议论文要正确例证

议论文要正确例证
第一篇：议论文要正确例证
议论文要正确例证
例证，即事例论证，指列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的过程，是议论文最常用的论证方法。

在议论文中要恰当、正确地使用例证的方法，应该注意以下几个方面。

一、准确选例
选择使用的事例，要典型、有代表性，其观点要与文章观点一致，能真实、准确、充分、圆满地证明观点。

在选用事例时，要开阔思路，不拘泥于一隅，在充分占有材料的基础上来灵活撷取，为文所用。

如《谈骨气》一文引述的事例是：文天祥拒降，贫者不食嗟来之食，闻一多怒对敌人。

这三件事例时间跨度大，涉及面广，典型性强，它们有力地证明了文章的论点。

二、灵活引例
选用准了事例，运用论证时，可在观点和事例之间用上过渡性的语句将事例引出来。

有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。

这句过渡性的语句叫引例。

如《发问的精神》一文，“发问是思想的初步，研究的动机。

一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。

”这句话是论点，后面用引例“这样的人，古今中外都有的是。

”自然引出下文的事例，读后连贯自然。

三、正确叙例
（1）合理剪裁
围绕论点选好的典型事例，在运用充当论据时，要准确把握其重点，恰当的进行剪裁，剔除与论点无关的材料和数据，正确选取叙述角度来丰富最能证明论点的内容，即“取其一点”，集中火力，使事例准确有力的为论证服务。

对自身蕴含意义丰富的材料，要细心斟酌、正确把握诸多因素的细微差异，找准它与论点关系最密切的一面，让材料与论点高度一致，以增强叙例的指向性和事例的论证力量。

如
《谈骨气》一文，关于文天祥的事迹，为了论证“我们中国人是有骨气的”，作者适当剪裁了文天祥卫国战斗中怎样“坚决抵抗”，怎样“失败被俘”，以及被俘后怎样“受尽折磨”等内容，只针对性的概述了最能体现文天祥“有骨气”，即宁死不投降、失败了再干的内容：“南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后……文天祥被拘禁在一个阴冷的地牢军里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被害了。

”这样，事例就有的放矢的证明了论点。

（2）适当概括
事例论证中的叙例，只是论证的初步和手段，根据论据展开分析论证，将思路推向论题，使论点进一步深入，才是论证的最终目的。

因此，事例本身无须多加渲染，应适当舍去材料中描写的成分，只简洁精练的叙述材料，使读者了解其主要内容、性质或特色即可。

中学生初写议论文，叙例时，往往缺乏论证意识，洋洋洒洒的把事情的全部经过描写一遍，占用了很大篇幅，使议论和叙述主次颠倒，削减了事例的论证力量。

下面这段文字写的非常成功，不妨学学。

“白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果。

他笔下的绝妙墨虾并非举手所得；他每天七八个小时的练画，是他一生不改的规矩。

正是这不成文的规矩，练就了他一手画虾的绝技。

我们惊叹于他今天的成就时，却未曾体会到…精‟字后面付出的艰辛与汗水。

”这一段文字中，第二句中的叙述精练爽利，不拖不沾，点明了白石老人成为大画家是靠勤奋这一道理。

第三句及时概括，文字内容还有意识的向论题（白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果）做了倾斜。

第四句顺水推舟，从反面论证了论点。

因此，在能够有力证论点的前提下，事例的叙述，是越简洁越好。

（3）灵活拓展
即在叙例的过程中，强调、突出和扩展与论点有关的方面，使材料丰富起来，达到有力的论证效果。

如上文中合理裁剪文天祥事例时，把元朝劝他投降，他决定为人民利益而死的内容（上段选文中省略的句子），详略恰当地写为：“元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有
两句是：”人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

…意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为人民利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。

“叙例中扩展引用了文天祥的诗句”人生自古谁无死，留取丹心照汗青“，展示了他丰富的内心世界，使文天祥身陷地牢仍拒绝投降而死有了思想基础，他的铮铮骨气向读者扑面而来的同时，事例有力的证明了论点。

