德慧智教育是提高人类素质的独特方法.

——德慧智教育是提高人类素质的独特方法
(说明:望子成龙，望女成凤，是每一个做父母的愿望！培养聪明孩子的最好方法是从小（婴幼儿起，最好是从胎教开始）就教他读经典、看名画、听名曲，但是有一点大家需要明白，小孩子读经典、看名画、听名曲，并不需要他懂其意思，而是在他们还不会讲话时念给他们听，会讲话以后就教他们自己读，就这么简单！正如台湾著名教授王财贵先生说的，这样做“培养人才不费吹灰之力”！原话可看《王财贵教授在北师大的演讲》此演讲可在网上搜索到。

至于为什么会有这样的结果？请大家认真读本文）
读完这篇文章，也许您的人生观会有重大的改变！也许您会顿悟以前许多奇怪的现象！有人会觉得真是贫中得宝！如果您家里有婴幼儿，那么，您马上就可以运用此文章所介绍的方法教育您的小孩子！如果你还年轻没有结婚，您的机会更多了，到时您从胎教就开始教育您的小孩子，那么就更好！如果您是老年人，您也可以运用此理论教育您的孙子！如果您是位老师，那么您用此理论运用于教学，则您的学生会一辈子感谢您！正如恩师熊春锦先生说的：“千金易得，好话难闻！”。

话是如此说，也不是每个听到好话的人都知道这是好话。

道祖老子早就说过“下士闻道，大笑之“。

但愿有更多的上士能读懂这篇文章！
“人之初性本善，苟不教性乃迁。

”婴儿出生之初，本性都是一样的善，一样的纯洁可爱。

为什么人长大以后会有很大的差别呢？最近读了熊春锦先生的德慧智教育系列讲义，受到很大的启发。

先生以大智慧的眼光分析、对比和总结了古今中外的教育方法及其优劣，并且从现代科学技术的研究成果中证明了德慧智教育的重大意义。

令人感叹和信服。

先生的德慧智教育系列讲义中讲到俄罗斯、法国、日本等科学家们通过实验，发现水具有聆听功能、观看功能、感受功能、记亿功能等四大功能。

因此我们知道了一个重要的道理：“上善可以治水！”由此可知老子在《德道经》中所说的“上善治水”是非常科学的。

由此我们可以产生许多的联想。

我曾经从事教育工作十多年，多年来耳闻目睹的和教育有关的事情也很多。

产生了一些联想和感想，在这里写出来，供大家参考。

由于自己水平不高，不正确之处敬请先生和各位学长给予指正。

一、“人的心灵是个广阔的天地”
“人的心灵是个广阔的天地”（我国著名的教育改革家魏书生先生语）。

你想在孩子的心灵天地里种下什么?大家都知道农民在地里是“种瓜得瓜，种豆得豆，栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。

既然“人的心灵是个“广阔的天地”，那么在这个“广阔的天地”里要种什么好呢？
很显然，对于孩子而言，教什么就会什么！教他读经典著作，他就会经典著作，教他讲读唐诗，他就会读唐诗，教他读“小花猫，上灯台。

”他就读“小花猫，上灯台”。

那么应该教他们什么呢？
二、为了明白德慧智的基本原理，需要先了解一个最为重要基本原理：“上善治水”
科学实验表明，水具有聆听功能、观看功能、感受功能、记亿功能等四大功能。

由于小孩体内之水占了90%以上，成人占了约70%，因此我们通过对青少年和成年人进行德慧智教育，通过经典诵读教育，就可以很好地开发人的智慧，使青少年从小道德水平得到提高，使他们变得更聪明，长大后能成为具有大智慧的人才。

实事也证明了这一点，先生在讲义中讲到：犹太人是世界是最聪明的人，根据一位在日本的犹太人写了一本书，它的书名叫《犹太人的教育》，书中讲到犹太人在全世界有1600万人（仅相当于我们中国台湾省的人数），然而历年来全世界获得诺贝尔奖的人中犹太人占了32%，还有犹太人在美国只有680万人（美国有两亿多人口），可是美国著名的大学里，犹太籍的教授占了30%到50%的比例。

