《父母与孩子如何沟通》教学设计

《父母与孩子如何沟通》教学设计
东莞市茶山冠华学校张廷红
教学目标:
一、通过学习，达到相互沟通，相互理解的目的。

二、帮组家长转变教育观念，加强家长与孩子之间的沟通。

三、关心、帮助、督促孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。

教学重点:
一、帮组家长转变教育观念。

二、方法指导。

教学过程:
各位家长好。

今天我们共同探讨的话题是“父母与孩子如何沟通”。

1.我们面临哪些困惑？
•逆反心里，不听话；
•嫌父母罗嗦；
•不愿与父母沟通；
•我们的解决方法是什么？
父母的期待
•一个人经常被看成什么样，
•经常被说成什么样，
•经常被这样的对待，
•在不久的将来就会变成现实
父母对待孩子的方式
•指责式
•讨好式
•繁忙不顾式
•随你咋去式
•真诚接纳式
2.真诚接纳
•如何做到？
•每天观察思考孩子的优点，至少5以上。

•青春期孩子的心理特点：
(1)、敏感性；
(2)、角色的不确定性。

3.当孩子遇到困扰
孩子放学回到家：“妈妈，我们的数学老师就是不公平，我和小明的数学作业都没做完，为什么老师只批评我不批评他！”假如你是孩子的家长，你怎么回答孩子？
会不会这样回答
1、不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业做完！（命
令）
2、下次再完不成作业，就是老师不批评你，我也要惩罚你！（威胁）
3、你没有完成作业，老师批评你就是应该的。

老师批评谁是他的权力，你作为一个学生要为自己的行为负责任。

（教训）
4、你记住这次教训，今后每天都要完成老师布置的作业，老师一定会表扬你的。

（建议）
5、我看老师是非常公平，老师不可能把所有没完成作业的学生都进行批评，批评你也是批评他，批评他也是批评你，批评谁都是应该的。

（说服）
6、你总是埋怨别人，就是不会好好反省自己。

（贴标签）
7、你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。

（表扬）
8、你作业没完成，你自己觉得羞耻不羞耻？还好意思说老师不公平，像你这样，一辈子都没有出息。

（辱骂）
9、老师批评你，说明老师很在乎你，你在老师的心中是很重要的，如果你的作业没完成，老师都不管你，那你才倒霉呢！（分析）
10、老师批评你也是为你好，老师也是普通人，不可能十全十美，你也要学会理解老师。

（安慰）
11、老师是不是和他有亲戚关系？他的爸爸是不是当官的？老师是不是平时也护着他？你再说说看，老师是怎么批评你的？他有
没有骂你？有没有打你？你有没有顶嘴？（询问）
12、别生气了，赶快去做作业吧，想想怎么把今天的作业完成。

（转移）
亲子沟通的12个绊脚石
• 1.命令； 2.威胁；
• 3.教训； 4.建议；
• 5.说服； 6.贴标签；
•7.表扬；8.辱骂；
•9.分析；10.安慰；
11.询问；12.转移
13.有效的回应方式
你和小明你们的数学作业都没有完成，老师没有批评他，只批评你，你感到心里不平衡，是吗？”
14.积极倾听的方法
(1)、反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听，孩子知道父母听到他的话了，有被尊重的感觉。

(2)、标明孩子的感受：把孩子说话时的心理状态讲出来，孩子感到你是理解他的，有被理解的感觉。

积极倾听的方法：反馈信息＋标明感受
尝试运用
•孩子：我太笨了，总记不住数学公式，我永远都没有办法
记住那些公式。

积极倾听
•父母：有些数学公式总是记不住，你觉得很沮丧。

孩子：是的
倾听，最好的帮助
•积极倾听是在理解，接纳，同理孩子的情绪，情绪是一种能量，当孩子的这种能量被理解接纳的时候，他就会产生一种力量感、安全感。

•最好的帮助方式是：不帮助！把解决问题的责任留给孩子，让他去寻找解决问题的方法，让他去在解决问题的过程中发展自己的能力。

•孩子有能力解决自己遇到的问题，这个解决问题的能力是需要开发的。

如何改变孩子的行为
•孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法得到满足，父母想要改变他的这种行为。

•有一天你的一个非常好的朋友到你家玩，你们坐在客厅里面聊天，你的孩子要在客厅看电视，他打开电视，把声音开得很大，让你和你的朋友无法谈话。

这时候你对孩子怎么说？
父母的回应
1、“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间
去！”（命令）
2、“再不调小点，马上让你看不成！”（威胁）
3、“客人在我们家说话，你不能把电视声音开得那么
大。

”（说教）
4、“我和客人说话的时候，你应该把电视的声音开得
尽量小一些。

”（建议）
5、你这孩子真不懂事！没看到我们在说话吗？（批评）
6、你怎么这么惹人厌烦！没有脑子啊！（辱骂）
7、你是故意开这么大的声音来影响我们说话。

（分析）
8、在大人们说话时，你开这么大的声音是不礼貌的。

（教训）
你信息的特点：
1、语言形式上，以“你”字为开头；
2、内容上，矛头指向孩子，要求孩子改变自己的行
为。

当一个人被强迫改变自己的行为时，会产生本能性的
抗拒，导致冲突。

你把电视的声音开得很大，我的心理很烦，我和你叔叔（或阿姨）在这谈话都听不清楚。

”
我信息的特点：
指出孩子问题行为，说出你心中对这一行为的感受，告诉孩子他的这些行为将会或者已经给你带来的影响。

我信息的表达方法是：行为+感受+影响
我信息的自我调控
父母在不断的运用“我讯息”的过程中，特别是在描述孩子的行为对自己切实具体的影响时，你会发现，切实具体的影响似乎根本就不存在！而且你还会发现，你的情绪、你的感受并不会受孩子行为的影响，你可以调控你的情绪，你的情绪由你自己作主，我们每个人渐渐地会成为自己情绪的主人，孩子以前看似不可接受的行为慢慢地变得你可以接受了，也就是说，当你改变的时候，你的孩子也就改变了，亲子关系进入和谐的状态。

孩子早上出门时，说好一放学就回家。

可是放学后一个多小时了，孩子还没有回家，并且也没有给家里打个电话。

有效的亲子沟通需要：
1、调整自己的心态；
2、了解孩子的心理；
3、掌握沟通的技巧。

有效沟通，化解冲突，创造和谐。