初中生网络成瘾的社会因素_人际关系的相关研究

-6.36** -6.59**
3.73* -3.60*
3.77* -6.29**
5.22** -2.02
6.36** -2.89
时间管理 -4.58* -4.79* 4.58* -4.20*
网瘾总分 -5.92** -8.11*** 5.92**
-2.45
112
2010 年第 8 期（总第 208 期）
其中，因此，初二、初三这两个年级的网络成瘾得分相
对高一些。
学生接触网络的时间越长，强行让其戒除网络行
表4

年级
初一
初二 初三
初二
初一 初三
不同年级初中生网络成瘾总分及各维度的多重差异比较（F 值）
强迫上网
戒断反应
耐受性
人际与健康
-3.73* -5.33**
-3.77* -8.07***
-5.22** -5.24**
有较大的出入。 可见，在不同省份，青少年网络成瘾的
状况有差别。 网络成瘾比例出现这种较大的差别，也
有可能与选择的被试覆盖面不宽有关。 本研究仅选取
广东省三所中学，我们很欣慰地看到，网络成瘾的初
中生并不是那么多。
表1
初中生网络成瘾得分分布
人群分布 正常使用 网络依赖 网络成瘾
人数 510 61 11
（二）初中生网络成瘾特点
该引起高度关注，从初二开始要加强对初中生进行合
理上网的引导。 初一的学生，刚刚从小学升入初中，稚
气未脱，对父母、老师的管教还是比较 “顺从”的；但
同时，初中生也正处于“叛逆期”，随着年龄的增长，他
们会更期望独立，不受管束，容易与父母产生矛盾。 网
上的活动因为具有匿名性的特点， 从而显得无拘无
束，网络世界的巨大诱惑，使得他们更加容易沉迷在
为什么他们宁愿相信网上素昧谋面的外人也不愿相信真实世界中的父母朋友老师营造和谐亲子关系完善家庭教育有学者指出孩子在溺爱中失去爱现在大多数家庭都是独生子女父母都以孩子为中心给予过多的爱反而让其在溺爱中失去了爱这是孩子陷入网瘾的病根之一不能否认现在的家长非常注重孩子的物质需求孩子要什么家长就给什么但这样并不就能称得上健康的亲子关系家长要给孩子营造一个健康和谐的家庭氛围不要把所有的注意力都集中在学习上努力发现孩子的优点让其体验到成就感包括学业特长交友等各个方面而不是逼他们走向网络世界家长更要注意引导和监督孩子上网允许上网但必须遵守一些规定比如限制上网时同时经常检查孩子上网内容如发现他们浏览不健康的网站要及时沟通对其进行引导从亲子关系与网络成瘾呈负相关这一结果来看模型sig亲子关系056900700690000亲子关系同伴关系049096008300790000007亲子关系同伴关系师生关系042085023900900850000002400381142010基于uml的网络游戏模型的实现和研究d
某心理医院接受网瘾治疗的学生在人际健康、时 间管理两个分量表上的得分越高，表明他们的人际关 系、时间管理问题越大。 这也印证了人际关系与网络 成瘾是相关的。 而普通中学与重点中学初中生在这一 分量表上得分有差异，这与学生本身的素质、所接受 的教育有关。 重点中学的学生，更为注重学习，因而他 们在这一网络成瘾的维度上的得分相对就低一些。
表2
初中生网络成瘾状况
百分比 87．6 10．5 1．9
年级
性别
初一 初二 初三 男
女
网络成瘾平均得分 1.79 1.96 2.00 1.97 1.82
1．初中生网络成瘾测查结果如表 2 所示。 其数据 显示：各个年级初中生网络成瘾平均得分都不超过 2
分（得分范围为 1~4），表明初中生总体网络成瘾程度
[文献标识码] A
一、问题的提出
互联网的出现不仅增加了人们收集信息的渠道， 而且作为一种新的生活方式影响着人们的心理与行 为。 来自中国互联网络信息中心的《第 19 次中国互联 网络发展状况统计报告》显示，网民中学生的比例最 高,达到 32.3%。 [1]互联网已成为部分青少年名副其实 的“电子海洛因”，因而初中生网络成瘾行为也成为社 会关注的问题。
的相关分析
本研究对亲子、同伴、师生关系与网络成瘾之间
的相关进行分析， 结果如表 7 所示。 其数据表明：亲
子、同伴、师生关系得分与网络成瘾总分呈显著负相
关（P<0.01），相关系数分别是：0.267，0.188，0.186。 亲
子、同伴、师生关系越好，网络成瘾的可能性越低。
表7
亲子、同伴、师生关系与初中
对网络成瘾问题成因的探讨，以往研究多从个体 自身因素与互联网特点的结合角度进行考察，缺少从 个体自身以外的社会因素，尤其是从人际关系角度分 析网络成瘾的成因。
