小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 第6课时教学设计5

Unit 2 Ways to go to school 第6课时教学设计
一、课题
Unit Two Ways to go to school-6课时1
二、教学目标
1．能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。

能够理解S tory time的故事。

2．帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

三、教学重点
帮助学生理解句型：“In China/the US, drivers drive on the right side of t he road. In England and Australia, however, drivers drive On the 1eft side of the road.”
四、教学难点
对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

五、教（学）具准备
课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上，多媒体来展示课件。

六、教学过程
Step1 Warming-up
（1）教师说口令：“If you go by car, by bike or on foot, you must watc h the traffic 1ights and know the traffic rules. Red! Yellow! Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。

教师不断变换速度，做错动作的学生出局。

（2）教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow，
go—green，stop—red，学生之间比一比，看谁的反应快。

Step2 Presentation
（1）教师举起左手，说：“This is my left hand. Show me your left hand! Then, show your right hand. ”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left. Turn right. Turn back. ”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。

Step 3 Consolidation
（1）Let’s read
教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I’m walkin g on the left side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?”教师重复。

（2）Story time
做Let’s play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go"，其他学生听指令做动作。

教师说：“You are good children because you know the traffic rules. Let me do it. ”然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“I’m sorry. I am against the traffic rules. ”然后板书：be against the traffic rules。

（3）教师放Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Amy and Annie want to go? How do they go there?”
（4）学生打开学生用书。

教师提问：“Why don’t they go by taxi? Why does the policeman stop the m?”
（5）Let’s wrapt it
播放录音，要求学生听后标出。

教师放两遍录音。

Step4 Homework
1．Listen and recite the dialogue.
2．Finish the relevant workbook exercises.
3．Make a new dialogue according to this lesson and act it out.
4．结合本课学习内容创编一个新对话。

七、板书设计
Ways to go to school
Where do Amy and Annie want to go?
How do they go there?。