(最新)古诗三首PPT部编四年级语文上册

朗读诗歌，注意节奏
雪梅
卢钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
部编·四年级上
要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。 思考：这首诗主要写了什么内容，体现了什么的哲理？
梅、雪争春，诗人不知如何评判，只好搁笔不谈。 这首诗蕴含的哲理是：借雪、梅的争春，告诫我们 人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长， 补己之短，才是正理。
思考：最后一句诗用了两个比喻，它们分别 是把什么比作什么？
把露水比作晶莹发亮的珍珠，把月亮比作 弓。
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为什么是“露似真珠月似弓呢”？ 用“真珠”作比喻，不仅写出 了露珠的圆润，而且写出了在新月 的清辉下，露珠闪烁的光泽。九月 初三，是月初，月亮还是弯弯的月 牙，所以说 “似弓”。
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赏析诗中“费”字的妙处。 “费”指煞费心思。这是指诗人要评价梅、
雪谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权 衡一番。
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思考：雪和梅争春，为什么比不出高低？ 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无
瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风 霜，吐露芬芳的高贵品格。
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第一课时 《暮江吟》
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mù
sè
暮瑟
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mù
暮 日暮
yín
吟 吟诵
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吟： 古代诗歌体裁的一种。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水
所呈现的青绿色。
可怜： 可爱。
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白居易（772年－846年），字乐 天，号香山居士，又号醉吟先生，是 唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一。有《白氏长庆集》传世， 代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《 琵琶行》等。
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角
横看—— 成岭 侧看——成峰
度
题
不
西
同
林
远近高低——姿态不同
，
壁
认
识
不识庐山面，身在此山中
不
同
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第三课时 《雪梅》
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xiánɡ
sāo
降
骚
shū
xùn
输
逊
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jiàng
降 降低 降落
fèi
费 花费
xū
须必 须
xùn
逊逊 色
shū
输 输入
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称苏东坡 。北宋文学家、书法家、 画家 。唐宋八大家之一，豪放派的 代表人物，有《东坡全集》传世。
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朗读诗歌，注意节奏
题西林壁 苏轼
横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
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要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。 思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？ 这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山 变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观 全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
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你从“一道残阳铺水中”体会到什么?
夕阳的光已经接近地平线了，它静静地 洒在江面上，是那样的柔和悦目而又鲜艳明 快，写出了夕阳的宁静、柔和。
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思考：江水是怎样的色彩呢？ 残阳如血，铺洒水中， 江面呈现出斑驳的色 彩，江水闪闪烁烁， 摇曳不定。
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思考：两个“半”好在哪儿？ 两个“半”字勾画出夕阳映照水中， 红绿辉映的动感美。
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朗读诗歌，注意节奏
暮江吟
白居易
一道/残阳/铺/水中， 半江/瑟瑟/半江/红。 可怜/九月/初三/夜， 露/似/真珠/月/似/弓。
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要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。 思考：这首诗主要写了什么，体现了诗人什么样的 情感？
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里 的两组景物进行描写，创造出和谐、宁静的意境， 表现了作者对大自然的热爱之情。
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登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔 ， 闻说鸡鸣见日升 。 不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 。
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雪梅 其二
卢钺
有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮成诗天又雪， 与梅并作十分春。
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要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句诗主要写了什么内容？
梅花和雪花都 认为各自占尽了春 色，谁也不肯服输。 难坏了诗人，难写 评判文章。
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思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争” 字的妙处。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为 争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色， 装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写 法，实在是新颖别致，出人意料。
时候，表现了诗人对大自然的热爱之情。
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第二课时 《题西林壁》
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yuán
缘
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tí
cè
题 题目
侧侧 面
fēng
峰 山峰
lú
庐 庐山
yuá
n
缘 缘分
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题： 书写，题写。 西林： 西林寺，在今江西庐山脚下。
缘： 因为。
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苏轼 字子瞻，号东坡居士，世
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为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下 面感受一下吧。
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庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处 的位置不同，看到的景物也各不相同。
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思考：你从中感悟出了什么道理？ 从不同的角度观察事物就会得出不同的
结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问 题。
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要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句主要写了哪些景物？
残 阳 江 水
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思考：作者在诗中为什么要用“铺”字， 而不用“照”呢？
残阳已经接近地平线，几乎是贴着 地面照射过来，就像“铺”在江上，很 形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓， 写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲 切、安闲的感觉。
思考：用自己的话说说三四句的意思。 我之所以认不清
庐山真正的面目，是因 为我自身处在庐山之中。
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思考：诗人已经看到庐山这么多不同的景色 了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？
因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所 能见到的只是庐山的局部。
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在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢？ 应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山。
请说说“九月初三夜”可爱在哪儿。 夜晚，露水不知不觉了 降临了，正因为是无声的， 诗人在一开始并没有发觉而 月光却照出了它的到来。露 珠在无声地闪烁，月光在无 声地洒向大地，多么宁静，
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傍晚：夕阳西沉、晚霞映
暮
江
诗
江
情
吟 夜晚：弯月初升、露珠晶
画 意
莹
诗人从黄昏时，一直观赏到新月升起的
思考：用自己的话说说三四句的意思。 说句公道话，
梅花须逊让雪花 三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花 一段清新芬香。
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赏析“逊”字的妙处。 “逊”，逊色、差一
点。作者从颜色角度来写， 梅不如雪那样洁白。“三 分”以实写虚，是“少许” 的意思。这是梅的短处， 恰是雪的长处。
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赏析：“输”字的妙处。 “输”，这里“差”。
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思考：这两句描绘了一幅怎样的画面？ 一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼， 金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
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思考：用自己的话说说三四句的意思。 更让人怜爱的是九月凉露降下的初月夜，滴滴清露 就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
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这句作者从气味角度来写， 雪当然不具备梅花的香味。 这是雪的短处，恰是梅的 长处。
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思考：这两句诗蕴含了什么哲理？
人各有所长， 也各有所短，要有 自知之明。取人之 长，补己之短，才 是正理。
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争春比美：难以评判
雪
取
长
梅
各有千秋：互为映照
补 短
读了这首诗，我们可以悟出这样一个道理： 一个人既看到自己的长处，也要看到别人的长处， 还要看到自己不如别人的地方。
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9 古诗三首
部编·四年级上
同学们古典诗歌中写景的诗句很多，每一首诗， 都是一幅美丽的图画，那么今天我们学习的是哪些 图呢？一起来看看吧！
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1.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗 的意境。（重点) 2.有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。（重点) 3.想象诗句中描述的景象，感受诗人表达的对大 自然的喜爱之情。（难点)
降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。 评章：评议。这里指评议梅亦称卢梅坡，宋 诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他 的名字，而是他自号为梅坡。生平事 迹不详，存世诗作也不多，与刘过是 朋友，以两首雪梅诗留名千古。
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要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句主要运用了什么表现手法？写了什么内容？ 实写，移步换景。写游山所见，从不同角度看庐山会呈 现不同的景象。
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思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？ 从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从
远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不 同的样子。