幼儿教师提问中存在的问题及改进策略

幼儿教师提问中存在的问题及改进策略
提问是幼儿教学中常用的教学手段，通过提问可以激发幼儿的思考能力，引导他们积极参与课堂活动，从而促进幼儿的学习和发展。

然而，在实际教学中，我们也会发现幼儿教师提问存在一些问题，这些问题可能会影响幼儿的学习效果和学习兴趣。

因此，我们需要深入分析提问中存在的问题，并提出相应的改进策略。

一、问题的存在
1.问题类型单一。

在幼儿教学中，教师常常使用闭合性问题，
要求幼儿简单回答“是”或“不是”。

这种问题虽然简单易答，但
缺乏对幼儿思维的挑战和激发效果，无法充分发挥幼儿的动手动脑特点。

2.提问方式单一。

教师提问的方式往往是一对一的方式，只有
教师和个别幼儿的互动，缺少幼儿之间的交流和互动。

这种单一的提问方式不利于幼儿之间的合作学习和思维碰撞。

3.提问过程匆忙。

在教学中，有时教师因为时间紧迫，或是不
愿意等待幼儿思考的时间，就会提问之后立即给出答案，导致幼儿不愿意思考和参与讨论，从而影响了他们的学习效果。

二、改进策略
1.多元化问题类型。

在提问中，应该灵活运用闭合性、开放性
和启发性问题，鼓励幼儿以自己的理解回答问题，从而促进幼儿创新思维和解决问题的能力。

例如，可以提问：“今天的天
气是什么样的？”，幼儿可以从天空的颜色、云朵的形状等方
面作出回答。

2.多元化提问方式。

除了一对一的提问方式，教师可以采用小组讨论、集体回答、角色扮演等方式，鼓励幼儿之间的合作学习和交流。

例如，可以让幼儿自己组成小组，自由讨论问题，并在一定时间内给出自己的答案。

3.提问过程耐心等待。

在提问中，教师应该耐心等待幼儿思考的时间，不要急于给出答案。

可以用鼓励和赞扬的语言，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教师可以给予积极的反馈，如“你想得很好，再想一下，看看还有没有其他的答案”。

4.巧妙引导问题。

在提问中，教师可以通过巧妙的引导问题，引发幼儿的思考和探索。

例如，可以采用“以不同的视角看问题”或“用一个例子来解释”等引导方式。

这样可以培养幼儿的思维灵活性和批判性思维。

5.注意问题的难易度。

在提问中，教师需要根据幼儿的年龄和发展水平进行问题的设计。

问题不宜过于简单，也不宜过于复杂，要适度挑战幼儿的思维能力，促进他们的学习和发展。

幼儿教师提问是教学中重要的环节，合理的提问方式和问题设计对于激发幼儿的思维潜能、培养幼儿的综合素质至关重要。

因此，幼儿教师应该深入研究提问的问题，并灵活运用各种提问策略和方法，使幼儿在积极参与中充分发展自己的认知能力和思维能力，从而促进幼儿的全面发展。