小兵张嘎夺枪记教学设计
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《小兵张嘎夺枪记》教学设计
教学要求
1.通过拼读、练习、组词等把握本课生字与新词。
2.通过量读、有情感地朗诵，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，明白得课文中嘎子的伶俐机智和为了爱惜战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的小孩。
课时划分：2课时
教学进程
第一课时
一、谈话，导入新课。
一、同窗们，咱们从小到大熟悉了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）
二、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜爱他的缘故。
（学生自由谈）
3、今天，咱们再来熟悉一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
五、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文明白得以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2．课文写了谁的一件什么情形？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）
三、检查念书成效。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文，试探：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，相互释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了什么内容？
2．各个小组在小组内先彼此交流，进行改良，并推荐代表预备发言。
3．反馈分段情形。
第一段（第1－5自然段）：发觉手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是如何从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？咱们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1．有情感朗诵课文。
2．抄写生字。
3．归纳三段的意思。
教学要求
1.通过拼读、练习、组词等把握本课生字与新词。
2.通过量读、有情感地朗诵，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，明白得课文中嘎子的伶俐机智和为了爱惜战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的
精神。
教学重难点
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的小孩。
课时划分：2课时
教学进程
第一课时
一、谈话，导入新课。
一、同窗们，咱们从小到大熟悉了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）
二、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜爱他的缘故。
（学生自由谈）
3、今天，咱们再来熟悉一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
五、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文明白得以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2．课文写了谁的一件什么情形？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）
三、检查念书成效。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文，试探：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，相互释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了什么内容？
2．各个小组在小组内先彼此交流，进行改良，并推荐代表预备发言。
3．反馈分段情形。
第一段（第1－5自然段）：发觉手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是如何从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？咱们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1．有情感朗诵课文。
2．抄写生字。
3．归纳三段的意思。
教学要求
1.通过拼读、练习、组词等把握本课生字与新词。
2.通过量读、有情感地朗诵，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，明白得课文中嘎子的伶俐机智和为了爱惜战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的小孩。
课时划分：2课时
教学进程
第一课时
一、谈话，导入新课。
一、同窗们，咱们从小到大熟悉了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）
二、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜爱他的缘故。
（学生自由谈）
3、今天，咱们再来熟悉一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
五、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文明白得以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2．课文写了谁的一件什么情形？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）
三、检查念书成效。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文，试探：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，相互释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了什么内容？
2．各个小组在小组内先彼此交流，进行改良，并推荐代表预备发言。
3．反馈分段情形。
第一段（第1－5自然段）：发觉手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是如何从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？咱们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1．有情感朗诵课文。
2．抄写生字。
3．归纳三段的意思。