大班数学糖果店的秘密教案反思

大班数学糖果店的秘密教案反思1、大班数学糖果店的秘密教案反思
活动设计背景
这是一堂大班的数学课。

大班的孩子对彼此的位置有一定的了解，能更好地把握上下、前后方向等。

左右方向还是比较难掌握的，尤其是以物体为中心区分左右方向。

在这方面，孩子很容易混淆。

这节课就是针对孩子的这些特点设计的。

通过游戏，孩子可以知道从不同的方向数同一个物体，改变它的顺序。

活动目标
1.引导孩子理解双向排序，并应用到生活中。

2.通过运筹学，培养自己的观察分析能力和社会交往能力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
重点是让孩子从不同方向认识和掌握同一物体的数字。

它的位置永远不会变，但它的序数会变。

难的是要知道左右双向排序。

要先用物体朝向给孩子确定左右，然后让孩子在游戏中练习巩固，最后掌握左右双向排序。

活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。

我们一起坐小火车去吧。

2.展示红色和蓝色的机车，请两位老师扮演火车司机，请小朋友做乘客。

二、观察情境挂图
1.老师:看，糖果店在这里。

2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。

请小朋友随便看看吧。

(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)
3.使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动
1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。

可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。

数数看来了几个小动物)
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋
友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。

你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.让孩子们告诉我们他们的排名。

4.坐火车出教室，自然结束。

教学反思
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。

(.来源屈.老师教案网)教师所扮演的是引导者、支持者的角色。

这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

就教学程序而言，通俗易懂，循序渐进。

结尾部分从游戏活动的自然过度出发，每个孩子拿着一张票上车，通过乘车游戏复习巩固双阶段排序，达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受：
第一，及时回应孩子提出的问题。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。

第二，课堂上的问题要灵活处理。

在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。

如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。

2、大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思)
活动设计背景
这是一堂大班的数学课。

大班的孩子对彼此的位置有一定的了解，能更好地把握上下、前后方向等。

左右方向还是比较难掌握的，尤其是以物体为中心区分左右方向。

在这方面，孩子很容易混淆。

这节课就是针对孩子的这些特点设计的。

通过游戏，孩子可以知道从不同的方向数同一个物体，改变它的顺序。

活动目标
1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

2.通过运筹学，培养自己的观察分析能力和社会交往能力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
重点是让孩子从不同方向认识和掌握同一物体的数字。

它的位置永远不会变，但它的序数会变。

难的是要知道左右双向排序。

要先用物体朝向给孩子确定左右，然后让孩子在游戏中练习巩固，最后掌握左右双向排序。

活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。

我们一起坐小火车去吧。

2.展示红色和蓝色的机车，请两位老师扮演火车司机，请小朋友做乘客。

二、观察情境挂图
1.老师:看，糖果店在这里。

2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。

请小朋友随便看看吧。

(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)
3.使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动
1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。

可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进
来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。

数数看来了几个小动物)
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。

你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.让孩子们告诉我们他们的排名。

4.坐火车出教室，自然结束。

教学反思
首先，从设计意图来说，孩子更喜欢吃糖果。

去糖果店带孩子参加活动是很自然的。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。

教师所扮演的是引导者、支持者的角色。

这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题
来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。

由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受：
第一，及时回应孩子提出的问题。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。

第二，课堂上的问题要灵活处理。

在活动过程中，经常会发生意想不到的事情。

备课的时候要有几个准备，就是为能遇到的问题做准备，为不能遇到的问题做准备。

如果遇到突发问题，要尊重孩子的感受，理解孩子的选择，帮助孩子度过难关。

3、大班数学蜘蛛和糖果店教案反思
活动目标：
1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系，体验数学活动的乐趣。

3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4.让孩子正确判断数量。

活动准备：
PPT课件一手一张统计表铅笔橡皮
活动过程：
一：引发幼儿听故事的兴趣
1、这是一家什么店?
2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

二：听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问：你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出
咪咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?
2.东东来买糖，咪咪给东东看买糖记录。

提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?
3.羊来买糖，咪咪出示买糖记录。

提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4
种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)
小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖?(从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有
的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力)
三：最受欢迎的糖果
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢?
2、出示"糖果一周销售记录表"和"统计表"，引导幼儿观察，理解。

