写字教学心得体会4篇
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三、落实关键笔画找规律。
用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到 “关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中 线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上 的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样 的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以造就写
二、加强示范与指导
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在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最 形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比 抽象思维兴旺，他们的效仿实力强。依据这个特点，在写字教学 中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过 视察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直 观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到 书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这 样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾 驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得 阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书 写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观； 另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
3、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期举办了 一次全体学生的硬笔书法竞赛，从竞赛的状况来看，无论是从学 生的谨慎程度，还是字的用笔、构造…都比去年有所提高。有的 同学的字进步比拟快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好 的成果；还有的同学竞赛后的其次天就急着问我：“教师，我得 奖了吗？得了几等奖啊…”这些都能够说明学生已经重视到了写 字。所以，我确定下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学 生的写字爱好，只有学生情愿写，字才能有所进步
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如上述，师生共建《守时惜时公约》，大家对每一时段的时间 支配和应当做什么都心知肚明，老师带头承诺，学生个个举手表 决。师生相互敬重、相互信任、共同打造诚信课堂，这也是深化 课堂教学改革之势必。这样一来，尽管有些班级、有那么几个不 服管的“特别生”，也能够在大家的感召下逐步转化，从而使各 班课堂教学得到正常有序地开展。
在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问， 提高业务实力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写实力和 书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。
写字教学心得体会范文 3 随着市场经济的开展和计算机的普及，电脑打字可以替代手 的书写，人们渐渐淡化对汉字书写的相识，汉字书写也越来越遭 到冷落。学校、尤其是老师教学思想的偏差，致使学生片面追求 主科成果，无视其他学科学习的倾向日趋紧要，学生对写字课提 不起精神，书写心情低落，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、 纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋俗较为普遍……这样， 极大地影响着写字课的正常开展及学生书写实力的提高。面对社 会现状和教学中的种种“陋俗”，书法老师责无旁贷，怎样组织
三、周密打算 讲究策略 让每一个学生受益
写字是枯燥的，心理学告知我们，对于年龄尚小、无意留意 占主导地位、意志品质开展水平相对较低的小学生来说，重复单 调、味同嚼蜡的写字训练是收效甚微的。因此，要让每一个学生 受益，老师必需做到周密打算，讲究策略。
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写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。 一、提高相识，激昂精神，勇于克制自身困扰。
写字，是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要 内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项根底工程。通 过写字教学，使学生酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备 娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏实力，是根底教育课程的 目标之一，“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的 “三个一”质量目标之一。踊跃引导学生“正确、标准、美观” 地书写汉字，是使学生有效进展书面沟通和实现“一手好字”的 根本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的 根底。因此，作为书法老师，首先要提高自己对写字课的相识， 并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，坚固 树立“为学生终身开展负责任”的思想，正视社会现状，正确对 待客观现实所带来的各种困扰和教学中出现的各种陋俗，激昂精 神，以乐观向上、务实进取的工作看法，努力克制自身的困扰， 踏踏实实地做好自己的本职工作。其次，加强舆论导向，重视开 学第一课的沟通与引导，踊跃向学生介绍习字的多重功能，使学 生知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写 字教学的目的和意义的相识，增加传承祖国文化的责任感。第三， 加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转
1、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。《新课程标准》 指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭 根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段 在造就学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是造就学生 良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对 各班写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别 得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，订正学生坐姿。渐渐 地，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都 有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四〔2〕班的学生，虽然是新 班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和 谨慎书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感，有些学生无 论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业 时，才会谨慎，否那么，写出的字像变了个人。在平常的写字训