这种杰出的表现确实令人惊叹！作者在书中透露了其主要的原因：这与犹太人特别视重早期的家庭教育有关，一般犹太人从三岁起就开始接受他们本民族的经典颂读教育，不管这些内容儿童是否理解都必须不断地反复背诵和学习。

此外，犹太人每天对婴儿进行颂读经典、播放经典的音乐和歌谣，看美丽自然的图片，给孩子以美的熏陶。

追根求源，我们可以肯定，犹太人的早期教育是犹太人长大后成为杰出人才的一个重要原因。

还有记得以前有一个报导，台湾一位教授王财贵先生，他的儿子在小学三年级(9岁)时学习成绩还是比较差，而且身体不好，后来给教他背《道德经》，81章全部背熟以后，这个小孩的学习成绩上升到班里第一名，后来上了中学、大学成绩就一直都是班里第一名（见《王财贵在北师大演讲录》）。

由此也可见，经典诵读对提高人的德慧智是非常有用的。

为什么会有这样奇妙的效果呢？我认为和水具有聆听功能、观看功能、感受功能、记亿功能有很大的关系。

这些富有道德、智慧内涵的经典被小孩体内的水听到了、看到了、感受了、记下了。

到长大后，这些早就放在他们心灵仓库里的宝贝就可以拿出来发挥作用了。

因此他们能成为杰出的人才！中国的梁启超、胡适、鲁迅、毛泽东等人都是小时候读了大量的经典。

相反，如果没有从小就认真实行道德、礼德、仁慈、诚信等方面的德慧智教育，只注重智力的教育会是怎样的结果呢？那必然是道德水平的下降！现在社会上有不少的不良青少年，也有不少的不良成年人，各式各样的犯罪层出不穷，为什么会是这样一个现象？当然还是因为长期以来不重视道德教育的结果。

现在不仅学生不明白道德的重要，连许多老师都不明白道德的重要，也不知如何去做好道德教育工作，因为老师本身也没有受过系统的道德教育，想教育好学生也力不从心。

要改变这样不良的社会风气，需要整个社会的共同努力！
德慧智教育是提高人类素质的好办法。

既可以提高青少年的道德修养和文化水平，也可以提高成年人的道德修养和文化水平。

三、德慧智教育教育工作者自己必须先实践德慧智教育。

老子在《德道经》中说：“修之于身，其德乃真”，要做好德慧智教育工作，首先自己要先进行实践，实修实证之后，才能有信心有能力引导别人。

经典（或者名人名言）诵读和背诵其实不是很难，关键在相信并且有信心，有了信心并且认真地去实践，很快就会有收获。

我自己青年时不知道德慧智教育这个概念，也没有老师的指导，只是因为爱好，曾经背诵过少量经典和唐诗宋词和毛泽东主席席等名人诗词，记得以前我在大学时代背诵唐朝白居易的《长恨歌》，共120句，共840个字，仅用了两个小时。

可见背诵并不是很难．现在知道了德慧智教育这个教育方法，背诵经典，记忆力还是很好，能背诵不少的章节。

感觉通过背诵经典，
是很有好处的。

一是加强了记忆力，二是写文章或者讲课的时候能随时随地拿来使用，效果非常好。

以前当老师的时候，上课比较受学生的欢迎，学生的学习成绩也很好。

2007年我用业余时间背诵老子熊春锦先生校编的《德道经》81章，仅仅用10天时间就基本上能背完。

再巩固20天就把81章全部背熟了。

背完《德道经》，就发现老子的《德道经》太博大精深了！太伟大了！难怪她被尊为“万经之王”！！！
周围的一些同事都认为背诵难，其实并不是难，而是没有信心和没有下决心去实践。

孔子在《大学》经一章论“大学之道”中说：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

物格而后致知，知致而后意诚，意诚而后心正；心正而后意诚，意诚而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