四、恰当议例
（1）叙述完事例后，要扣住论点，对事例内容进行分析。

通过对事例的分析论述，揭示出事例的意义、内涵，使论点和事例之间内在的逻辑关系联系起来，紧密地融为一体，事例的证明作用也就突出有力了。

列举事例后分析论述，针对性强，利于扣住论点。

有这样一段文字：
“古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是充满荆棘的。

司马迁处宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记》。

失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。

张海迪，高位截瘫，但她却靠着自学掌握了四门外语，成了著名作家，他们的人生道路是曲折的，但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中强大的生命力！这生命力的本身也是一种美。

美，是生活中的曲折，是挫折时的意志，是边境中的抗争，是山重水复中的求索，是柳暗花明时的欣喜！谁能说曲折不受呢？”
这段文字，在列举事例后再做总结性的评析，指出了“他们在逆境中强大的生命力”来自“人生道路的曲折”的道理。

后两句继续扣住论点，进行深层分析论述，通过比喻论证鲜明地强调了论点的正确性。

论点和事例水乳交融、事例的论证效果明显增强。

（2）在事例扣紧论点叙述的同时，进行针对性的分析论述。

事例叙述到恰当位置时，分析论述及时展开，接下来的事例内容再根据分析论述的需要继续叙述。

这样，事例论证的内容自然丰富起来，论证力量得以增强。

边叙述边议论，能避免因运用过多的叙述代替必要的分析说理。

如《小议“开卷有益”》一文，其中一段这样论述：“北
京五中学生王延风，在高考时，他的作文获得满分，语文总成绩接近满分，是北京地区高考语文科…状元‟。

”文章叙述到这里，分析议论道：“他平时是怎样学习语文，提高写作能力的呢？他的体会是多练基本功。

”根据议论的需要，下文叙述了王延风练习基本功的内容：“他在课外阅读了大量的书，涉及面广。

有古今中外的文学作品，有自然科学知识，也有社会科学知识，还坚持看报纸。

在读书中有不懂的查工具书，好的或生疏的词语或精彩的句子随时记下来，并抄录了不少名篇。

”于是，下文有根有据地议论道：“由于他读的书多，从书中汲取了不少营养，丰富的知识，加上平时勤于动笔，他的写作水平就提高得很快。

”这一段文字边叙边议，叙议互生，二者环环相扣，使事例论证进一步丰富，很好地证明了论点。

第二篇：议论文拟题六要
议论文拟题六要
议论文拟题六要：
题好文一半。

好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。

就议论文而言，拟题的总体要求是醒目舒畅。

具言之，就是要准确、鲜明、简洁、形象、别致和整齐。

一、准确
准确的文题就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是进行审美活动的前提和基础。

准确的具体要求是：没有错别字和语病；符合事理，如《没有污泥怎有莲花》之类的文题，与常理明显不符；题与文要一致，即文题要涵盖文章的内容或与其相关，切忌题文泾渭分明，互不相干；给材料议论文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。

最后一点与审题正确与否密切相关。

一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。

如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由……想到的”、“从……谈起”、“有感于……”等。

二、鲜明
文题要清楚地向人透露文章的议论话题、大致内容乃至基本观点，
使人一看就明白文章的论题，或者是文章赞成什么，反对什么。

简言之，鲜明就是要有透明感和清晰感。

如《反对党八股》、《责任重于泰山》、《走创新之路》等。

三、简洁
写文章要求“文约而事丰”，拟题亦然。

要用简明的文字，传达尽可能多的信息，“以少少许胜多许”。

文题要有简洁之美，可用概括的语言勾勒出文章的缩影，使人一目了然，即“弱水三千，我自取一瓢饮”，如《自知者明》、《良心无价》等。

也可引用蕴含哲理的古诗文名句做文题，如《满招损谦受益》、《祸患常积于忽微》等。

四、形象
形象的标题最具感染力和吸引力。

拟题力求形象，必须避免平、实、熟和抽象。

平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。

如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》，《环境影响人》可形象化为《近墨者黑》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。

五、别致
文题要醒目，吸引人，必须有点别致，产生悬念效应，让人看其题就一定要读其文。

文
题别致，大致有以下几种情况：其一，把一些不相关的概念、事物或现象组合进文题，产生错位感，如《文学与出汗》；其二，题目貌似不和谐，产生突兀感，如《金钱颂》、《猴子屁股》；其三，仿词成题，如《享福和享苦》、《消除“前怕”心理》；其四，巧用谐音，如《近水楼台“贤”得月》、《呼唤“民”牌》；其五，引用或化用流行语句，如《真情不“下岗”》、《更新我们头脑中的教育“软件”》、《该出手的不出手》等。