3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

总结:通过这种形式，我们很快找到了最受欢迎的糖果。

阿姨非常感谢蜘蛛的帮助。

平时我们可以通过这种方式帮身边的朋友和父母数数，看看他们喜欢什么。

四：活动结束
课程介绍：
它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。

它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。

它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。

年轻的妈妈们一定困惑，怎么给讲时间呢?
怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。

有美有暖有智慧陪伴童年。

反思
《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。

概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。

所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。

把活动难点定为
1.儿童通过观察中的比较来判断某件事情发生的可能性。

2.利用表格，在已有经验的基础上，让孩子做统计，提高能力。

在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚，回答问题也比较积极，老师在设计这节课是考虑到幼儿的发展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来讲述统计的方法，第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己讲述进行统计。

用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。

不足的是在最后一个环节上我漏掉了讲述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清楚!在今后的教学活动中我会多注重孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神!
4、大班数学活动奇妙的糖果店教案反思
活动目标：
1.儿童在观察和比较的基础上，进行大胆的推理和预测，初步感知概率，建立统计学的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系，体验数学活动的乐趣。

活动准备：
多媒体课件，每人一张统计表，铅笔和橡皮。

活动重点：
在观察和对比统计表的基础上，大胆推理和预测生活中事物之间的关系。

活动难点：
概率的初步认识和统计概念的建立。

活动过程：
一、情景激趣
1.今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?说说你喜欢什么?为什么?
2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店
3.糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。

(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿
姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。

"
2.你们相信蜘蛛的话吗?
(一)咪咪买糖
1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："咪咪，快进来，买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。

你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?
3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?
4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。

(二)东东买糖
1.店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好!"他也非常有礼貌，阿姨招呼道："东东呀，快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。

2.请你们仔细看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。

第一次买的是巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。

这是为什么呢?
3.这次东东来会买什么糖呢?为什么?
4.你说喜欢的糖果会源源不断买，真是太好了。

5.小蜘蛛说："东东会喜欢吃巧克力。

"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊!
(三)洋洋买糖
1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是QQ糖，第四和第五次买的是跳跳糖。

2.仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?
3.来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。

他说的和你们一样呀
4.是这样的吗?听洋洋说话。

真厉害，小蜘蛛都猜对了。

你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

5.那你们能不能教教我啦，是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了?哦，是这样的。

离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗?
把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖，对不对，是不是这个办法?
(四)菲菲买糖
1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，"菲菲你要买什么糖呀?"蜘蛛得意地说："菲菲要买的糖我也知道，只要
拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?
2.我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢?
3.蜘蛛会猜什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?
哦，原来两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候，会轮流买着吃吗?
4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

三、最受欢迎的糖果
1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。

糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。

我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说："我可以帮助你"。

2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?
我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢?卖出的有四种。

这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。

在最受欢迎的糖果后面打勾。

3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。

四、幼儿统计
1.师：好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。

眼睛要看仔细呀。

接下来是…
2.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开始统计好吗?
3.幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。

你对了吗?
4.用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。

阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。

平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!
活动反思：
首先，从设计意图来说，孩子更喜欢吃糖果。

去糖果店带孩子参加活动是很自然的。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。

教师所扮演的是引导者、支持者的角色。

这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

5、大班数学活动糖果店的秘密教案反思
活动设计背景
这是一堂大班的数学课。

大班的孩子对彼此的位置有一定的了解，能更好地把握上下、前后方向等。

左右方向还是比较难掌握的，尤其是以物体为中心区分左右方向。

在这方面，孩子很容易混淆。

这节课就是针对孩子的这些特点设计的。

通过游戏，孩子可以知道从不同的方向数同一个物体，改变它的顺序。

活动目标
1.引导孩子理解双向排序，并应用到生活中。

2.通过运筹学，培养自己的观察分析能力和社会交往能力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
重点是让孩子从不同方向认识和掌握同一物体的数字。

它的位置永远不会变，但它的序数会变。

难的是要知道左右双向排序。

要先用物体朝向给孩子确定左右，然后让孩子在游戏中练习巩固，最后掌握左右双向排序。

活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。

我们一起坐小火车去吧。

2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

二、观察情境挂图
1. 师：你们看，糖果店到了。

2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。

请小朋友随便看看吧。

(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)
3.使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动
1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。

可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。

数数看来了几个小动物)
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。

你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.让孩子们告诉我们他们的排名。

4.坐火车出教室，自然结束。

教学反思
首先，从设计意图来说，孩子更喜欢吃糖果。

去糖果店带孩子参加活动是很自然的。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。

(.来源屈.老师教案网)教师所扮演的是引导者、支持者的角色。

这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。

由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受：
第一，及时回应孩子提出的问题。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办。