”同理，要进行德慧智教育的实践，也要先其正心、诚其意。

而要做到意诚，就要先知道为什么要进行德慧智教育，了解德慧智教育的好处，其原理是什么。

这样才真正的树立起信心和诚心，这样才有可能认真去实践德慧智教育。

只有当自己的德慧智教育实践有了体会和收获以后，才能有资格有信心有能力去从事德慧智教育的推广和应用工作。

四、在推广德慧智教育中选用什么经典？
先生在德慧智教育系列讲义之六中指出：我们的经典诵读教育理念，是：“德慧智”三个字。

经典诵读教材以两经一书为主，这就是《老子·德道经》、《易经》、《大学》、《中庸》、《论语》在此基础上，配以辅助教材和其它具有上善属性的经典。

我们德慧智经典诵读教育的口号，是：“与老子同在！与孔子同在！与道德同在！起心动念时刻相应，不离道德！”
先生在德慧智教育系列讲义之六第一节“明理知法选经典”中谈到经典选择的原则是：“贵精不贵多，重实用不重浮华。

”同时倡导：
1、运用万经之王的《老子·德道经》培养道德品格与心灵，开发慧智双运型头脑；
2、运用五经之首的《周易》培养天人合一思维观，启迪符合自然规律的聪明才智；
3、运用医典之祖的《黄帝内经》继承发扬传统医学，确立正确的生命观，造就生命科学人才。

4、运用修身齐家治国平天下的《大学》、《中庸》、《论语》精神，塑造儒者风范，培养爱国爱民的贤才；
上述三经加三书共六种“经书”共同构成经典诵读系列教材。

在人生的六阶段中按轻重缓急和人生发展六阶段的生理特点，分别投入运用。

具体的运用方法请大家详细看熊春锦先生在“道德知音”网站发表的“德慧智教育系列讲义”。

附: 科学识水知圣言(摘自"道德知音"网站)
作者:熊春锦
对水的本质，我们所知远不如古代圣贤所知，故而长期不能理解老子的上善治水。

关于水，的确是百姓日用而不知。

大家都熟知的一个说法是“落花有意，流水无情”，值得庆幸的是日本、法国和俄罗斯的科学家，近年来却研究出一个令人世人瞠目的结果：水其实有情，它似乎与人一样具备生命的特征，它能聆听，会观看，有记忆……。

据俄罗斯《真理报》报道，法国日本和俄罗斯科学家最新研究表明，水其实有情，它能识别文字、图片、声音、意念等不同的信息载体。

早在1987年，法国科学家杰克·班伯尼就曾经做了一个实验，证明水是有“记忆”的，但这一研究结果却始终得不到科学界的认同。

但是，最近俄罗斯社会科学院生物研究所科学家斯坦尼斯拉夫·泽宁与日本IHM研究所的江本胜博士又分别有了新的研究成果。

两位科学家都发现，当水面对美好信息时，结晶就会显示出美丽的图形，而遭遇不良信息的水结晶只会显示出离散丑陋的形状。

日本的江本胜博士，在了解到法国科学家的试验结论以后，一直有志于进一步寻找这方面更多的、更有说服力的证据，后来忽然悟出了雪花结晶独一无二的原理（历史上世界各地亿兆粒出现过的雪花，没有两粒是图案完全一样的），于是他就开始观察不同来源的水所结出来的冰粒，晶状图案有甚么分别。

江本胜博士（Masaru Emoto）等人多年来研究水的秘密，进行了大量的实验，不断改良仪器与方法，终于发明了水结晶拍摄技术，自1994年起，以高速摄影技术来观察水的结晶，得到了惊人的发现。

他们新近发表了实验结果《来自水的信息》一书，证明带有“善良、感谢、神圣”等的美好信息，会让水结晶成美丽的图形，而“怨恨、痛苦、焦躁”等不良的信息，会出现离散丑陋的形状。

