核心素养下中职物理实验教学初探

核心素养下中职物理实验教学初探
彭敏玲
(江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院㊀２２３２００)
摘㊀要:培养中职学生物理核心素养ꎬ要求中职物理教师要利用现有的教学条件ꎬ探索更为适合中职学生的教学手段和教学方法ꎬ以达培养 全面发展的人 的要求.而物理实验的研究与开发对核心素养的发展起着至关重要的作用.本文重点讲述了物理实验对核心素养发展的作用以及对物理实验提出的教学建议.
关键词:核心素养ꎻ中职物理ꎻ实验教学
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２１)１８－００６３－０２
收稿日期:２０２１－０３－２５
作者简介:彭敏玲ꎬ女ꎬ硕士ꎬ讲师ꎬ从事高中物理教学研究.
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一㊁什么是中职物理核心素养
物理学科的核心素养包括物理观念㊁科学探究㊁科
学的态度与责任和科学思维四个方面ꎬ这是把以往 以知识为本 逐渐转变成 以人为本 教学的一次深刻改革.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中ꎬ逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.通俗易懂的讲就是在个人成长过程中ꎬ所学具体知识内容总会被遗忘ꎬ而自身形成的良好的品格㊁能力以及正确的人生观和价值观才是培养人的关键.㊀㊀
二㊁中职学生分析
１.中职学生特征
中职学生是初中毕业生ꎬ文化基础相对薄弱ꎬ均为初
中毕业ꎬ对物理知识有所了解ꎬ思维非常活跃㊁精力旺盛ꎬ对新鲜事物充满好奇ꎬ但是缺乏持久性.具备一定分析和解决物理问题的能力ꎬ抽象思维和逻辑思维能力较弱.所以说这一段的学生ꎬ通过一些切身的物理生活实践和物理实验是很有必要的ꎬ不论是从塑造个人整体来说ꎬ还是从培养全面发展学生的角度来讲ꎬ都需要从实践中进行汲取ꎬ进而发展学生的综合能力.
２.中职学生学习方式调研
通过对中职学生最喜欢的学习方式调研得出ꎬ有８５.
８％同学愿意自己动手去完成或者自主设计谈论交流等教学方式ꎬ只有１０％的学生喜欢以教师讲授为主
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三㊁中职物理实验教学对物理核心发展的作用
１.通过物理实验ꎬ激发学生学习的兴趣和求知的欲望中职学生思维非常活跃㊁精力旺盛ꎬ对新鲜事物充满
好奇ꎬ而物理实验具有直观㊁真实㊁生动和形象的特点ꎬ容易激起学生的兴趣.老师做演示实验ꎬ学生观察ꎬ自然而然就会有试一试的欲望.观察到的现实的物理现象和情景ꎬ就会有探究其原因㊁挖掘表象背后规律的求知欲望.一旦激发其兴趣ꎬ他们就会有想要去搞清楚物理原理的期望ꎬ对培养科学探究的核心素养有着重要作用.
２.通过物理实验ꎬ创设环境ꎬ促进学生对知识的掌握物理定理㊁规律是科学家从大量的物理实验中总结
而来的.中职物理实验ꎬ可以简化㊁提纯一些材料ꎬ并精心选择实验ꎬ能够让学生对物理事实具有明确的ꎬ具体的认识.通过教师的引导ꎬ学生动手实验ꎬ观察实验ꎬ对实验结果和数据进行分析ꎬ让学生了解并掌握知识获得的途径.这也是教师在教学过程中有效解决教学重难点的重要保证.大量的教学实践证明ꎬ在物理教学中ꎬ尤其是对物理概念的讲授时ꎬ利用实验情景教学来体现物理概念本质ꎬ有利于学生的科学思维发展.
３.通过物理实验ꎬ培养学生的实验能力和创新能力
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物理学是一门以实验为基础的自然科学ꎬ许多科学方法是在物理实验中形成的ꎬ如观察法㊁控制变量法㊁类比法等等.在中职物理实验教学中ꎬ通过学生对实验的观察㊁体验㊁动手操作等过程ꎬ让学生体验获得知识的过程ꎬ加深他们对概念的理解ꎬ通过实验中实验注意事项的应用㊁实验技巧的掌握ꎬ误差的处理ꎬ培养严谨的科学态度ꎬ反复多次实验提高学生实验能力ꎬ同时结合所学专业进行改进实验ꎬ培养创新能力.
