三年级上册2 花的学校部编版 (5)实用PPT

三年级上册第一单元
2 花的学校
自读要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句
子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
读准音
荒野 罚站 簌簌地 放假 衣裳 口笛
读准音
簌簌地
哗哗地 沙沙地 ……
读好句
①当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。
读好句
②树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
读懂文
思考： 孩子向妈妈说了些什么？默读课文，找一
找，读一读。并和同桌之间先说一说。
读懂文
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。
罚
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下 的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
课后作业： 1.抄写课后生字各两遍。 2.有感情朗读课文。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
多有意思的句子啊，你发现了什么？你 可以照着样子来说一说吗？
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迁移拓展
放学了，我背上书包，走出校园。
清风
。
蝴蝶
。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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读好句
③你没有看见他们怎样地急 着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
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写好字
落荒笛罚臂 狂所够猜扬 假 互舞
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写好字
落荒笛罚臂 狂所够猜扬
假 互 一舞
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