高中生物必修二第三章第3节《dna分子的复

旋成双螺旋状结构
A.①③④②⑤
B.①④②⑤③
C.①③⑤④②
D.③①④②⑤
2．将 标记的DNA分子放在 的培养基上.培. . 养， 经过3
次复制，在所形成的子代 DNA中，含 的DNA占总数
是（ C ）
A．1/16 B．l／8
C．1／4
D．1／2
3．DNA分子的双链在复制时解旋，这时下述哪一对
碱基从氢键连接处分开（ A ）
14N/14N—DNA 轻链 15N/14N—DNA 中链 15N/15N—DNA 重链
二、DNA半保留复制的实验证据
轻. .带.(上部) 14N/14N
中带(中间) 15N/14N
中带(中间) 15N/14N
重带(下部) 15N/15N
实验结论：DNA的复制是以半保留的方式进行的
三、DNA分子复制的过程
模板 亲代DNA两条链
原料 4种游离的脱氧核苷酸
酶 解旋酶、DNA聚合酶等
能量
ATP
DNA复制过程 . . .
4.半保留复制 —— 多起点复制
复制的意义
意义：加快复制速度，减少DNA突变可能
DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子 代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗 传信息的连续性，使得种族得以延续。
观点是正确的？ 只能用实验来证明。
2、如果要你来设计实验，你认为最基本 的思路是什么？
把复制的单链和原来的链做上标记， 然后观察它在新DNA中出现的情况。
二、DNA半保留复制的实验证据
1958年,科学家以大肠杆菌为实验材料.。. . 运用技术：同位素示踪技术
用哪种元素的同位素去标记DNA最理想？ 15N 怎样把不一样的DNA分开呢？ 密度梯度离心技术
阅读p54，思考下列问题： . . .
复制的概念是什么?时间？场所？ 复制过程怎么进行? 复制过程需要哪些条件? 复制过程有何特点? 复制有何生物学意义?
复制的概念是什么?时间？场所？ . . .
复制的概念： 复制的时间： 复制的场所：
是指以亲代DNA为模板， 合成子代DNA的过程。
细胞有丝分裂的间期、无 丝分裂之前和减数第一次 分裂的间期。
A．G与C B．A与C C．G与A D．G与T
4．DNA复制的基本条件是（ A ） . . .
A．模板，原料，能量和酶 B．模板，温度，能量和酶 C．模板，原料，温度和酶 D．模板，原料，温度和能量
...
5．DNA分子复制能准确无误地进行原因是（ B ）
A．碱基之间由氢键相连 B．DNA分子独特的双螺旋结构 C．DNA的半保留复制 D．DNA的边解旋边复制特点
...
作业：
完成p54练习
利用多媒体，演示DNA复制的动态变化过程,结合图片，使难点知识变静 为动， 转化为直观地、易于吸收的知识。并指导学生交流讨论，充分发挥学 生的主体作用。提高学生的识图能力，分析理解能力。且精选习题，巩固难 点知识。在分析过程 中，DNA复制的特点、条件、原料等教学重点也迎刃而 解。
...
如何才能将两个印章 做得一模一样？做成后 又怎样验证着两个印章 的相似程度？
细胞核(主要场所)
复制过程怎么进行?
. 边. . 解旋边复制
亲代DNA解旋（解旋酶催化氢键断开）
游离脱氧核苷酸的碱基与母链 相应的碱基形成氢键（自发）
相邻两个脱氧核苷酸之间形 成磷酸二酯键 （DNA聚合酶催化）
子链逐渐延长，与模板链 形成双螺旋结构
——形成两个子代DNA分子
复制过程需要哪些条件? . . . 四个基本条件
一、对DNA复制的推测:阅读P52一、二. .段.
最早提出的DNA复制模型有三种：
1、全保留复制：新复制出 的分子直接形成，完全 没有旧的部分；
复制一次
2、半保留复制：形成的分子 一半是新的，一半是旧的；
复制一次
3、弥散复制：新复制的分子 中新旧都有，但分配是随 机组合的；
复制一次
... 1、这些观点各有不同，如何才能证明哪个
... 准确复制的原因
(1)DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制 提精确的模板
(2)碱基具有互补配对的能力，能够使复制 准确无误
...
1．下列关于DNA复制过程的正确顺序是 （ D ）
①互补碱基对之间氢键断裂 ②互补碱基对之间形成
氢键 ③DNA分子在解旋酶的作用下解旋 ④以解旋
后的母链为模板进行碱基互补配对 ⑤子链与母链盘
第三章 基因的本质
第3节 DNA的复 制
...
1.概述DNA分子的复制。
2.探讨DNA分子复制的生物学意义。
以2008年奥运会会徽“中国印.舞动的北京”作为问题. .情. 境，结合沃森和
克里克提出的 DNA双螺旋结构特点，设置问题 “DNA是如何复制的”，导入 新课。在分析实验的过程中，首先,让学生假设DNA的复制方式：是半保留复 制、全保留复制还是弥散复制呢？然后，层层设疑，逐步剖析经典实验。 DNA是肉眼看不见的，所以用同位素示踪，进行密度梯度离心，由学生分析 重带、中带、轻带的DNA双链构成，实验结果，通过分析，学生不仅自己能 够得出结论，同时还能感受到科学探究的魅力。播放视频，演示DNA复制的 动态变化过程，结合图片，直观地体现DNA的半保留复制、边解旋边复制的 特点。设置问题，分析DNA复制的时间、条件、原料等。最后，通过分析亲 子代DNA的碱基序列特征，探讨DNA自我复制的生物学意义。