而且无论是文字、声音、意念等，都带有信息的能量。

他《生命的答案，水知道》一书插入了大量水结晶的图片，令人对水的认识耳目一新。

拍出来的照片显示天然水的结晶都十分漂亮，但是自来水以及受人类工业文明污染的水，结晶却丑陋无比，不少甚至根本结不成冰。

江本胜博士书中的第一张照片特别意味深长，这第一张照片是冰即将融化、但还未达到水的状态的形象，但是所呈现在我们眼前的图片，却完全是中文字“水”的完美图形！而且，我们看完所有正向性带美善意韵的所有水结晶照片，没有哪一张不是六角形，丑恶信息的结晶则没有这一共性特征。

中国古老河图中所揭示的“天一生水，地六成之”的名言，也就自然地浮现出来。

天一，就是德一，所生之水，上善为质，形具六数。

这一奇观似乎告诉我们，古代中国祖先们的确是在大智慧的慧观下创造出中国古代的象形文字，并且揭示事物的本质，他们具有对微观的深刻洞察力。

这张图片能使我们对中国的象形文字产生新的理解，中文就是慧智型文字。

而且，对老子为
什么在几千年以前就能提出“上善治水”的生命理论和方法产生更为深刻的认识，对他超常的大智慧产生由衷的崇敬。

江本胜博士也曾说过：“中文字体非常好。

我用繁体字做实验，结晶非常美丽。

”在对中文的简体与繁体字的结晶作以比较时，他也曾经说，水结晶实验结果的比较证明，中文的繁体字信息非常好，比如“愛”，繁体“愛”是用心，简体“爱”是用友，而友谊不用心，没有了繁体“愛”字原来所存在的内涵。

水结晶实验运用简洁、直观、通俗易懂的方式，将精神能量的物质性展现在世人面前，这本身就是科学发展中非常不容易的惊人成果。

这个实验触及到了人的精神对物质的影响和作用力这个大的课题，而这方面的科学实验并不多见。

物质与精神的关系是人们争论了几百年的课题。

今天能够通过一个简明的实验来探索这个关系，并且得出结论，使人们的智识产生正确的认知，从而证明老子大唯物主义的真理性，其意义非常巨大。

水结晶的科学研究成果，用无可辩驳的事实所揭示的理念，帮助我们冲开了智识认知的局限性。

人们即使仍然咬着牙不肯承认人具备先天慧识，不肯承认精神也是物质，也必须首先承认水本身就存着智慧。

水能听，水能看，水知道生命的答案！水结晶的这一科学研究成果也就为我们复兴道德，为“德慧智经典诵读”提供了全新的科学依据。

我们应当理直气壮地展开德慧智经典诵读，让经典诵读成为全民的共识。

让经典诵读营养我们精神系统的慧识与智识，提高整个民族的科学创造能力。

江本胜博士《来自水的信息》著作中描述的水结晶的奇妙结果已经在世界许多国家引起重视，他的专著及论文已经被翻译成多种不同的语言。

在他的研究结果中证明人类的好的意念、善念会使水变得清洁、纯净，结晶美好。

他的实验无疑在当今环境污染极其严重的时期，带给人们许多新的希望。

（1）水具有聆听功能对教育观念的启迪
他在大量实验中发现，水具有聆听、观看、感受、记忆的功能。

有一天，江本胜博士研究组的一位摄影师忽然提议说：“让水听听音乐，看看会有甚么样的结晶吧。

”难以置信的事于是接二连三发生了，他们发觉：
水听了优雅的音乐，结晶变得漂亮，听了吵闹令人烦厌的音乐，则变得扭曲丑陋。

水受到了法师祝福，结晶变得漂亮。

让水聆听贝多芬《田园交响曲》的水，结晶正如明朗爽快的曲调那样美丽而整齐。

这张美丽结晶照片证明良性音乐可以给水以活性、愉快的感受。

让水聆听萧邦“离别曲”的水结晶照片。

水同样凄然心碎。

图片报告说：没有比得到这张水结晶时更令人感到吃惊的了。

摄制这张照片的显微镜的倍数与其他照片是一样的，但是“离别”曲竟让基本形状的水结晶被完整地分化得更小，成为地地道道的离别模样。

让水聆听韩国民谣《阿里郎》的水，结晶形状好像心痛万分（该曲描述恋人分手的悲痛心情）；让水聆听猫王皮礼士利唱《Heartbreak Hotel》（《碎心酒店》）的水，结晶体竟成了一个破碎的心的形状，部分掉了出来；
让水聆听歌词不雅的现代重金属音乐(摇滚)，发现水呈现出解体的影像，似乎打散了原有的结晶形状。