六、整齐
如果文题内容较多，可运用对偶或对举的手法，显示出整齐之美。

如《走出呵护展翅蓝天》、《公仆·公款·公愤》。

议论文的审题
我们说,所谓“审题”,就是对题目的意思和要求的审定.这是每年高考作文的第一道“关口”.审题失误,造成文不对题的,在每年的高考作文中不乏其例。

如1997年上海高考作文题目是《我看课外阅读》。

这是一道给材料的作文题，提供了三则材料。

材料一：据调查，目前在“考分”压力下，不少青少年阅读面狭窄单一，无法有效地提高自己的文化修养。

材料二：在一项“您最希望孩子买的书”的调查中。

90%的家长都选择了“辅导读物”。

材料三：许多青少年在有限的课余时间里，读得最多的漫画卡通、言情武侠等“休闲”作品。

这类作品位于青少年图书消费量的榜首。

这道作文题的要求是：紧扣三则材料提供的情况，对当前中学生的课外阅读发表看法。

题中的“看”，按《现代汉语词典》解释，是“观察并加以判断”的意思，也就是对“看”的事物发表见解。

但有的考生错误地理解为'看书“的”看“，把文章写成了”我读课外书籍“；有的考生把”看“仅仅理解为”观察“，于是，把”看到“的课外读物一一罗列在文章中，并用不少篇幅去介绍读物的内容，；还有一些考生，对提供的材料没有仔细审视，发表的看法偏离了材料，或者只扣住一部分材料而抛弃了另一部分材料，显然、”针对材料发表看法“的要求就难以达到了。