４.通过物理实验ꎬ培养学生科学的态度和责任感通过实验现象的观察ꎬ提高学生的判断能力ꎬ直观表
述所看到实验现象ꎬ包括对实验仪器的使用㊁实验数据的正确读取㊁实验设备的安装等能力的培养ꎻ通过实验数据处理误差分析ꎬ对比㊁判定和逻辑推理ꎬ学生的思维能力得到有效锻炼ꎬ分组实验ꎬ设计实验ꎬ培养科学的态度.实验对所学知识的理解ꎬ动手操作能力的培养ꎬ实验方法处理等方面有着重要作用.同时对学生非智力因素的培养也有显著的效果.同时也培养了学生热爱科学㊁勇于战胜困难㊁想要科学探究的情感.㊀㊀
四㊁中职物理实验教学建议
１.利用实验激发学生实验探究的兴趣
中职物理教学要加强实验ꎬ实验可以从感官上刺激
学生的好奇心ꎬ驱动兴趣的产生并进一步强化.具体可以通过以下几种实验方式来激发学生的兴趣和求知欲.首先ꎬ学生好奇心比较强ꎬ教师上课做好演示实验ꎬ深化直观兴趣.很多物理规律是由实验进行引出ꎬ通过演示实验ꎬ将物理定理㊁规律的形成过程直观化表达出来ꎬ把抽象的理论知识具体化ꎬ枯燥讲解生动化ꎬ和学生容易产生共鸣ꎬ吸引学生的注意ꎬ从而提高学习的兴趣和求知欲ꎬ例如在讲解牛顿第二定律时ꎬ可以通过实验得出公式ꎬ既提高学生兴趣ꎬ又容易让学生理解公式的意义ꎻ其次ꎬ教师要利用好学生喜欢动手实验的这一特点ꎬ教学过程中适当增加学生实验ꎬ给他们动手操作的机会ꎬ培养兴趣.
２.运用实验实现学生对前认知概念转变
在学习物理之前ꎬ很多物理现象在他们的头脑中有
了思维定式ꎬ这些思维往往和内在的物理规律是不相符ꎬ但对于前认知往往不易改变ꎬ对学生科学概念的转变有着很大的影响力.例如:在学习自由落体运动中ꎬ之前学生的脑海中总是认为重的物体下落的快ꎬ轻的物体下落的慢.再比如学习摩擦力这一内容之前ꎬ摩擦力总是阻碍物体的运动㊁静止的物体一定受到静摩擦力等.教师通过理论讲解ꎬ学生理解起来比较费力且不易记住ꎬ但是通过实验对比ꎬ从视觉上来冲击他以前的认识ꎬ学生对于物理
概念的认知转变就比较容易而且易于掌握.３.充分利用现有实验器材ꎬ开发㊁自制教具实现实验教学功能
对于中职学校ꎬ物理实验器材有限ꎬ但是教师要充分利用现有的实验器材ꎬ多做演示实验和学生动手实验ꎬ同时教师可以多利用生活中的用品来改进实验和创新实验.实验器材不仅局限于实验室ꎬ我们日常生活中的用品㊁废弃的材料也是很好的实验资源ꎬ而且这些材料来源于学生的生活ꎬ贴近生活使学生具有亲切感ꎬ而且具有更强的好奇心想要去了解用这些随手可见的物品去做实验将会是什么样的结果?比如把一张纸放在矿泉水瓶下面ꎬ把纸快速抽出ꎬ瓶子没有倒下.同时ꎬ利用生活用品结合物理原理制造一些玩具ꎬ并进行实验大大提高学生参与学生实验的机会.这些实验大大提高的学生的实践技能ꎬ也是职业学校学生职业发展的必备能力.
４.充分用信息技术来弥补中职物理实验教学中的困难中职物理教学中要重视模拟实验ꎬ转变实验方式.尤
其是对于职业学校物理实验面对一些实验室紧缺㊁实验器材有限等困难ꎬ数字化模拟实验在很大程度能够帮助学生理解物理知识和规律ꎬ教师可以根据利用信息化技术模拟真实实验和难度较大的一些实验ꎬ对于一些难以测量或者不好控制的实验ꎬ在模拟实验中可以顺利进行ꎬ而且能够直观的反应一些较难的实验原理.例如:在研究感应电流产生变化规律实验时ꎬ可以利用数字模拟实验ꎬ能够清晰的知道感应电流的产生能和哪些因素有关.同时ꎬ老师可以利用网络资源ꎬ例如ＮＢ物理实验㊁物理大师㊁微课等软件和网络视频资料ꎬ对教师进行物理实验教学都有很大帮助.
总之ꎬ物理实验在培养学生核心素养方面有着重要的作用ꎬ教师要充分利用实验来激发学生科学探究的欲望ꎬ锻炼科学思维ꎬ加深物理观念理解ꎬ同时培养科学的态度与责任.教师在教学过程中也应积极探索适应新形势的教学方法ꎬ最大限度的发挥实验教学的作用ꎬ以逐步达到培养 全面发展的人 的育人目标.㊀㊀
参考文献:
[１]谭振兴.立足物理实验教学ꎬ着力核心素养培养[Ｊ].物理之友ꎬ２０２０(３):３１－３２.
[２]何小霞.浅析兴趣与实验 加强实验教学ꎬ提高学生学习兴趣[Ｊ].物理通报ꎬ１９９４(９).２２－２３.
[３]廖菲.浅谈如何通过物理实验教学激发学生学习心的兴趣[Ｊ].北京成人教育学ꎬ２０１０(３):６８－６９.
[责任编辑:李㊀璟]
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