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练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好采纳措施，指导并 协助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一 笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都 要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有谨慎把握每一笔 的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。
稳定的教学秩序是老师实施一切教学活动的重要保障。为此， 针对学生上课提不起精神，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、 纪律松弛，书写心情低落或书写时三笔两画草草了事等陋俗，把 一节课〔35 分钟〕分为四个不等时的时间段并细化要求。即：第 一时间段为学生“课前打算”〔5 分钟〕：老师提前进教室催促同 学们成二路纵队有序进入书法室，并按教室座序将课本、用具按 规定位置摆放整齐，静谧就坐，集体朗读《写字歌》或《笔顺歌》； 其次时间段为老师“讲授新课” 〔10 分钟〕：要求同学们集中留 意力倾听教师讲解，并踊跃举手回答下列问题；第三时间段为同 学们“自主练习” 〔10-15 分钟〕：要求同学们谨慎完成课堂作 业，并做到“一看〔细致视察字形构造〕、二想〔踊跃思索各种笔 画的合理摆布〕、三动笔〔先描红后临写〕”；第四时间段为“师 生互动”〔10-5 分钟〕：要求同学们有序欣赏、相互沟通，踊跃 评价他人的课堂作业等。
二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底
在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学 生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写标准的教学， 做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学 的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和 课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课 外依据教学要求、教学进度布置必须数量的作业，收到了良好的 效果。
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2、教学还不够全面。本学期注意学生的根本功的训练，下学 期我要着重造就学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就 在探讨这个问题，确定下学期适当的给学生上一些观赏课，提高 学生的审美意识。
在今后的工作中我将谨慎总结经历，查找缺乏，以写字教育 为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在 下学期能有更加精彩的表现。
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面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学 习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学 生的写字爱好。
2、注意造就学生的良好习惯。正确的写字姿态与标准的运笔 方法是提高学生写字技能的根本保证。练字初期，假如不留意学 生的书写姿态与运笔方法是否标准，而一味追求字写得美丽，那 是舍本逐木之举。所以从学生一起先练字，就注意造就他们良好 的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他 在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以 增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保 持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个 一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白 了，他会直起腰。。学生就在教师的语言与行为中不断的养成自己 的良好的书写姿态。
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变自己的教育教学观念，不断提升自己的专业水平和课堂管理实 力。特殊是要领悟教育部《写字教学指导纲要》的精神，吃透各 年级的写字教材，努力变更传统的教学模式，在课堂教学的组织、 实施等方面不断改良自己的方法，讲究自己的策略，以求满意学 生心理需求和自主开展的须要。
二、稳定秩序 建立公约 共同打造诚信课堂
写字教学心得体会 4 篇
一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法
写字教学能够全面执行教育方针政策，以《九年义务教育语 文课程标准〔试验稿〕》和《九年义务教育全日制学写字教学指 导纲要〔试用〕》中提出的要求为教学目标，在造就学生养成正确 的写字姿态、稳固识字教学成果的同时造就学生酷爱祖国语言文 字的情感；陶冶情操，造就审美实力；养成谨慎细心的学习看法 和良好的意志品德。
三、采纳多种形式，提高学生的写字爱好
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在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字 为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有 书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字 爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟 地运用钢笔写字，驾驭钢笔字正确书写方法，有必须的速度；比 拟娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做 到构造匀整，布局合理，行款整齐。
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字爱好，并提高视察实力和分析实力。 四、互评自改，总结提高
采纳“点面”结合的方法即时反应和评议学生的练习状况。 所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进展评述， 留意从构造、笔画三个方面入手，确定成果，指出缺乏。所谓“面” 就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步 提高他们的视察力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体 会，提高练写质量。
写字教学心得体会范文 2 今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与经历， 同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边 学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字根底， 我把这一年的工作进展回忆和总结。 一、提高对写字教学的相识，端正看法
在本学期写字教学中能够全面执行教育方针政策，《北京市义 务教育课程改革试验教材小学写字〔修订本〕》中提出的要求为教 学目标，在造就学生养成正确的写字姿态、打好写字根底，加强 根底学问教学和根本技能技巧的训练，逐步造就学生的书写实力， 同时造就学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，造就审美实 力；养成谨慎细心的学习看法和良好的意志品德。
诚然，全班同学经过努力取得了必须的成果，但是也还存在 有很多的缺乏之处，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要 有以下几个方面：
1、对学生的关注还不够。正如吉教育所说的，我到底对我的 学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不 上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生 的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步， 我觉得也应当关注到，刚好给他鼓舞。
二、增加情趣，养成良好习惯
1、教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所须要的 不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起 始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要 条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重 要性相识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。 这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后
