《不自由,毋宁死》《奥林匹克精神》学案

早读晚练：《不自由，毋宁死》朗读材料
一、基础知识积累：
1.给下列加点的字注音。

缄．(jiān)口不语桎梏
．．(liào kào) 迄．今(qì)
．．(zhìgù) 缴．械(jiǎo xiè) 镣铐
轻侮．(wǔ) 毋．宁(wú) 拙．劣(zhuō) 卓．(zhuó)绝铸．(zhù)就
祈．求(qí) 赋予．(yǔ) 箴．(zhēn)言拯．(zhěng)救轻蔑．(miè)
铿锵
．．(piāo miǎo) 沉湎．(miǎn) 束缚
．．(shù fù) ．．(kēng qiāng) 缥缈
2.了解演讲稿的有关常识，在横线上填空。

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

演讲稿最基本的特点是针对性、可讲性、鼓动性。

二、课文探究导引：
1．快速浏览课文，简要归纳每一小节大意。

提示：①阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。

②论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。

③论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。

④分三层展开说理，先阐明力量并非指日可待，等待就是束手就擒，次说利用自然条件，发动民众为正义而战，最后说战争不可避免，已别无选择。

⑤表达“不自由，毋宁死”的主张。

2、这次演讲的场合，演讲的对象，演讲的目的分别是什么？
提示：这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。

3、亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。

他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。

这篇演讲稿语言上有什么特色？举两个以上的例子分析一下。

提示：①排比：可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。

——强调形势的紧迫。

假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。

②设问和反问：实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。

我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！——连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。

由于排比、重复、反问等等修辞手法的运用，所以，这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅。

（一）阅读结尾，完成3～4题。

3.反复揣摩文中这一连串的问句表达的语气及其作用是否相同?读一读，力求准确表达作者的情感。

答案：其中“先生们希望的是什么？想要达到什么目的？”是设问句，目的是要引起听众的关注和进一步的思考，另外四个问句是反问句，层层深入地表达了作者对主张妥协、幻想和平的人的苟且偷生的愤慨之情，突出了作者要为自由而战的强烈的情感。

4.亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为哪些地方对你有启发?请作概括。

答案：首先，针对性强，亨利再次申明“回避现实是毫无用处的”，是针对沉迷于和平
希望之中的部分人和解的言论来谈的，演讲具有现实意义。

其次，富有感染力，作者用一连串的问句表明了“袖手旁观”的结果只能是受奴役，愤慨之情溢于言表，容易引起观众的共鸣。

再次，富有鼓动性，作者用形象的语言宣告战争已经来临，表明自己“不自由，毋宁死”的坚决态度，对听众有极大的鼓动性。

《奥林匹克精神》朗读材料
一、基础知识积累：
1．给下列加点字注音。

崩．溃(bēng) 劫难
．．（jié nàn）豁（huò）然角．色(jué) 纯粹．（cuì）
阐．述(chǎn)萦绕（yíng rào）诞（dàn）生绚．丽(xuàn) 歧（qí）途
拙．劣(zhuō) 祈（qí）求慷．慨(kāng) 砥．砺(dǐ) 箴．言(zhēn) 2．找出下列词语中的错别字并予以改正。

纯萃() 竟技() 涎生() 详和() 开僻() 朝气篷勃()
答案：萃—粹竟—竞涎—诞详—祥僻—辟篷—蓬
3．成语积累。

(1)形容由狭小幽暗顿时变得宽敞明亮；也形容经过别人的指点或自己的思索，突然明白和领悟。

是一个中性词。

(豁然开朗)
(2)自己体会到其中的乐趣。

(自得其乐)
4．整体感知。

《奥林匹克精神》一文从结构上分析，可分为四部分。

第一部分(1、2)回顾历史后主要阐述了奥林匹克精神同纯粹的竞技精神的区别，第二部分（3）介绍以新的理念开创奥林匹克的新时代，第三部分（4-5）具体阐述奥林匹克精神的内涵。

课文第四部分（6、7）作者畅想了美好的未来，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。

二、课文探究导引：
1、读第1—2段，思考：
①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？
提示：①五年前是指1914年。

这年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动25周年。

②是指奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。

奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神。

他认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。

2、读第3段，思考：①“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
②顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
提示：①是对教育的方法与内容不满，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。

②把运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来
3、读第4—5段，思考：顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？
提示：大众参与，促进和平、公平和教育。

预设指导：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内容？
请阅读这段话“面对一个……力量之一”。

提示：促进世界进步，构筑未来。

再读这段话，促进世界进步的哪些方面呢？
“虽然……不足以……，不能……也不能……但是……”
提示：还可以促进和平、公平、教育。

4．用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

提示：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推进社会的进步。

《不自由，毋宁死》巩固练习
一、基础知识积累：
1.给下列加点的字注音。

缄．口不语( ) 桎梏
．．( ) 迄．今( )
．．( ) 缴．械( ) 镣铐
轻侮．( ) 毋．宁( ) 拙．劣( ) 卓．绝( ) 铸．就( )
祈．求( ) 赋予．( ) 箴．言( ) 拯．救( ) 轻蔑．( )
铿锵
．．( )
．．( ) 沉湎．( ) 束缚．．( ) 缥缈
2．下列句子中加点成语使用有误的一项是()
A．“老师辛苦，学生更辛苦。

”某中学教务处主任叹气说，“就算这是违背了教学规律，但最后高考要的不还是分数吗？没有高分怎么进大学，进名校？”是谁在逼迫他们这样
做？为何有关部门充耳不闻
．．．．，视而不见，毫无作为？
B．男青年说，他敢于出面制止小偷是因为这里繁华热闹，人多灯亮。

没想到那么多的围
观者都袖手旁观
．．．．，没有一个人上前帮他，任凭他女朋友凄厉的呼喊声在夜空中回荡……
C．坚忍不拔
．．．．的万里长征不仅是中国革命史上的一个奇迹，也为后人留下了值得永远铭记和发扬的“长征精神”。

D．这都是虚无缥缈
．．．．的事，哪里有甚么神仙鬼怪！我却向来不信这个。

3．下列各句中，没有语病的一项是 ()
A．市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。

B．参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。

C．南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。

D．承担全面建设小康社会的历史任务，开创中华民族伟大复兴的光明前景，难道谁能否认这是当代中国青年肩负的崇高使命吗？
二、课文探究导引：
1．快速浏览课文，简要归纳每一小节大意。

答：
2、亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。

他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。

这篇演讲稿语言上有什么特色？举两个以上的例子分析一下。

三阅读结尾，完成3～4题。

3.反复揣摩画线句的语气，这一连串的问句表达的语气及其作用是否相同?读一读，力求准确表达作者的情感。

答：
4.亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为哪些地方对你有启发?请作概括。

答：
《奥林匹克精神》巩固练习
一、基础知识积累：
1．给下列加点字注音。

崩．溃( ) 劫难
．．（）豁（）然角．色( ) 纯粹．（）阐．述( )萦绕（）诞（）生绚．( ) 丽歧（）途拙．劣( ) 祈（）求慷．( ) 慨砥．( ) 砺箴．( ) 言2．找出下列词语中的错别字并予以改正。

纯萃() 竟技() 涎生() 详和() 开僻() 朝气篷勃()
二、课文探究导引：
1、读第1—2段，思考：
①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？
2、读第3段，思考：①“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
②顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
3、读第4—5段，思考：顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？
4．用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。