再看1988年上海高考作文题目《清流与活源》，这是一篇不给材料的命题作文。

这道作文题的要求是：正确理解”流“与”源“、”清“与”活“的关系，并由此生发联想，展开议论。

因为这是一道出现比喻物的作文题，考生决不能就事论事，而必须揭示比喻事物所蕴含的道理，并由此展开联想，进行议论。

请看下面这篇文章的开头：清流为什么会这样清？因为它的源头是活水。

所以有活源才有清流。

这使我想到了作文，有的同学怕写作文，”见了作文就头痛“，成了他们的口头禅。

我有时也会头痛，拿到作文题后无从入手，脑子里竟会一片空白。

为什么会产生这种情况？其实道理也很简单：没有活源。

也就是
说，手头没有写作材料，空肚作文，何其难啊！有活源才有清流，有了材料才能写出好文章。

那么，怎样才能使自己的作文材料源源不断呢？……
这就正确把握了”清流“与”活源之间的依存和辩证关系，运用的比喻联想紧扣题意，十分恰当，文章自然很出色了。

然而与此相反也有相当一部分因审题错误而造成文不对题的作文，归纳起来，有下面四种类型：(1)不明词义。

随着改革开放，必然伴随一些不正之风的侵入，但我们不怕，因为我们有“清流”和“活源”两手。

所谓“活源”，就是搞活我们的资源，使之为改革开放眼务。

所谓“清流”，就肃清一切不正之风。

譬如开窗吧，开了窗就有蚊蝇飞进来，怎么办？安上纱窗就是了。

这“安纱窗”就是“清流”，让清新的空气流进来，让有害的物质留在窗外。

(2)“源”“流”对立
改革开放，建设现代文明，给中国大地上悠闲流淌的“清流”带来了“活源”，给中国这块濒临麻木的土地带来了希望。

“活源”来了，带着物质文明、精神财富，也带来了摆脱贫困的“药方”--改革。

改革冲击着一切，也冲击着“清流”，于是，悠闲流淌的“清流”便横眉冷对，怒视“活源”。

但我们要说：中国需要活源，不需要清流！
(3)因果颠倒。

“源”有活源与死源之分。

源被污染了，会给人们带来巨大危害，只有清澈的河水才能带来累累硕果。

清清的水流，对地球上的生物是多么重要，有了它，人类才能生存；有了它，绿洲才有生命；然而，被污染的水却只能带来生物的死亡、生命的未路。

可见，有了清流，才能带来活源。

(4)比喻不当。

如果你同意，我们不妨把对内搞活比作清流，把对外开放比作活源。

我们要通过对外开放，挖出一个个活源来，使它冒出清水，汇入我们的河流……
俗说话：“一着不慎，全盘皆输。

”高考审题失误，造成整篇作文的失败，确实令人惋惜。

那么，怎样才能变“不慎”为“慎”呢？
（一）弄清题意，摸准要求。

一九八五年上海高考作文题是一段材料：
某班语文课上因为学习“知足常乐”这个成语引起了一场热烈的讨论。

同学们各抒己见，归纳起来有两种观点：
一、知足才能常乐；
二、不知足才能常乐。

你赞同第一种观点吗？赞同第二种观点吗？你有没有第三种观点？请你写一篇800字左右的发言稿（议论文），参加他们的讨论，题目自拟。

要写好这篇议论文，首先要弄清“知足常乐”这个成语的含义，同时要明确可以赞同讨论中的第一种观点，即正面立论，也可以反面论述，发表“不知足才能常乐”的见解；也可以针对两种观点提出自己的看法，即进行具体分析，不明确倒向哪一边；如有的考生提出“在生活上应知足，在工作上应不知足”的看法，展开议论，可以认作“第三种观点”；这些都称得上是“弄清题意”的。

但是，从“摸准要求”来看，我们还得往深处想一想：“知足常乐”意即凡事应懂得满足就常常会快乐。

这同我们当代青年信奉的开拓、进取、追求的时代精神，岂不有点相悖？如果整篇文章赞同这一种观点，那显然是不符合我们这个时代的潮流的。

所以不少考生在弄清题意的基础上，进一步摸准题意蕴含的要求，以《岂能知足常乐》、《永不满足，志在开拓》、《“知足”--庸人的哲学》等立意鲜明的文字作题目，谈古论今，全文都贯穿了“'常乐'在于永不知足的奋斗进取之中”的主旨，使议论闪现出动人的时代光彩。

这不能不说是审题的成功之处了。

（二）吃透字面，领悟深意。

对有些议论文题目，必须透过字面去理解蕴含的比喻或象征意义，以避免犯就事论事的“离题”弊病。

例如1995年全国高考作文，要求根据寓言诗《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，写一篇联系生活实际的议论文。

寓言诗《鸟的评说》如下：麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹏／徒有一身美丽的装束／黄鹏说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的／要算是鹦鹅／鹦鹅说喜鹊／生就一副奴颜媚骨…… “鸟的评说”实际上就是“人的评说”。

因此，文章决非要求对“鸟”发表看法。

有一篇题为《尺有
所短，寸有所长》的高考优秀作文，这样起笔：“在寓言诗《鸟的评说》中，麻崔、燕子、黄鹏、百灵等鸟，它们唇枪舌剑，互相攻击、诋毁，都自以为是地指出了对方各自的所谓'缺点'。

读罢寓言诗，我不由得想起了唐代一位大诗人的名句：'梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

'这生动说明了'尺有所短，寸有所长'的哲理。

”这就一下子透过字面，领悟了以“鸟”喻人蕴含的深意，提出了如何正确“看人”的问题。

（三）借助联想，明确针对性。

要使议论不离题、偏题，审题不仅要准确，而且还要深刻，这就要借助联想，把握议论对象概括的生活现象，从而明确文意的针对性。

而一篇文章的议论总是有感而发的，而这感想又要针对实际，不能无病呻吟，无的放矢，所以，立意的针对性十分重要。

例如《谈“穿着打扮”》这个题目，从字面上看，似乎并没有什么针对性，“穿着打扮”无非是属于个人生活范畴的小事；但如果借助联想思考一下，那么和“穿着打扮”相联系的生活现象就十分值得我们去议论一番：穿着打扮和情趣爱好、审美意识有什么关系？和生活水平、市场消费有什么关系？和现代文明、文化心态有什么关系？和时代潮流、社会影响又有什么关系？只有把议论对象概括的生活现象审视得清楚一些，全面一些，才不会使议论囿于“个人生活小事”跳不出来，也可防止任意拎到什么“思想”高度去“解剖”一番。

