落了 马 狼
动物
猫 学建议
阅读教学，能抓住主要信 息，积累好词佳句，捕捉 作品亮点，吸纳思想精髓； 比较各类文体的不同，掌 握基本的文体知识。
教学时要充分挖掘作品的审 美内涵，联系作品产生的时 代背景，深入理解作品内容， 并从中体会到学习语文的乐 趣，接受健康积极的情感教 育。
1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度。 3. 形成正确的价值观。 4.提高文化品位和审美 情趣。
单 元
目
标
人文目标
中外名人传记单 元，学习名人身 上体现的精神， 选择自己学习的 名人偶像。
第 三 单 元
认知目标 学习人物传记不 同的写法：选择 片断、表现人物 不同侧面的横式 结构和以人物发 展成长为线索、 选取典型事例的 纵式结构。共同 的是要写出个性。
激发珍视生活 关爱动物的情感 猫
斑羚飞渡
音乐巨人 贝多芬
关爱 动物
丑小鸭 狼 诗两首
马 登上地球 之颠
邓稼先 短文两篇 真正的英雄 在沙漠中心 体会文章爱国 主义热情 最后一课 黄河颂
走近 名人
福楼拜家 的星期天
孙权劝学 体会文章的 语言特色
注重语言的积累 爸爸的花儿落了
伟大的悲剧
学习语言 运用的技巧 艰难的国运与 雄健的国民 学习运用不同的 语言方式抒发情感
教 材 特 点
积累精美的语言 培养良好的 朗读习惯
接触文化艺术 丰富文化素养 积累文言知识 观舞记
安塞腰鼓 社戏
认识人与动物的关系 感悟动物身上 的可贵精神 华南虎
竹影
文化 艺术
积累优美语句
提高不同文体 的感知能力 了解每篇课文的 作者和传记
口技
理清思路 理解思想内容 闻一多先生 的说和做 把握人物的个性 精神品质
从百草园到三味书屋 理解课文内容 体会作者感情
成长 故事
伤仲永
七 年 级 语 文 下
爱国 情怀
土地的誓言
木兰诗
发掘作品的 审美内涵
孙权劝学
福楼拜家的星期天 音乐巨人贝多芬 口技 观舞记 竹影 安塞腰鼓 在沙漠中心
木兰诗
土地的誓言
闻一多先生的说和做 邓稼先
艰难的国运与雄健的国民
最后一课 黄河颂
社戏
登上地球之巅 伟大的悲剧
喜欢课堂,喜欢课堂上的孩子们；语文老师不能只 和文本对话，更应与孩子对话；愿意走进孩子,走 近每一个孩子的内心；简简单单、快快乐乐，做 好一个“孩子王”而已！ ——教师心语
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级下册 第三单元
滨州实验学校 七年级语文组 刘蔷
教材内容
编写意图 单元目标
说课标
教材特点 教材解读
说教材
说建议
教学建议 评价建议 课程开发与 利用
课程总目标
研 说 流 程
一、课程总目标
1. 发展语言能力。 2 .发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。 能力目标