《金新学案》高三一轮(苏教)语文课件第二编 第四部分 第三节
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
2．例证洗练，观点突出 一般来说，写作议论文离不开例证，而恰恰是 在例证的运用方面，许多考生容易出现“文体 不明”的问题，把例证写成记叙文片段，致使 作文档次大大滑落。在这里要提醒考生，议论 文的例证不是以形象感人，而是以理服人，列 举的是人和事，证明的是文中理。因此，例证 的行文一定要特别简练，绝不可枝枝蔓蔓；例 证一定要瞄准主要观点或分论点展开，行文要 与需要证明的第二观编点·第相四吻部分合写。作
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
“讲道理”要注意：(1)在说理的过程中，要 坚持两点论，不仅要看到正面的道理，还要 看到隐含的、从侧面或反面才能发现的道理 。(2)努力增强文章的理论色彩，可以运用高 中政治课本中学到的有关辩证唯物主义、历 史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努 力进行全方位、多角度的思考，坚持用联系 、发展、一分为二的眼光分析问题。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统ห้องสมุดไป่ตู้音
“议论”无非是摆事实、讲道理。“摆事实 ”应注意：(1)事例不能多，一至两个即可， 但要典型。(2)对所举的事例不能具体描写， 只能评述、分析。(3)用例要新，尽量不选用 已经失去新鲜感的名人轶事或眼下最“热” 、人人都熟知的新闻材料，防止跟其他考生 “撞车”。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
当然，原理和观点要活用、巧用，不能生搬 硬套。(3)论述不能牵强附会，人为拔高。唱 高调、说大话，反而会使文章内容空洞，显 得矫揉造作。 写作议论文，讲求文体特征鲜明，要注意以 下方略要诀：
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
1．旗帜鲜明，“理”贯全篇 写作议论文，考生首先要在心目中确立全文 的主旨，赞成什么、反对什么，提倡什么、 摒弃什么，一定要做到旗帜鲜明，并将其贯 串于写作的全过程，命定文题、开篇起头、 主体论述、结论归纳，都要紧扣主旨，突出 “议论说理”的行文主线。
第9章 扩声系统调音
第三节 文体鲜明
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
一些考生将高考作文的“文体自选”误解为 “淡化文体”或“不要求讲究文体”，这是 错误的。这种认识是出现文体不清、文体错 杂等问题的原因。而有些考生缺乏文体知识 ，不知道所写的是属于什么文体，这需要补 充相关知识。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
3．概念思辨，因果分析 这里的“概念”指的是中心论点中的关键词 语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外 延，有助于对中心论点进行分解。比如写“ 说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维 护国家人民尊严‘面子’的思想不可丢，太 看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述 这个中心，需分两层展开：一是要维护国家 和人民的尊严；二是不要太注重个人的虚荣 。概念思辨，可以大大拓展议论的深度，强 化议论文的论第二辩编特·第征四部。分 写作
第9章 扩声系统调音
“因果分析”，这里的“因”指分论点，“ 果”指中心论点。在明确中心论点(果)之后 ，再来分析形成这个结果的原因。比如要论 证“青年时代是一生的黄金时代”，可列出 下面几个分论点：①青年时代体力充沛、精 力旺盛；②青年时代是积累知识、增长才干 的时代；③青年时代是积极进取、建功立业 的时代。这三个分论点分别从三个不同角度 证明中心论点。如此层层深入，因果推论， 便可以大大第增二强编文·第四章部的分思写辨作 色彩。
第9章 扩声系统调音
4．设疑问难，辩证说理 设疑问难，即运用逻辑推论法则，对论题提 出一系列问题——“是什么”“为什么”“ 怎么办”，由此列出分论点，然后再进行筛 选。比如以“谈风度”为题写议论文，可借 助此法设计分论点：①风度是一种美德，一 种富于教养的气质和风采(是什么)；②有了 风度，能受到别人的敬重，人与人之间可以 增进友谊，有利于和睦相处(为什么)；③要 有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗 言行(怎么办第)二。编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