只有做到了心中有数，也才能联系现状，针对在穿着打扮上反映出来的实际问题，展开议论。

这祥，文章自然也就有棱角和锋芒了。

看来，议论文的审题要慎，就要“慎”在弄清题意，摸准要求，吃透字面，领悟深意，借助联想，明确针对性上。

概括起来，就是要审清文章的议论对象、议论范围和议论重点。

明白了这番道理，掌握了谨慎审题的要领，当我们提笔作文时，就不会因捉摸不定而偏离题意，也就能胸有成竹地顺利通过“审题关”。

考场作文应注意“四美”
考场作文是在限定的时间内和紧张的气氛下成文的，这就要求考生发挥自己的优势，写出富有个性色彩的文章来。

面对考场作文题，
多数考生能够准确地理解题意，按照要求作文，然而却鲜见上乘之作。

怎样才能写出文质兼美的文章呢？同学们应该注意以下四个方面。

一、立意美
一篇好文章必须有美的思想、美的内涵。

对考生来说，就是要对事物有正确的认识和独特的见解，能够展开丰富的想像，从平凡的生活中挖掘出美的内涵。

比如，《白杨礼赞》的作者就是抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，联想到共产党领导下坚持抗日的北方军民，对他们尽情歌颂和赞扬，给读者带来了美的享受。

又如，要写好“中秋的月亮”这个作文题，我们就可以运用顺向思维进行思考，将中秋月圆与人们生活中的团圆类比，认识到这两个
事物之间的相似点——“圆”，形成“月圆——家圆——国圆”的思路，这样，作文以小见大，使普通的月圆现象有了新意，有了深刻的美的内涵。

二、语言美
优美的语言可以提高文章的品位，使平板的行文变得错落有致，给人以美的享受。

因此，同学们在确保语言规范、准确、连贯得体的前提下，还要讲究文采。

要达到这个要求，同学们首先要掌握叙述、描写、抒情、议论等表达方式，准确自如地使用各种词语反映客观事物。

如，对人物语言的描写，应当注意两点：一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使读者看了对话，就好像见到了说话人，听到了他的说话声。

二是语言要简练，言短而情深。

如，孔乙己的“多乎哉？不多也”就是简练传神、声态毕现的典型之笔。

其次，同学们还要恰当地选用各种修辞方法，抒发自己的真情实感。

比如，选用对偶句可使文章整齐典雅；选用排比句可使文章气势磅礴；选用拟人句可使语句真切形象；选用比喻句可使语言生动易懂……
三、头尾美
开头、结尾是文章结构的重要组成部分，它影响着阅卷老师对文章的等级评定。

良好的开始是成功的一半。

因此，考场作文的开头，一定要精心构思，力争展示自己的风采，写出亮点来，使阅卷者眼前一亮，爱不释手。

文章结尾是情节发展的必然结果，也是文章
结构中的重要组成部分。

好的结尾给人以圆满充实的感觉。

这就好比吃香甜可口的花生，吃最后一颗时也是好的，就会给人留下余香满口，回味无穷的感觉；反之，本来香甜满口，可最后那颗偏偏是坏的，就令人大倒胃口。

四、文面美
文面犹如人的脸面，引人注目，是阅卷者对文章的第一印象。

良好的第一印象会使文章得到“心理印象分”。

可以想像，在众多的试卷中，书写格式规范、标点正确、字迹端正且文体优美、卷面清晰整洁、没有或少有错别字的文章会给评卷者以赏心悦目的美感。

相反，如果字迹潦草、涂改较多且难以辨认、错别字太多、书写格式不规范，就会使评卷者产生厌恶感，从而从严扣分。

因此，规范的书写是考场作文不容忽视的重要一环。

要在考场上做到上述几点并非是容易的事，毕竟考场上时间有限，任务繁重，同学们不可能慢慢地行文，冥思苦想开头和结尾，因而同学们应该在平时的写作中加强基本功训练。

第三篇：·议论文拟题六要
·议论文拟题六要
题好文一半。

好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。

就议论文而言，拟题的总体要求是醒目舒畅。

具言之，就是要准确、鲜明、简洁、形象、别致和整齐。

一、准确准确的文题就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是进行审美活动的前提和基础。

准确的具体要求是：没有错别字和语病；符合事理，如《没有污泥怎有莲花》之类的文题，与常理明显不符；题与文要一致，即文题要涵盖文章的内容或与其相关，切忌题文泾渭分明，互不相干；给材料议论文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。

最后一点与审题正确与否密切相关。

一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。

如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由……想到的”、“从……谈起”、“有。