用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到 “关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中 线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上 的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样 的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以造就写
二、加强示范与指导
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在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最 形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比 抽象思维兴旺，他们的效仿实力强。依据这个特点，在写字教学 中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过 视察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直 观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到 书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这 样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾 驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得 阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书 写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观； 另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
3、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期举办了 一次全体学生的硬笔书法竞赛，从竞赛的状况来看，无论是从学 生的谨慎程度，还是字的用笔、构造…都比去年有所提高。有的 同学的字进步比拟快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好 的成果；还有的同学竞赛后的其次天就急着问我：“教师，我得 奖了吗？得了几等奖啊…”这些都能够说明学生已经重视到了写 字。所以，我确定下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学 生的写字爱好，只有学生情愿写，字才能有所进步
第9页 共17页
如上述，师生共建《守时惜时公约》，大家对每一时段的时间 支配和应当做什么都心知肚明，老师带头承诺，学生个个举手表 决。师生相互敬重、相互信任、共同打造诚信课堂，这也是深化 课堂教学改革之势必。这样一来，尽管有些班级、有那么几个不 服管的“特别生”，也能够在大家的感召下逐步转化，从而使各 班课堂教学得到正常有序地开展。
在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问， 提高业务实力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写实力和 书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。
写字教学心得体会范文 3 随着市场经济的开展和计算机的普及，电脑打字可以替代手 的书写，人们渐渐淡化对汉字书写的相识，汉字书写也越来越遭 到冷落。学校、尤其是老师教学思想的偏差，致使学生片面追求 主科成果，无视其他学科学习的倾向日趋紧要，学生对写字课提 不起精神，书写心情低落，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、 纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋俗较为普遍……这样， 极大地影响着写字课的正常开展及学生书写实力的提高。面对社 会现状和教学中的种种“陋俗”，书法老师责无旁贷，怎样组织
三、周密打算 讲究策略 让每一个学生受益
写字是枯燥的，心理学告知我们，对于年龄尚小、无意留意 占主导地位、意志品质开展水平相对较低的小学生来说，重复单 调、味同嚼蜡的写字训练是收效甚微的。因此，要让每一个学生 受益，老师必需做到周密打算，讲究策略。
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写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。 一、提高相识，激昂精神，勇于克制自身困扰。
写字，是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要 内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项根底工程。通 过写字教学，使学生酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备 娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏实力，是根底教育课程的 目标之一，“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的 “三个一”质量目标之一。踊跃引导学生“正确、标准、美观” 地书写汉字，是使学生有效进展书面沟通和实现“一手好字”的 根本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的 根底。因此，作为书法老师，首先要提高自己对写字课的相识， 并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，坚固 树立“为学生终身开展负责任”的思想，正视社会现状，正确对 待客观现实所带来的各种困扰和教学中出现的各种陋俗，激昂精 神，以乐观向上、务实进取的工作看法，努力克制自身的困扰， 踏踏实实地做好自己的本职工作。其次，加强舆论导向，重视开 学第一课的沟通与引导，踊跃向学生介绍习字的多重功能，使学 生知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写 字教学的目的和意义的相识，增加传承祖国文化的责任感。第三， 加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转
1、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。《新课程标准》 指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭 根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段 在造就学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是造就学生 良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对 各班写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别 得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，订正学生坐姿。渐渐 地，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都 有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四〔2〕班的学生，虽然是新 班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和 谨慎书写的身影。
2、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感，有些学生无 论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业 时，才会谨慎，否那么，写出的字像变了个人。在平常的写字训
第2页 共17页