一、记叙文文体特征鲜明要诀 1．形象丰满，个性突出 写作记叙文，首要的一条就是刻画形象，要 使记叙文文体特征鲜明，必须做到“形象丰 满，个性突出”。这里所说的“形象”，主 要是指文中的主人公形象；所谓“丰满”， 就是生动完整、具体可感，能浮现于读者的 眼前，激发读者的情感；
第二编·第四部分 写作
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
二、议论文文体特征鲜明要诀 议论文体的本质特征就是议论说理。考生如 果选写议论文，就一定就要在“议论”上下 工夫。“议”，要议得实在，不能光说空话 、套话；要议得合理，要讲究方法，或举例 ，或对比，或综合运用多种论证方法；要议 得辩证，切忌简单化、绝对化，不要忘记事 物的发展、变化。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
3．议论抒情，精妙点化 记叙文要求文体特征鲜明，并不意味着不能 运用议论或抒情的表达方式。叙是议的基础 ，议是叙的深化。写作记叙文，没有议论、 抒情的精妙点化，人物形象就不会足够丰满 、感人，文章主旨就不会足够鲜明深刻。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
这里需要特别提醒考生的是，记叙文中运用 议论、抒情，一是前面要有丰厚的记叙描写 来铺垫，二是议论、抒情既要文采浓郁，又 要精要洗练，切不可长篇大论，拖泥带水， 致使文体特征不鲜明。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
4．融情于景，诗情画意 记叙文体的特征就是生动形象，以情感人。考 生写作记叙性文学散文时，可以借助绘画艺术 的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面， 这是突出记叙文特征的重要艺术手段。
第9章 扩声系统调音
“个性突出”，是指人物的言行举止都具有 独特的个性，不能概念化、脸谱化地只写高 、大、全或假、恶、丑，而要写出人物的复 杂性，写出生活中有血有肉的人。写作记叙 文，把人物描绘得形象鲜明，个性突出，才 能真正感染人、打动人。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
2．抓住关键，浓墨特写 生动形象，以情动人，是记叙文的本质特征 ，而“抓住关键，浓墨特写”能够最充分地 体现这一本质特征，从而更好地刻画人物， 表情达意。这里所说的“抓住关键，浓墨特 写”，是指要善于抓住关键细节，对于刻画 人物、表现主旨情感至关重要的细节，艺术 性地放慢镜头，浓墨重彩地加以描绘，以求 形象生动，深切感人。
第9章 扩声系统调音
2．例证洗练，观点突出 一般来说，写作议论文离不开例证，而恰恰是 在例证的运用方面，许多考生容易出现“文体 不明”的问题，把例证写成记叙文片段，致使 作文档次大大滑落。在这里要提醒考生，议论 文的例证不是以形象感人，而是以理服人，列 举的是人和事，证明的是文中理。因此，例证 的行文一定要特别简练，绝不可枝枝蔓蔓；例 证一定要瞄准主要观点或分论点展开，行文要 与需要证明的第二观编点·第相四吻部分合写。作
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
“讲道理”要注意：(1)在说理的过程中，要 坚持两点论，不仅要看到正面的道理，还要 看到隐含的、从侧面或反面才能发现的道理 。(2)努力增强文章的理论色彩，可以运用高 中政治课本中学到的有关辩证唯物主义、历 史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努 力进行全方位、多角度的思考，坚持用联系 、发展、一分为二的眼光分析问题。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统ห้องสมุดไป่ตู้音
“议论”无非是摆事实、讲道理。“摆事实 ”应注意：(1)事例不能多，一至两个即可， 但要典型。(2)对所举的事例不能具体描写， 只能评述、分析。(3)用例要新，尽量不选用 已经失去新鲜感的名人轶事或眼下最“热” 、人人都熟知的新闻材料，防止跟其他考生 “撞车”。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
当然，原理和观点要活用、巧用，不能生搬 硬套。(3)论述不能牵强附会，人为拔高。唱 高调、说大话，反而会使文章内容空洞，显 得矫揉造作。 写作议论文，讲求文体特征鲜明，要注意以 下方略要诀：
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
1．旗帜鲜明，“理”贯全篇 写作议论文，考生首先要在心目中确立全文 的主旨，赞成什么、反对什么，提倡什么、 摒弃什么，一定要做到旗帜鲜明，并将其贯 串于写作的全过程，命定文题、开篇起头、 主体论述、结论归纳，都要紧扣主旨，突出 “议论说理”的行文主线。
第9章 扩声系统调音
第三节 文体鲜明
