二年级下册美术教案-第18课 我的 小笔筒｜冀美版(2012)

15.做笔筒
授课人：崔凤菊
一、教学目标：
1、知识与技能：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。

2、过程与方法：让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。

3、情感态度与价值观：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。

二、教学重点和难点：
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

难点：装饰设计的美感与创新。

三、学习领域:设计应用
四、教学准备：
教师准备：笔筒、剪刀、卡纸、手工纸、双面胶、课件
学生准备：塑料瓶、卡纸、手工纸、剪刀、双面胶
五、教学过程：
（一）、导入：
同学们，看老师手里拿的是什么？（笔）
笔是我们的好朋友，我们天天用好后都要把它放在文具盒里，还可以把它放在那里？（笔筒）
板书：笔筒
说到笔筒，中国文人历来把它作为重要的文房用品而喜爱有加，笔筒是文房四宝基础上的辅助用具，早在秦汉时期就有了，到了明清两代走向成熟。

许多古代的能工巧匠创找出大量工艺精湛，风格各异，意趣横生的笔筒并流传至今。

想不想和老师一起去看看？
（二）、引导探究，了解新知：
1、（课件显示）
1.青玉龙笔筒
2．青花兽耳龙凤笔筒
3．黄杨梅竹笔筒
4．粉彩人物笔筒
5．象牙黑漆地雕梅花形笔筒
2、出示教材中的三幅清代笔筒图片学生观察：，古代的笔筒有什么特点？
黄杨梅竹笔筒
以黄杨为木，采用镂雕技法表现梅竹，韵味十足。

象牙黑漆地雕梅花形笔筒
象牙为才，黑漆地雕是一种工艺，梅花是瓶口形状。

间隔花鸟纹样，边饰为变体夔纹，巧妙体现了当时文人墨客的思想情趣。

粉彩人物笔筒
瓷质，外壁绘有自然山川美景。

（引导学生，从它们的材质，外形和装饰特点角度引导学生，让学生发现每个笔筒的不同特点，教师总结）
师：我们刚才看的这些笔筒漂亮吗？笔筒除了有实用价值，还有艺术价值。

实用
板书：价值
艺术
师：随着时代的科技的发展制作笔筒的材料、造型、设计风格都发生了很大变化，出示图片，接下来请大家欣赏现代的笔筒，它们有什么特点？（课件显示：这些笔筒的外形有什么特点？）
师：同学们说得真好，接下来请大家动动脑筋判断一下，这些笔筒是用什么材料制作的？（课件显示）
师指名回答，再逐一出示正确答案
师：同学们，不单单只有我们要做笔筒，还有几个同学，他们也在做笔筒呢，让我们一起来看一看吧！（课件显示主题图：几个同学在做笔筒）
学生归类：
造型：方形、圆形、三角形、心形
材料：塑料、不锈钢、木、卡纸
设计风格：庄重典雅、活泼可爱、具多功能
现代笔筒与古代笔筒有什么不同？
古代笔筒材质天然，做工精细，意境深幽。

现代笔筒材料多样，构思新奇，功能性强。

意图：合作探究现代生活中的笔筒有哪些特点
我们今天就是要利用废旧材料巧妙的：做笔筒（补板书：做）
3、探索求知学习手工笔筒的制作方法：
（1）师：看，他们都做了哪些笔筒？（课件显示图片）
师：这些笔筒是由什么材料做成的，它有什么样的外形，有什么功能？（小组讨论，再派代表发言）
师：这些同学还给笔筒取了好听的名字呢！
（2）小组探究合作找出笔筒的制作方法：
（课件显示：怎样巧妙的利用废旧材料制作有趣的笔筒呢？）
了解制作笔筒步骤后，师出示3个笔筒（第一个太高，第二个太短，第三个刚好）让学生选，并问：为什么要选第三个呢？
师指出第三个笔筒大约是15厘米。

（3）师边示范边讲解制作笔筒的方法
三、动手制作，掌握新知
1、要求：小组合作，组内分工，制作一个美观、实用、有创意的笔筒。

2、学生制作，教师指导，音乐伴奏。

四、作品展评，体验乐趣
1、学生互评
2、分小组上台展示自己的作品，分享他们的创意，其他小组对其进
行表扬。

五、课后拓展
师：同学们，生活中的废旧物品有很多，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能把我们周围的资源利用起来，通过设计和制作来美化我们的生活，每个人都是生活中的魔术师，都能把生活装扮得丰富多彩。

板书：
15.做笔筒
材料
外形
装饰方法：画、折、剪、贴
实用
价值
艺术
2017．4．。