小学六年级语文下册(人教版)第一单元表格式教案

二、自主诵读、感悟体验出文中的语句，说说你的
体会；
2．作者发出了什么人
生感慨？找出文中的语
句，说说你的体会；
3．找出你自己特别喜
欢的句子，和同学们交流
你的理解和感受；
4．读了这篇文章，你
想到了什么？把你想到
的说一说。

（二）集体交流，品
读句子：
1．作者是怎样具体描
写日子来去匆匆的？找
出文中的语句，说说你的
体会；
（1）“洗手的时候，日
子从水盆里过去；吃饭的
时候，日子从……从凝然
的双眼前过去。

”
A、谈谈你的感受。

B、你愿意读给大家听
听吗？你能通过朗读感
染大家，让大家体会时光
易逝。

谁还愿意读读？
C、作者细心地发现日
子在洗手、吃饭、默默时，
在我们不注意它时悄悄
地过去了，除了以上的例
说体会。

交流感受。

读读画出的句子。

学生自由发表看法：
（日子从我们生活的
细微之处，在我们不注意
时不知不觉地流逝了。

）
（聊天时，日子从嘴边
过去；玩耍时，日子从手
里过去；看电视时，日子
从屏幕上过去；晒太阳
时，日子从身边一闪而
过；……
子你还能想到其他的方
面吗？
（2）“我觉察他去的匆匆了……又开始在叹
息里闪过了。

”
A、首先谈谈你的体会好吗？
B、结合你画的句子，能读出你的感受吗？
2．找出自己特别喜欢的句子，交流、谈体会，朗读，说理由。

（1）“燕子去了，有再来的进修；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”
（2）“在默默里算着，八千多日子已经从我手
中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。

”……
3．（1）作者为什么会发出这样的感慨呢？
你知道作者是在什么背
景下写这篇文章的吗？
老师也查到了有关资料，并进行了组合，大家来读读吧。

（2）请你再读读最后
（作者想留住时间，但时间还是匆匆的过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。

）
找出自己特别喜欢的句子，交流、谈体会，朗读，说理由。

汇报收集的资料
请同学们想一想读
了这篇课文，使你想到些什么？把你想到的说一说。