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
一些考生将高考作文的“文体自选”误解为 “淡化文体”或“不要求讲究文体”，这是 错误的。这种认识是出现文体不清、文体错 杂等问题的原因。而有些考生缺乏文体知识 ，不知道所写的是属于什么文体，这需要补 充相关知识。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
3．概念思辨，因果分析 这里的“概念”指的是中心论点中的关键词 语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外 延，有助于对中心论点进行分解。比如写“ 说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维 护国家人民尊严‘面子’的思想不可丢，太 看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述 这个中心，需分两层展开：一是要维护国家 和人民的尊严；二是不要太注重个人的虚荣 。概念思辨，可以大大拓展议论的深度，强 化议论文的论第二辩编特·第征四部。分 写作
第9章 扩声系统调音
“因果分析”，这里的“因”指分论点，“ 果”指中心论点。在明确中心论点(果)之后 ，再来分析形成这个结果的原因。比如要论 证“青年时代是一生的黄金时代”，可列出 下面几个分论点：①青年时代体力充沛、精 力旺盛；②青年时代是积累知识、增长才干 的时代；③青年时代是积极进取、建功立业 的时代。这三个分论点分别从三个不同角度 证明中心论点。如此层层深入，因果推论， 便可以大大第增二强编文·第四章部的分思写辨作 色彩。
第9章 扩声系统调音
4．设疑问难，辩证说理 设疑问难，即运用逻辑推论法则，对论题提 出一系列问题——“是什么”“为什么”“ 怎么办”，由此列出分论点，然后再进行筛 选。比如以“谈风度”为题写议论文，可借 助此法设计分论点：①风度是一种美德，一 种富于教养的气质和风采(是什么)；②有了 风度，能受到别人的敬重，人与人之间可以 增进友谊，有利于和睦相处(为什么)；③要 有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗 言行(怎么办第)二。编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
一、记叙文文体特征鲜明要诀 1．形象丰满，个性突出 写作记叙文，首要的一条就是刻画形象，要 使记叙文文体特征鲜明，必须做到“形象丰 满，个性突出”。这里所说的“形象”，主 要是指文中的主人公形象；所谓“丰满”， 就是生动完整、具体可感，能浮现于读者的 眼前，激发读者的情感；
第二编·第四部分 写作
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
二、议论文文体特征鲜明要诀 议论文体的本质特征就是议论说理。考生如 果选写议论文，就一定就要在“议论”上下 工夫。“议”，要议得实在，不能光说空话 、套话；要议得合理，要讲究方法，或举例 ，或对比，或综合运用多种论证方法；要议 得辩证，切忌简单化、绝对化，不要忘记事 物的发展、变化。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
3．议论抒情，精妙点化 记叙文要求文体特征鲜明，并不意味着不能 运用议论或抒情的表达方式。叙是议的基础 ，议是叙的深化。写作记叙文，没有议论、 抒情的精妙点化，人物形象就不会足够丰满 、感人，文章主旨就不会足够鲜明深刻。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
这里需要特别提醒考生的是，记叙文中运用 议论、抒情，一是前面要有丰厚的记叙描写 来铺垫，二是议论、抒情既要文采浓郁，又 要精要洗练，切不可长篇大论，拖泥带水， 致使文体特征不鲜明。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
4．融情于景，诗情画意 记叙文体的特征就是生动形象，以情感人。考 生写作记叙性文学散文时，可以借助绘画艺术 的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面， 这是突出记叙文特征的重要艺术手段。
第9章 扩声系统调音
“个性突出”，是指人物的言行举止都具有 独特的个性，不能概念化、脸谱化地只写高 、大、全或假、恶、丑，而要写出人物的复 杂性，写出生活中有血有肉的人。写作记叙 文，把人物描绘得形象鲜明，个性突出，才 能真正感染人、打动人。
第二编·第四部分 写作
第9章 扩声系统调音
2．抓住关键，浓墨特写 生动形象，以情动人，是记叙文的本质特征 ，而“抓住关键，浓墨特写”能够最充分地 体现这一本质特征，从而更好地刻画人物， 表情达意。这里所说的“抓住关键，浓墨特 写”，是指要善于抓住关键细节，对于刻画 人物、表现主旨情感至关重要的细节，艺术 性地放慢镜头，浓墨重彩地加以描绘，以求 形象生动，深切感人。