译林英语3上U3《My friends》第一课时精品教案
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She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
4.Story time
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再看卡通动画。
a. T：Can you guess what they are saying?
b. T: Try to follow the tape, please.
板书He’s…
教师出示he, he’s=Байду номын сангаасhe is并教授He’s Mike.
(1)Read with the teacher——He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Say like this: He’s Liu Tao/超人/…
(4)Introduce your classmates to Miss Zhou.
Eg.T：Follow me, please. friend/friends/my friends
教授friend这个单词时，注意发音/frend/。
(1)Read the phrase one by one
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
eg.T：Hello,….She’s…
d．引入课题My friends
T：You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend，too. They are my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)
教学内容
Unit 3
My friends
课型
新授课
执教者
第（1）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学难点
1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点
本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg. T：Hello,….He’s…
c.教授She’s…
Yang Ling ，work in pairs
A：Hello, I’m Yang Ling.
Are you…?
B: Yes, I am.
Step 3 Consolidation
1.比较he & she,加深学生的理解
2.出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,
Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li
让学生说说
She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
3.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
教学准备
挂图，ppt
教学过程
备注
Step 1 Greeting
在上课前可以唱一唱前面两个单元的歌曲
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhou.
Step 2 Presentation
1.复习Hello, I’m…Are you…?
/No, I’m not. I’m...
A: Goodbye,…
教师总结：
T: She’s Yang Ling. She’s my friend.
出示：she, she’s=she is
教授：She’s Yang Ling.
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher——She’s
板书设计
Unit 3 My friends
Goodbye.
She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhou.
教师可以先利用PPT展示学生已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
c. Read it together.
d. Read it by roles.
5.以《Goodbye》的歌曲结尾，让学生试着听懂歌曲的内容，为后面的学习打好铺垫。
Step 4 Homework
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。
Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.
Yes, I am./No, I’m not. I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，做对话练习。
在对话的最后，教师引出Goodbye,并教授Goodbye，…引导学生进行交流。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
b.教授He’s…
Mike ，让学生扮演Mike, work in pair
A：Hello, I’m Mike. Are you…?
B: Yes, I am. /No, I’m not. I’m...
A: Goodbye,…
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
He’s…He’s my friend.
4.Story time
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再看卡通动画。
a. T：Can you guess what they are saying?
b. T: Try to follow the tape, please.
板书He’s…
教师出示he, he’s=Байду номын сангаасhe is并教授He’s Mike.
(1)Read with the teacher——He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Say like this: He’s Liu Tao/超人/…
(4)Introduce your classmates to Miss Zhou.
Eg.T：Follow me, please. friend/friends/my friends
教授friend这个单词时，注意发音/frend/。
(1)Read the phrase one by one
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
eg.T：Hello,….She’s…
d．引入课题My friends
T：You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend，too. They are my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)
教学内容
Unit 3
My friends
课型
新授课
执教者
第（1）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学难点
1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点
本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg. T：Hello,….He’s…
c.教授She’s…
Yang Ling ，work in pairs
A：Hello, I’m Yang Ling.
Are you…?
B: Yes, I am.
Step 3 Consolidation
1.比较he & she,加深学生的理解
2.出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,
Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li
让学生说说
She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
3.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
教学准备
挂图，ppt
教学过程
备注
Step 1 Greeting
在上课前可以唱一唱前面两个单元的歌曲
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhou.
Step 2 Presentation
1.复习Hello, I’m…Are you…?
/No, I’m not. I’m...
A: Goodbye,…
教师总结：
T: She’s Yang Ling. She’s my friend.
出示：she, she’s=she is
教授：She’s Yang Ling.
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher——She’s
板书设计
Unit 3 My friends
Goodbye.
She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhou.
教师可以先利用PPT展示学生已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
c. Read it together.
d. Read it by roles.
5.以《Goodbye》的歌曲结尾，让学生试着听懂歌曲的内容，为后面的学习打好铺垫。
Step 4 Homework
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。
Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.
Yes, I am./No, I’m not. I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，做对话练习。
在对话的最后，教师引出Goodbye,并教授Goodbye，…引导学生进行交流。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
b.教授He’s…
Mike ，让学生扮演Mike, work in pair
A：Hello, I’m Mike. Are you…?
B: Yes, I am. /No, I’m not. I’m...
A: Goodbye,…
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.