小学五年级语文 第三单元习作介绍一种物品教学设计

介绍一种物品教学设计
教学目标：
1．运用说明方法学写一篇简单的说明文。

2．学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

3．提升学生的表达能力，陶冶热爱生活的情趣。

教学重难点：能按一定顺序，使用说明方法把一件物品介绍清楚。

教学准备：让学生带一件自己喜欢的小物品。

教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，提出要求。

同学们，今天我们一起来学习介绍一种物品。

一件物品摆在眼前，你觉得写好它首先要做到什么？（板书：仔细观察）
二、观察物品，引路示范。

1、出示牙签筒，这是什么？
2、怎么做到观察仔细，要观察它的哪些方面？（大小、形状、颜色、功能、使用方法等等）
3、我们一边观察一边还要（想象、联想）。

（板书：合理想象）
4、我们来看一位同学写的片段：
它跟鹅蛋一般大小，全身散发着古色古香的中国之美，金线镶嵌的外壳更衬托出一份高贵。

它那圆圆的顶部让你忍不住想伸手去摸
一摸。

圆滚滚的身子是肉色的，上面雕刻着金黄色的团案，有的画着两条细长的枝条向中间聚拢来，各自绽放出一朵金花；有的画着许多金色的舒展的枝条，远远看去像一只只腾飞的凤凰。

还有那亮晶晶的底座，让人迫不及待地想拥有它。

它的作用一定是你意想不到的。

如果你的手指不小心触碰到它那可爱的圆顶时，奇迹发生了！圆顶竟然“叮”的一声，缓缓地升起来。

整齐的牙签，排排坐地呈现在你的眼前。

这时，你会恍然大悟：“哈哈，这是一个牙签筒啊！”
这种牙签筒的颜色还有很多，有蓝色的、红色的和绿色的，我最喜欢金色的，显得那么精致独特，气质非凡。

他写了这件物品的哪些方面？说明她观察得很仔细。

有没有展开合理的想象或联想？哪里看出来？运用了哪些说明方法？
5、文章的开头和结尾可以写什么？（开头可以写来历、摆放的位置、喜爱之情等，结尾也可以表达自己的喜爱之情）
6、出示完整的一篇作文，请作者读开头和结尾。

开头：我家客厅的茶几上摆着一个引人注目的小金蛋。

每一个看到它的人，都会情不自禁地多看几眼。

结尾：你希望拥有一个这样的金蛋吗？
三、指导说话，交流评价。

同学们，在生活中有许多物品，如文具、玩具、小摆设、小制作、蔬菜、水果、电器等等，只要我们仔细观察，合理想象，一定能把它写好的。

现在，请你们把带来的小物品拿出来。

你带了什么？
要写好小物品，首先要熟悉它，包括形状、颜色、大小、功能等。

把看到的、闻到的、感受到的有条理地记录下来，还要把联想到的也写下来，这样就能写具体了。

围绕这些方面，先自己仔细观察，再在四人小组里介绍吧。

我请一个同学拿着你的小物品上台来介绍一下。

（选择两个同学）其他同学补充修改。

四、总结方法，独立作文
同学们，今天我们学习了怎样写好一种小物品。

方法就是：一是观察要仔细，想象要合理；二是记叙要有序，描写要具体。

物件无论是大的还是小的，结构复杂的还是简单的，道理都一样。

下面请大家拿出作文本，写一写你带来的小物品。

题目可以叫“我心爱的什么、我喜欢的什么”，也可以自己拟题。

一定要把它写具体，写好以后，要认真进行修改，好吗？
第二课时
一、水到渠成，独立作文
同学们，刚才我们学习了怎样写好一种小物品。

你学到了哪些方法？（一是观察要仔细，想象要合理；二是记叙要有序，描写要具体。

）物件无论是大的还是小的，结构复杂的还是简单的，道理都一样。

下面请同学们拿出作文本，继续写一写你带来的小物品。

一定要把它写具体，写好以后，要认真进行修改，俗话说“玉越琢越美，文越改越精。

”
二、习作讲评，重点指导
选择两篇作文，进行集体讲评。

三、互批互改，共同进步。

同桌互批互改。

四、自改完善，不断提高。

学生自己修改。

板书设计：
介绍一种物品
仔细观察合理想象大小
记叙有序描写具体形状
颜色
功能
喜爱之情
一、填空题。

1、“云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

”运用了________说明方法。

2、在描写植物的生长过程时，采用的是________顺序。

二、猜谜语。

1、铁嘴巴，爱咬纸，咬完掉了个铁牙齿。

2、物件不大，尖嘴朝下，批评表扬它都会，人人学习都用它。

三、简答题。

1、说一说你写好状物文章的几个要点。

2、写一件你熟悉的物品。

参考答案：
一、填空题。

1、举例子
2、时间
二、猜谜语。

1、订书机
2、笔
三、简答题。

1、交代来历；交代外形特点；写好结构，注意顺序；融入感情。

2、我的文具盒
我有一个漂亮又实用的文具盒。

那是我过7岁生日的时候，表姐送给我的生日礼物。

我非常喜欢它!
这个文具盒是用塑料做的。

盒盖上面画着青青的草，红红的花，还有一棵古老的树，树下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑眯眯的望着我，好像在对我说：“你也是美丽的小公主，你可一定要好好学习哟!”
打开文具盒，可以看到文具盒里面分上下两层。

在它的上层，自动铅笔工作后正在休息，铅笔的旁边是它的好朋友——尺子和橡皮，仿佛在随时准备帮助铅笔更好的完成工作。

文具盒的下层，彩笔十六兄弟整装待发，仿佛在说：“小主人，我们随时听候您的命令!”这个大家庭的每个成员都可喜欢工作了：当我要写作业的时候，铅笔就会立刻跳到我手中帮助我写字;当我写错了字的时候，橡皮就很愉快的过来帮我改正错误;当我要画直线的时候，尺子就会挺身而出，大显身手;要是我想画画了，那一排彩笔就会争先恐后地来到我面前，争相展示自己的美丽…… 它们相处的可好了。

当然，这都是文具盒的功劳，要不是文具盒，它们怎么能成为好朋友呢?
我喜欢这个文具盒，因为它不但漂亮，而且实用，给我的学习带来很大的帮助。