国外研究显示, 人际关系是影响青少年网络成瘾 的因素之一。 [2]国内许多学者也发现, 父母与子女间的 冲突是造成部分青少年网络成瘾的重要原因。 如张兰 君的研究[3]表明：网络成瘾倾向者 与 非 网 络 成 瘾 倾 向 者的父母教养方式存在明显差异。 网络成瘾的学生父 母的教养方式表现出更少的情感温暖、 理解, 更多的 拒绝否认和惩罚严厉, 这可能是导致学生网络成瘾倾 向的重要原因。 席震芳和张晓阳的研究[4]也发现，消极 的家庭教养方式易于使初中生网络成瘾。 另外一项研 究表明，大学生、中学生的家庭教养方式以及对家庭 关系满意度与网络成瘾有显著关系；同伴关系与大学 生、中学生网络成瘾有所关联；教师对大学生的支持、
111
电化教育研究
2． 应用魏军锋硕士论文中采用的亲子亲合问卷， 包括 10 部分，采用 5 点计量法。 得分越高，表明亲子 关系越好。 [7]
3． 应用魏军锋在其硕士论文中采用的同伴关系 问卷，有 18 个题，采用 5 点计量法。 得分越高，同伴关 系越好。 总量表 Cronbach ɑ 系数为 0.70。 [8]
的 510 人，占 87．6%；网络依赖者 61 人，占 10．5%；网
络成瘾者 11 人，成瘾人数所占比例仅为 1．9%。
尽管初中生上网行为较普遍，将近 88%的初中生
有上网经验。 但从数据来看，网络依赖者占 10．5%，网
络成瘾的初中生并不多，仅为 1．9%。 这与杭州市精神
卫 生 所 的 “6%~15% 的 中 学 生 网 络 成 瘾 ”[10]的 调 查 数 字
不高。
2. 本研究对表 2 的数据进行平均数差异检验，以
判断不同年级、不同性别初中生在网络成瘾总分及各
维度上是否存在差异。 结果如表 3 所示，其数据显示：
不同性别、不同年级的初中生在网络成瘾总分及网络
成瘾的 5 个维度上都存在显著差异。
有 研 究 者 认 为 男 生 比 女 生 更 容 易 沉 迷 于 网 络 ，[11]
但也有人指出，男性与女性网络成瘾并没有差异。 本
研究中， 男女生在网络成瘾总分上存在着显著差异，
男生分数高于女生。 对初中生来说，女生相对比较听
话，能听从父母、老师的管教，不太容易沉迷于网络。
而男孩子叛逆性相对较强，容易违背家长和老师的要
求去做自己喜欢的事— ——上网，且容易沉溺其中。
表3
不同性别、年级的初中生网瘾总
卷、同伴关系问卷和领悟社会支持量表（PSSS）对 582 名初中生进行测查。 结果表明：亲子关系、同伴关系和师生关系与
初中生网络成瘾行为显著相关；回归分析显示，亲子、同伴、师生关系能预测初中生的网络成瘾行为。
[关键词] 网络成瘾； 社会因素； 亲子关系； 同伴关系； 师生关系
[中图分类号] G712
为，他们不愉快的反应则会更强烈，耽误在网上的时 间会更多， 这可能是初二与初三学生在强迫上网、戒 断反应、时间管理维度得分有所差异的原因。
4. 本研究考察不同网龄的学生在网络成瘾及各 个维度上的差异，结果如表 5 所示。 其数据表明：1 年 网龄与 2 年网龄、1 年网龄与 3 年以上网龄的初中生 在网瘾总分及各个子项目上的差异都显著，而 2 年网 龄与 3 年以上网龄间无论在总分还是各个子项目上 都没有差异。 这一结果提示我们，网龄 1 年是个分界 线。 当初中生接触网络超过 1 年时，必须多关注其上 网行为。 初中生开始接触网络时，对网络并不太熟悉， 尽管五光十色的网络世界对他们吸引力十足，但还不 至于成瘾。 随着接触网络时间的增长（尤其是超过 1 年），初中生对网络会慢慢熟悉，不知不觉中延长自己 的上网时间，对网络形成依赖，越来越沉迷在网络世 界。
时间管理 -3.87* -6.50** 3.87* -1.54
网瘾总分 -9.18*** -10.04*** 9.18***
-2.93
表6
不同网龄初中生网络成瘾得分差异比较（F 值）
地区 某心理医院
重点中学
重点中学 普通中学 某心理医院 普通中学
强迫上网 2.39 2.27 -2.39 -2.11
戒断反应 2.09 2.17 -2.09 2.14
耐受性 2.51 2.48 -2.51 -1.08
人际与健康 5.80* 4.47* -5.80* -3.91*
时间管理 5.27* 5.05* -5.27* -3.05
网瘾总分 2.58 2.54 -2.58 -1.23
（三）初中生人际关系与网络成瘾行为的关系
1． 亲子、同伴和师生关系与初中生网络成瘾行为