实验显示音乐与歌词都可能带有良善美好或丑陋不佳的信息。

让水聆听奥地利民谣《提罗尔的摇篮曲》的水，结晶体内出现了一个婴儿的形状；让水聆听西藏经文诵唱的水，复杂的结晶相互纠结，形成强而有力的形状，恍似西藏经文中描写的曼陀罗（有能量的图案）；
最妙不可言的是两幅听过阿根廷探戈音乐的水的照片，结晶不约而同都是双双对对翩然起舞，舞姿甚至令人陶醉神往，飘飘然起来（没有任何其他结晶是双双对对的）。

相反，听过某重金属乐曲的水，结晶一片混沌零散，跟该曲愤怒低俗的歌词一样人令人不安难耐。

以上水聆听音乐的能力真是让人惊叹不已。

其中很意思的是有一曲“夜色森林”，水听过以后的结晶好像也笼罩在朦胧夜色之中。

结晶里反映的昏暗不是因为缺少光而是因为缺少声。

这些结果都从不同的角度反映了音与形相通，阴阳互根，互相作用。

音与形的确是相通的，是和谐的。

古代记载中就有铸钟师在钟出炉的那一刻，观钟形即知其音色的故事。

即使是现代，某种能发出良好音色的乐器，也必定拥有令人悦目的外形。

美妙的音乐能促成美丽的形态。

那么，在胎婴养虚的教育中，孕妇聆听经过选择的音乐，也就必然是良好的胎教和婴教。

美妙音符的能量，将会为我们的孩子塑造美丽而健康的生命。

水能够欣赏和鉴别音乐,将音乐的不同的能量用不同的形态呈现在人们的面前。

那么以水为主要生命物质的胎儿和婴儿，其反应也就必然相同。

西班牙科学家的研究表明，胎儿对音乐具有好恶分辨能力。

虽然他们还呆在母亲的腹腔之中，但是科学家却发现，离预产期还有十二周的胎儿特别喜欢莫扎特、威尔第等作曲中的那些轻柔优美，高度和谐的音乐，非常排斥重金属一类的摇滚乐。

这些发现验证了以前有人提出的“莫扎特效应”，也就是给胎儿听莫扎特的音乐，头脑会变好的说法。

而水的结晶试验成果出现以后，则无可辩驳地证明了美好的乐曲对胎教具有明确的效果，并非虚妄的猜测和没有“科学”性。

“轻柔优美，高度和谐”都属于具有“上善”的特性，用以治水，则水结晶美丽动人，传递给胎儿则胎儿“特别喜欢”。

运用乐曲上善治水，作用于人在此能得以验证。

科学家们前些年还发现，海豚发出的高频率声音据说能促进胎儿神经系统的发育，秘鲁首都利马一家旅馆就为孕妇提供了“海豚胎教疗法”。

一些怀有8个月身孕的孕妇就在这家旅馆接受海豚的¡°胎教¡±。

这个例子和国内外其他大量的科学研究证明：胎儿在母体中4、5个月后逐渐成形，大脑迅速发育，并且有了听觉、触觉、味觉、运动觉等感知能力，可以感受和接收外环境中的信息，这为胎教的实施提供了可行性。

“人之初，性本善。

”胎儿的德性是最纯真的，但也是比较柔弱的，其后天的智性还基本处于未开发的睡眠状态，但是先天的慧性却处于一种未被后天智识屏蔽的状态。

孩子们先天无为的慧性，在胎婴时期和幼儿时期（4-8岁）最容易获得开发、培养和提升，使人人本来具备的道和大慧完全展现开来，在心灵和大脑中形成稳定的生理状态，如同安装和设置超大功率的电脑硬件一样，提前进行高品质硬件（大慧大智）的预置。

