科学小制作教案：橡皮筋动力小车

科学小制作教案：橡皮筋动力小车
第一篇：科学小制作教案：橡皮筋动力小车
科学小制作八：橡皮筋动力小车
一、课时：2课时（一次课，每次2小时）
二、科学原理：弹性势能转化为动能
三、制作过程：
1、准备材料：高6CM,直径3CM左右带盖塑料瓶一个（盖或底面至少有一面平滑），蜡烛一根，橡皮筋一根，木棍棉签两根。

2、在塑料瓶的盖和底面圆心处各钻出一个直径约5mm的圆孔。

3、切出一段长约1.5~2CM的蜡烛，两端要平整。

沿这段蜡烛的灯芯钻一出一个直径约3~4mm的孔。

4、将橡皮筋依次穿过棉签、蜡烛、塑料瓶、棉签。

与蜡烛接触的塑料瓶的面要平滑，与塑料瓶接触的棉签折断，只留小于塑料瓶直径的长度就可以，使其不影响瓶子的转动。

5、沿一个方向转动长棉签，直到橡皮筋绕紧有较强的回弹力，将小车放在地方，小车就可以缓缓走动起来。

第二篇：科学小制作教案：风动力小车
科学小制作五：风动力小车
一、课时：2课时（一次课，每次2小时）
二、科学原理：反作用力。

三、制作过程：
1、准备材料：风动力小车套件（小车、直流电机、螺旋桨、电池夹、开关、导线、5号电池）
2、按说明书装配好小车。

3、在小车一端安装卡扣，卡紧直流电机后，将螺旋桨安装在直流电机的轴上。

4、用双面胶把电池夹固定在小车上，导线连接开关再连接直流电机。

5、装好电池，打开开关，螺旋桨转动吹风，小车沿风的反方向前
进。

6、如果要改变小车的前进方向，可以改变直流电机正负极接线，螺旋桨反转，小车的前进方向也改变了。

第三篇：科学小制作教案：太阳能小车
科学小制作六：太阳能小车
一、课时：2课时（一次课，每次2小时）
二、科学原理：太阳能电池，光电转换。

三、制作过程：
1、准备材料：太阳能小车套件（小车、太阳能电池板、直流电机、齿轮、导线）
2、按说明书装配好小车。

3、在小车一端安装卡扣，卡紧直流电机，调整电机的齿轮与车轴上的齿轮间隙，使车轮转动轻松。

4、用双面胶把太阳能电池板固定在小车上，导线连接直流电机。

注意太阳能电池板接受光的一面朝上。

5、将小车放在阳光下，太阳能电池板把光能转换成电能，再驱动电机转动，小车就会跑起来。

6、如果要改变小车的前进方向，可以改变直流电机正负极接线，电机反转，小车的前进方向也改变了。

第四篇：《用橡皮筋作动力》教案
《用橡皮筋作动力》教案
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】数据的整理和解释
【教学准备】实验用小车数辆、细橡皮筋数根、测量距离的软尺数根
【教学过程】
一、导入
1、出示CAI。

提问：这些车用的是什么动力？(拉力、电力、)
2、出示小车。

提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
3、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？（电力、太阳能……）
4、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
板书：用橡皮筋作动力
二、探究活动
（一）初步探究
1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论探究
2、教师小结：手举小车：我们可以把橡皮筋的一端固定在车架上，橡皮筋的另一端绕在车轴上，然后轻轻放开，看看小车能运动起来吗？
分发小车(每组一辆)，学生活动
3、.师：活动中想办法让小车朝前开，再想办法让小车往后退。

