一年级上册数学单元测试第七单元测试题(B)_青岛版(2018秋)(含答案)
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二、看图列式计算（共8分）
1、8+4=1 2 2、 5+6=11
3、9＋3=12 7+9=16
3＋9=12 9+7=16
三、应用题（共12分）
1、9+6=15
2、9+8=17
3、9+5=14
4、9+8=17
5、4+9=13 略
6、8+7=15 略
8+7=15 7+7=14 8+8=16 8+4=1 2 5+6=11 5+7=12 16+2=11 6+8=14 6+3=9 7+5=12 7+4=11 8+3=11 14-4=10 8+5=13 7+6=13 7+8=15 4+9=13 6+7=13 13+6=19 19-8=11 5+7=12 7+7=14 19-9= 10
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、计算 (共74分)
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。9＋2= 9＋3= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9=4+9= 9+5= 9+9= 6+6= 9+4= 9+8= 8+7= 7+7= 8+8= 8+4= 6+8= 7+5= 7+4= 8+3= 5+6= 6+3= 8+5= 7+6= 7+8= 4+9= 6+7= 5+7= 16+2= 14-4=
第七单元测试题（B）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。班级： 姓名：
13+6= 19-8= 5+7= 7+7= 19-9=
二、看图列式计算（共8分）
3
三、应用题（共12分）
1、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、
3、
4、
5、
6、
参考答案：
一、计算 (共74分)
9＋2= 11 9＋3=12 9+6=15 9+7=16 2+9=11 3+9 =12 6+9=15 7+9=164+9=13 9+5=14 9+9=18 6+6=12 9+4=13 9+8=17
1、8+4=1 2 2、 5+6=11
3、9＋3=12 7+9=16
3＋9=12 9+7=16
三、应用题（共12分）
1、9+6=15
2、9+8=17
3、9+5=14
4、9+8=17
5、4+9=13 略
6、8+7=15 略
8+7=15 7+7=14 8+8=16 8+4=1 2 5+6=11 5+7=12 16+2=11 6+8=14 6+3=9 7+5=12 7+4=11 8+3=11 14-4=10 8+5=13 7+6=13 7+8=15 4+9=13 6+7=13 13+6=19 19-8=11 5+7=12 7+7=14 19-9= 10
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、计算 (共74分)
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。9＋2= 9＋3= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9=4+9= 9+5= 9+9= 6+6= 9+4= 9+8= 8+7= 7+7= 8+8= 8+4= 6+8= 7+5= 7+4= 8+3= 5+6= 6+3= 8+5= 7+6= 7+8= 4+9= 6+7= 5+7= 16+2= 14-4=
第七单元测试题（B）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。班级： 姓名：
13+6= 19-8= 5+7= 7+7= 19-9=
二、看图列式计算（共8分）
3
三、应用题（共12分）
1、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、
3、
4、
5、
6、
参考答案：
一、计算 (共74分)
9＋2= 11 9＋3=12 9+6=15 9+7=16 2+9=11 3+9 =12 6+9=15 7+9=164+9=13 9+5=14 9+9=18 6+6=12 9+4=13 9+8=17