练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好采纳措施，指导并 协助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一 笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都 要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有谨慎把握每一笔 的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。
稳定的教学秩序是老师实施一切教学活动的重要保障。为此， 针对学生上课提不起精神，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、 纪律松弛，书写心情低落或书写时三笔两画草草了事等陋俗，把 一节课〔35 分钟〕分为四个不等时的时间段并细化要求。即：第 一时间段为学生“课前打算”〔5 分钟〕：老师提前进教室催促同 学们成二路纵队有序进入书法室，并按教室座序将课本、用具按 规定位置摆放整齐，静谧就坐，集体朗读《写字歌》或《笔顺歌》； 其次时间段为老师“讲授新课” 〔10 分钟〕：要求同学们集中留 意力倾听教师讲解，并踊跃举手回答下列问题；第三时间段为同 学们“自主练习” 〔10-15 分钟〕：要求同学们谨慎完成课堂作 业，并做到“一看〔细致视察字形构造〕、二想〔踊跃思索各种笔 画的合理摆布〕、三动笔〔先描红后临写〕”；第四时间段为“师 生互动”〔10-5 分钟〕：要求同学们有序欣赏、相互沟通，踊跃 评价他人的课堂作业等。
二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底
在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学 生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写标准的教学， 做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学 的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和 课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课 外依据教学要求、教学进度布置必须数量的作业，收到了良好的 效果。
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2、教学还不够全面。本学期注意学生的根本功的训练，下学 期我要着重造就学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就 在探讨这个问题，确定下学期适当的给学生上一些观赏课，提高 学生的审美意识。
在今后的工作中我将谨慎总结经历，查找缺乏，以写字教育 为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在 下学期能有更加精彩的表现。
第5页 共17页
面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学 习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学 生的写字爱好。
2、注意造就学生的良好习惯。正确的写字姿态与标准的运笔 方法是提高学生写字技能的根本保证。练字初期，假如不留意学 生的书写姿态与运笔方法是否标准，而一味追求字写得美丽，那 是舍本逐木之举。所以从学生一起先练字，就注意造就他们良好 的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他 在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以 增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保 持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个 一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白 了，他会直起腰。。学生就在教师的语言与行为中不断的养成自己 的良好的书写姿态。
第8页 共17页
变自己的教育教学观念，不断提升自己的专业水平和课堂管理实 力。特殊是要领悟教育部《写字教学指导纲要》的精神，吃透各 年级的写字教材，努力变更传统的教学模式，在课堂教学的组织、 实施等方面不断改良自己的方法，讲究自己的策略，以求满意学 生心理需求和自主开展的须要。
二、稳定秩序 建立公约 共同打造诚信课堂
写字教学心得体会 4 篇
一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法
写字教学能够全面执行教育方针政策，以《九年义务教育语 文课程标准〔试验稿〕》和《九年义务教育全日制学写字教学指 导纲要〔试用〕》中提出的要求为教学目标，在造就学生养成正确 的写字姿态、稳固识字教学成果的同时造就学生酷爱祖国语言文 字的情感；陶冶情操，造就审美实力；养成谨慎细心的学习看法 和良好的意志品德。
三、采纳多种形式，提高学生的写字爱好
第1页 共17页
在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字 为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有 书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字 爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟 地运用钢笔写字，驾驭钢笔字正确书写方法，有必须的速度；比 拟娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做 到构造匀整，布局合理，行款整齐。
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字爱好，并提高视察实力和分析实力。 四、互评自改，总结提高
采纳“点面”结合的方法即时反应和评议学生的练习状况。 所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进展评述， 留意从构造、笔画三个方面入手，确定成果，指出缺乏。所谓“面” 就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步 提高他们的视察力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体 会，提高练写质量。
写字教学心得体会范文 2 今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与经历， 同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边 学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字根底， 我把这一年的工作进展回忆和总结。 一、提高对写字教学的相识，端正看法
在本学期写字教学中能够全面执行教育方针政策，《北京市义 务教育课程改革试验教材小学写字〔修订本〕》中提出的要求为教 学目标，在造就学生养成正确的写字姿态、打好写字根底，加强 根底学问教学和根本技能技巧的训练，逐步造就学生的书写实力， 同时造就学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，造就审美实 力；养成谨慎细心的学习看法和良好的意志品德。
诚然，全班同学经过努力取得了必须的成果，但是也还存在 有很多的缺乏之处，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要 有以下几个方面：
1、对学生的关注还不够。正如吉教育所说的，我到底对我的 学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不 上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生 的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步， 我觉得也应当关注到，刚好给他鼓舞。
二、增加情趣，养成良好习惯
1、教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所须要的 不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起 始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要 条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重 要性相识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。 这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后