这种预置的成功，就能够为孩子的一生，打下道德品格和大智慧的坚实基础。

我们的民族根据老子“有无之相生也”的理论，早就在深度的慧观和智观中发现，人生的发展是一个从无为先天向有为后天逐步发展的过程。

所以，自古至今一直都强调胎婴教育，近
代科学研究的成果也逐步在验证这些理论的科学性。

从胎婴时期起，就给孩子以善和美的教育，对孩子日后成长中的品格和智慧大有俾益。

中国古人曾一直强调胎儿所处的环境的重要，“不闻恶声，只听善音”。

这一点在水结晶的试验得到了科学验证，所以胎婴养虚时期，对怀孕母亲的品德就提出了更为严格要求。

父母必须给胎婴营造一个优良的、不闻恶声的外环境。

因此，也不难看出，整个社会的道德水平外环境，也决定着胎儿的心灵发育将来是否良莠不齐。

西方的初级教育理念中，非常重视孩子们对经典音乐的兴趣和爱好，引导和培养他们学习和鉴赏。

而我们却认为这样做是耽误学业“病入膏盲”的教育，是不务正业。

从不安排孩子们对我们民族音乐的鉴赏和学习，也没有对我国古代经典音乐爱好的培养教育。

但是，学生们却往往自己去寻找一些剌激性的音乐，陶醉在毫无正向能量的所谓音乐之中，将自己体内的水弄得混浊不堪。

我们从水能听的启示中，是否能对我们教育的理念能参悟出一点什么来呢？
（2）水具有阅读功能对教育的启迪
试验者们把同样的水装入多个瓶子之内，然后在纸上写不同的字，并将字面朝内贴到瓶身上，让水‘阅读’，结果显示出水具有阅读世界各国文字的功能，并且能辨别文句中的善恶。

让水“看”日文、英文、德文“爱和感谢”一词以后，拍下的水结晶照片非常美丽。

实验者说，在当时拍摄的许多水结晶照片中，从未见到过如此漂亮的水结晶。

这使人感悟出：这世界上没有比“爱和感谢”更美的信息了。

我们如果常常对人和万物表达“慈爱和感恩”，那么地球上的水和身体里的水以及其它一切都定将变得漂亮动人。

当水阅读、看见了天使一词以后，水呈现出一个美丽的花环状的结晶。

但是，“恶魔”一词却使水结晶中心部分呈现出黑色突起形状，感觉得到充满了攻击性。

水看到用多国文字写的‘谢谢’等具有礼德的文字以后，水呈现出美丽的六角型等不同的结晶，但一律都晶莹匀称动人。

看到“我们一起做吧”的礼貌性邀请的字句，水结晶形状匀称完整，看到“给我做”这句无礼性的不客气的命令句子，水分子一片凌乱，无法呈现结晶。

相反，水看到了不同文字写的“混帐、蠢蛋、可惡、討厭、殺了你”之类咒诅的语句，水都无法结晶，呈現混濁、散亂、醜陋的影像。

其中‘火冒三丈，宰了你’那句话，水看了之后，竟呈现出一个小孩被人欺负的影象。

这些现代年轻人挂在嘴边的话，使实验结果发现水结晶丑陋歪扭、破碎、散乱。

样子恰似“真噁心讨厌，我要杀了你”的意涵。

我们的孩子们是否也这样说话呢？我们为人父母者是否对这些现象熟视无睹，甚至表现还不如自己的孩子呢？看了这些图片真应该赶快约束我们自己不出恶言，教导孩子们不要再出口粗俗，发出这样带有“歪曲破碎”信息的语言了，不然会使自己的心灵丑陋、体液混浊，影响健康。

对水发出善与恶的信息，能够对水这一物质产生截然不同的结果。

这是一个震撼科学界，也同时启迪我们对《老子·德道经》更为深刻的认识，对“上善治水”更高的崇敬。

这类试验直观地揭示了人的精神对物质的影响和作用力。

几百年以来人们普遍认为人的意念和精神只是一种形而上的东西，不可捉摸，与物质属于完全不同的范畴。

但是这个实验的结果却反映。