三年级上册科学教案难以去除的“口香糖”_青岛版(六年制,三年级起)

环境教课设计9、难以去除的“口
香糖”
要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能
不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿
听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音
清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

当
我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，
或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。

平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听
边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既
训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

一、
教课目的：知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污
染，认识口香糖的成分和性质 ,增添生活知识。

能力目标：经过学生课
前查阅资料和讲堂的议论，为办理口香糖污染出谋献策。

感情
目标：经过实践活动，教育学生尊敬环卫工人的劳动，尊敬他人的劳动，爱惜环境卫生，提升公共道德和环境保护意识。

要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就
是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、
察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在
运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看
过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

二、教课要点：口香糖的危害，养成优秀的环保意识和为环保做好事的习惯。

宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝当选翰林院的进士之师称“教
习”。

到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教
谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和
州掌管教育生员者则谓“教授” 和“学正” 。

“教授”“学正” 和“教谕”的帮手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代此后，对于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比
如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

三、教课难点：认识口香糖的成分和性质，研究除去口香糖残渣的方法。

四、课前准备：课前学生构成小组，自行查阅相关资料。

一、教课过程：(一）创建情境，激发感情。

1.观看视频：
师：这是对于什么的广告？生回答
提及口香糖，已无人不知，它是特别普通化的花费品。

口香糖的品牌
愈来愈多，广告也无处不在，并且愈来愈出色！
师：同学们都吃过吗？谁能谈谈吃口香糖的感觉？有玩过的吗？生回
答
师：口香糖残胶怎么有这么大的黏性呢？它又带给我们些什么？这
节课我们就来认识难以去除的“口香糖”。

2.让我们一同去感觉一下这些“黑色数字”吧！ppt 2019 年国庆节后，据相关部门统计， 40 万平方米的天安门广场就发现 60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，均匀每平方米有 5 块口香糖残渣。

而要完全清理这些残渣一定使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，洁净工要先戴上空手套，将特制冲洗液倒在黑残渣上，当残渣融化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，而后用钢丝铁刷横刷纵刷 80到 100 下，直到黑色印迹消逝。

据计算，清理一块口香糖残渣需要36 秒到 1 分半钟，除去一块口香糖残渣起码需要花销 1.1 元。

看到这样各种，我们不应去一同关注口香糖的问题吗？不应一同去
号召些什么吗？不应从自己中去做些什么吗？
（二）沟通议论，引起思虑。

1.沟通查阅的资料，认识口香糖的成分和性质。

从资猜中认识到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会跟着唾液慢慢熔解掉，经过人们咀嚼后吐出的主假如胶基。

胶基拥有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖印迹不简单冲洗的原由。

胶基的成分比较复杂，主假如橡胶和碳
酸。

一般口香糖弄到了衣服上，上粘糊糊的，越冲洗越，
它的残渣也不易分解，将它埋在地里土壤也有很大染。

2.展现 ppt 口香糖残渣染的地面。

（有学校的、广的、有街道的
路面⋯⋯）与美的建筑形成比。

3.小：
（1）口香糖拥有很的黏合性，假如粘在地上便很冲洗，而境造成害。

乱吐口香糖也增添了工人的度，当看到
工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣，你会怎么想呢？珍惜他人
的成就，不要乱吐口香糖。

（2）和乱扔、瓜果皮等物对比，随处乱吐口香糖不染境，并且简单染疾病，其重程度其实不于“随处吐痰”。

想，一口香糖在你的口中逗留很后，然口腔清爽了，但也上许多菌，假如你随口吐出，必定会人来新的“ 染源”，因此了大家的健康，不要随口乱吐口香糖。

（3）乱吐口香糖者，影响的不是你的个人形象，会影响他人的
心情。

想，假如你到了他人随处吐的口香糖，那双新的皮鞋被倔的粘稠物住不放，或许粘到鞋底，再次一步一粘，会是
什么的心情呢？因此了你自己不被口香糖上，不要随处乱吐口香糖。

既然口香糖境有这样重的危害 ,那么怎样才能减少口香糖境的染呢
（4）常大批嚼口香糖身体也有危害⋯⋯
（三）保内行
：既然口香糖境有这样重的危害，那怎才能减少口香糖境的染呢？我是否是做些什么？号召些什么呢？
小沟通想，拟订方案。

1.多多行宣教育。

（比方上多做方面的广告，街头巷尾、
公共所多方面的宣画，常提示大家。

比如：“ 靶”个。

在一些公共所，特别是在一些青年人喜去的地方立
一些小靶子或许一些卡通像。

有些卡通上写着一些字，“你有口香糖么？”比方“有本领你就用口香糖粘我。

”“你能中靶心么？”吸引人投嚼剩的口香糖。

，就能够用一种很风趣的
法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的理就方便了。

）
2.厂家最好开保型口香糖。

3.乱吐口香糖的人就一小口香糖，的人领会到除去
口香糖的困后就不会再乱吐口香糖了。

4.登乱吐口香糖的人的大名，并把每日吐口香糖的人名登在
上，，他就会感觉很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

（四）行起来，除去口香糖迹。

1.怎从我做起，保境呢？不吃口香糖，在社会上不随处乱
口香糖残渣；每当吃口香糖，要把口香糖残渣用包好，再投放
到垃圾筒里。

2.专心体。

以小位，在校园、小区除去口香糖迹。

从活中领会除去
口香糖残渣的，并把自己的领会下来。

3.写倡，保境、除去口香糖迹的宣。

（五）：我认识了么多，同学有什么收？你知道了些什么？生回答
⋯⋯
：我只有一个家，一个地球，了我的城市向来美下去，
我从在做起——相互督，保境，从我做起，从身做起。

老相信大家必定会做得很好！
学生写倡，找同学登台分享。

:今日同学表很好，下。