（师演示）
师：我们把固定橡皮筋的这边作为车头——就是前，这边就是后。

每个小组待会儿都有两辆小车，可以3个同学一辆，每个同学都玩一玩，想办法让小车朝前开，再想办法让小车往后退。

听到音乐响起就及时停止。

现在请每个组的组长上来领取小车，分配好后就开始吧。

（师板书：小车行驶的方向小组内活动：想办法让小车朝前开，再想办法让小车往后退。

学生活动，教师巡视）
4、师：请组长将小车放回原处。

刚才同学们都很棒，小车都能前后运动起来了。

5、师：谁做给大家看一下。

（学生上台演示前行后行）
6、师：成功了！跟大家说一下你是怎么做的。

（演示、说）
7、师：通过刚才小车行驶的方向和他橡皮筋缠绕的方向的观察，你发现了什么？（生：小车行使的方向和橡皮筋缠绕的方向刚好相反。

）（师板书：与缠绕相反）
8、师：橡皮筋往后绕，小车就——朝前开。

橡皮筋往前绕，小车就——朝后开。

那谁能够使小车朝前开，开得更远呢，我想请两位同学上来现场比试一下？
（两位学生演示，师生评议，发现问题）
（二）深入探究
1、师：小车行驶距离的远近，可能与什么有关？
（师板书：距离，根据学生说的板书：圈数）
2、师：小车行驶距离的远近，真的和圈数有关吗？（师板书：？）怎么来做这个实验，可以先讨论一下。

（学生汇报，师板书：少、中、多）
3、师：假如叫你选你会分别选几圈呢，为什么？（实验时还应注意什么？圈数不能太近；圈数不能太多，太多的话橡皮筋可能会断掉；用力一推行吗？）
4、师：我们在数圈数的时候，怎么样才算绕了一圈？（出示模型，学生演示）
5、师：活动时，还有几个小要求，谁来读一读！
小要求：
（1）
（2）每次实验时要看准停车地点，记录员及时做好记录。

（3）边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈，产生的力一样吗？
（4）听到音乐响起，各组整理好材料准备汇报，看哪个组完成的快哦！
6、师：每个组的记录单我们来看一下。

（出示记录单：课本P73）
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
7、师：先做圈数少的，再做圈数中等和多的，为了实验数据更科学，同一圈数要求反复做三次。

清楚了吗？好，各组留下一辆小车，组长将另一辆车拿上来换取记录单和测量板。

拿到材料后实验就开始
吧。

（学生实验，教师巡回指导。

先做好的小组先将实验结果统计到表格上。

）
8、学生汇报
①师：通过实验，你们组有什么发现？（板书：近中远）
②师：的确与圈数有关。

（师擦掉？）圈数不同，小车行使的距离为什么就不同呢？
③师：橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈所产生的力一样吗？
（三）认识弹力
师：为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢？（这是因为橡皮筋绕起来长度就变长了，会产生弹力，能驱动小车。

）可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？（因为橡皮筋恢复到了原来的长度，弹力也就消失了，就不能驱动小车了。

）（出示弹力的概念，书本74页。

学生勾划小声读）
三、拓展探究
1、师：除了将橡皮筋多绕圈以外，大家还有什么方法使小车跑得更快？
学生讨论、活动、交流
2、其实日常生活中许多物体能产生弹力。

哪位能说说？
四、小结
生活中的确有许多利用弹力来服务于我们的物体。

让我们好好观察，利用弹力为我们做更多的事情吧
五、板书设计
用橡皮筋作动力
小车行驶的方向与橡皮筋的缠绕相反
少近
距离圈数中中
多远
第五篇：五年级科学上册用橡皮筋作动力教案教科版
用橡皮筋作动力
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】数据的整理和解释
【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【教学过程】
一、导入
1.出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2.除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3.揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书：用橡皮筋作动力
二、给小车安装橡皮筋
1.提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论
2.出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
3.调试橡筋动力小车
三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1.发现问题。

引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。

学生比赛
2.交流讨论，发现问题（1）起点、终点不固定（2）橡皮筋绕断了
（3）橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
用心
爱心
专心 1
3.实验验证
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验 4.解释说明
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1）学生解释
（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。

（3）出示弹力的概念，书本74页。

用心爱心
专心 2。