分及各维度的差异性检验（F 值）
强迫 上网
戒断
人际与 时间
耐受性
反应
健康 管理
网瘾 总分
年级 4.32* 4.97** 4.86** 4.96** 3.43* 3.81*
性别 3.58* 3.21* 4.12* 4.50** 4.53** 3.76*
注 ：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001， 下 同
4． 应用王维宇修订的领悟社会支持量表（PSSS） 中采用的有关学生感受到的教师支持那部分，共 4 个 题，采用 7 点计量法。 得分越高，表明师生关系越融 洽。 量表的 Cronbach ɑ 系数为 0.79。 [9]
三、研究数据与分析
（一）初中生网络成瘾行为人群分布
如表 1 所示：在接受调查的初中生中，正常上网
5. 本研究对不同地区的不同类型学生的网络成
瘾进行差异检验，结果如表 6 所示。 其数据表明：某心 理医院正接受网瘾治疗的初中生与重点中学、普通中 学的初中生在强迫上网、戒断反应、耐受性这三个子 量表的得分及总分均无显著差异。 但在人际与健康子 项目上，三类学生有显著差异。 某心理医院正接受网 瘾治疗的初中生得分明显高于重点中学和普通中学 的初中生，同时，普通中学初中生得分也高于重点中 学；在时间管理上，接受网瘾治疗的初中生的得分显 著高于重点和普通学校初中生，但重点中学与普通中 学的初中生得分并没有差异。
大学生对师生关系的满意度和大学生网络成瘾有关 联。 [5]
本研究从初中生的人际关系入手， 旨在考察亲 子、同学、师生关系与初中生网络成瘾的相关。 研究假 设：亲子关系、同学关系、师生关系能预测初中生网络 成瘾行为。
二、研究对象与方法
（一）研究对象 本研究在两所普通中学、一所重点中学随机抽取 初一、初二、初三共 594 名学生，在某心理医院抽取正 在接受网络成瘾治疗的初中生 6 名， 开展本次调查， 最后回收问卷 582 份，男生 298 人，女生 284 人。 其中 初一 300 人（普通中学 184 人、重点中学 116 人 ），初 二 193 人 （普 通 中 学 121 人 、重 点 中 学 72 人 ），初 三 89 人（普通中学 59 人、重点中学 30 人）。 （二）研究工具 1． 使用台湾学者陈淑惠编制的中文网络成瘾量 表（CIAS）。 该量表为 4 点计量量表，答案为“极不符 合”、“不符合”、“符合”、“非常符合”。 共有 26 题，包 括强迫上网、网络成瘾戒断反应、网络成瘾耐受性、 人际与健康问题、时间管理问题 5 个维度。 该量表具 有较好的信度和效度，内部一致性系数为 0.94，两周 之后再测信度为 0.83。 分数越高表示网络成瘾倾向 越高。 [6]
生 网 络 成 瘾 的 相 关 系 数 （r）
亲子关系
同伴关系
师生关系
网络成瘾总分 -0.267**
-0.188**
-0.186**
有关调查结果显示,国外网络成瘾的主要群体是
家庭主妇、残疾人、退休人员等，而非青少年群体，但
我国网络成瘾的主体是青少年。 “网络成瘾是个社会
3. 本研究对三个年级在网瘾总分及 5 个维度上
的差异性进行多重比较，结果如表 4 所示，其数据表
明： 初一学生在网瘾总分及各个维度的得分与初二、
初三学生有显著差异，初二、初三的学生网络成瘾得
分明显比初一学生高。 而初二与初三学生仅在强迫上
网、戒断反应及时间管理 3 个维度上有显著差异。
从中可以看出， 初二是一个转折的关键时期，应
表5
不同地区学生网络成瘾及各子项目得分差异（F 值）
网龄 1年 2年
2年 3 年及以上
1年 3 年及以上
强迫上网 -3.79* -6.37** 3.79* -2.47
戒断反应 -7.54** -6.98** 7.54**
-1.44
耐受性 -3.62* -6.06** 3.62* -2.43
人际与健康 -3.80* -6.47** 3.80* -2.51
［文章编号］1003-1553（2010）08-0111-05
2010 年第 8 期（总第 208 期） 中小学电教
初中生网络成瘾的社会因素： 人际关系的相关研究
刘志华， 罗丽雯
（华南师范大学 公共管理学院， 广东 广州 510006）
[摘 要] 本 研 究 从 人 际 关 系 的 角 度 分 析 初 中 生 网 络 成 瘾 的 社 会 因 素 ，采 用 中 文 网 络 成 瘾 量 表 （CIAS）、亲 子 关 系 问