学校发展现状调研报告范文

学校发展现状调研报告范文
为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满
意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校
发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力。

一、现状分析
（一）、办学规模
兴仁市XX小学位于市城西南的XX镇，距离县城15公里，占地
13218平方米，建筑面积11869多平方米。

校园布局合理，分区明确。

校
园内基本实现了绿化、硬化、美化、教育化。

学校现有30个教学班，在校生1426人；在职教职工71人，专任教
师68人，学历全部达标。

（二）、办学优势；
1、学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。

2、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取
的管理队伍。

3、办学质量不断提高：学校一直秉承“以人为本”的思想，坚持因
材施教，促进全面发展，大力实施素质教育。

（三）、薄弱环节
1、学校基本办学设施严重不足。

（1）功能教室几乎全部改作教室使用，仅有多媒体教室和音乐教室各两口，图书室、仪器室、微机室、实验室等各一口。

2、学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大。

3、教师队伍整体素质有待进一步提高。

（1）教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高；
（2）教师的教科研意识不浓，教师的教育观念有待进一步改变。

（3）教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。

（4）重教书、轻育人的现象不同程度的存在，“安全第一，育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。

二、目标定位
（一）、办学目标
以上级精神为指导，全面落实兴仁市教育局提出的“教育立市”的相关规定。

在未来五年内，顺应课程改革的时代潮流，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力使学校成为我市全面贯彻教育方针的典范，实施素质教育的旗舰，骨干教师成长的摇篮，学生成长的精神家园；以上级文件精神为指导，全面落实科学发展观，依法办学，以德治校。

通过平安、绿色、诚信、书香、成功、人文等建设，把学校建设为学科均衡发展、办学质量领先、师生和谐发展的学校及学生向往、教师幸福、社会满意的和谐的理想学校。

（二）、培养目标：
1、学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋
好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。

2、教师整体结构得到优化：结构合理、观念领先、关爱学生、乐于
奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。

3、干部整体管理技能得到加强：依法治校、公正廉洁、善于学习、
作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效。

三、实施纲要
（一）、教学管理
工作目标:
全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格贯彻执行国家、省市
课程计划；全面落实国家课程和地方课程，加强对课程的领导与监管，提
高教师对课程的执行力；加强校本课程开发和建设力度，培养学生的兴趣
爱好，促进学生个性发展；进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率；进一步
建立、健全各项教学规章制度，加强过程监控，实施精细化管理。

主要举措:
1、严格执行国家课程计划，开齐开足上好国家规定的课程和地方课程，做到专课专用，不得移作他用，确保国家课程计划与课程标准的严肃性。

2、根据学校实际修改完善教学常规管理制度，要包含备课、课堂教
学管理制度、校内外作业管理、辅导学生、检测管理制度、观课评课制度、
教学成绩评价制度、小课题研究制度、教学反思制度、普通话及规范字使
用制度等教学管理的各个环节，根据教学常规管理制度对教学过程进行全
程管理。

3、加大课堂教学管理力度，规范教师的课堂行为，引导教师通过自
身的人格魅力感染学生，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重
学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注
实践，建立和谐的师生关系。

有效利用现代教育技术，注重学生学习能力
和创造能力的培养。

引导学生主动参与教学过程，教师注重差异教学，着
力培养学生的学习兴趣、学习习惯与学习能力，积极构建“轻负担、高质量”和幸福高效课堂教学模式，优化课堂教学过程，努力提高课堂教学的
效率，减轻学生过重课业负担。

4、加强对教学质量的监控力度，形成相应的评估体制，对教学进行
较全面的评估，切实提高教学水平。

科任教师的教学效果考核实行期末检
测与过程检测相结合的方法进行，以过程考核为主，检测命题要依据课程
标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题．对成绩评定一般采用等级制，不得根据检测成绩给学生排名次。

5、建立教学工作报告制度。

根据阶段性听评课情况、常规监测及过
程性评价等，每学期至少两次对常规教学中存在的问题进行剖析，明确指
出存在的问题与不足，提出改进的意见和方法，确保常规教学工作健康有
序运转。

建立期终教学质量分析制度，帮助学生彻底掌握比较薄弱的知识点。

布置个性化作业，以帮助学生各有所获。

6、充分发挥教研组的力量，开展形式多样的教研活动，建立良好的
听评课制度和课后反思机制，形成良性循环。

重视“幸福高效课堂的研究”，使其成为学校课堂教学先进思想绽放的舞台，引领教师健康、科学
发展。

进一步明确和改进教师读书工程、小课题研究、研说教材的实施内容、操作方法和评估策略，真正使其成为提升教师专业素养、提高课堂教
学质量的必要工程。

7、加强课程开设的师资队伍培训，强化课程开发意识，多途径地培
养教师课程开发能力，有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，力争
教师独立或合作开发出适合师生需求的校本课程。

8、加强课程资源建设力度，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为
课程资源。

合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。

重
视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机
构的合作。

努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。

9、加强学校艺术和体育工作。

牢固树立“健康第一”的指导思想，
切实建立由校长负责的学校体育工作机制，严格执行课程计划，把健康素
质作为评价学生全面健康发展的重要指标。

大力开展“阳光体育运动”，把“每天锻炼一小时”真正落到实处，切实增强学生体质，
促进学生健康成长、全面发展。

10、规范选用教科书和教辅材料，落实“轻负担高质量”，确实减轻
学生课业负担。

（二）德育管理
工作目标：
以上级的有关文件要求为指导思想，牢固树立“以人为本，德育为首”的教育理念，遵循“以爱导行，积善成德”的育人理念，坚持以课堂教育
为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，以生活教育为引领，以“养
成教育和文明礼仪教育”为主线，以完美教室和文明班级建设为重点，将
学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，进一步加强德育环境和学校文
化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一
体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育
工作体系，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”和
全员育人、全程育人、全面育人的境界，使学生德、智、体、美等各全面
健康成长。

主要措施：
1、丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质
（1）以爱国主义教育为重点。

把弘扬和培育以爱国主义为核心的民
族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，学校要着重落实好相关活动的开展，常抓不懈。

（2）大力开展教育活动和德育实践活动。

认真贯彻落实《中小学生
守则》、《中小学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强各种文
明行为习惯的养成教育，逐步规范、引导学生在礼仪、卫生、路队、作业、动手、健体等各方面养成良好的生活习惯，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

（3）开展书香校园建设，继续深化国学经典诵读活动。

在校园文化
和班级文化上下大功夫，力争学校处处是书香，通过学校和班级两个层面
开展读书活动，让读书成为每名师生的习惯；继续开展国学经典诵读活动，研发系列经典诵读校本课程。

（4）加强法制教育和心理健康教育。

一是加强法律普及教育，有针
对性地加强法制教育，不断增强学生的法制意识。

聘请法制副校长更好地
指导学校法制教育。

二是要加强学生不良行为的纠偏工作，特别关注八类
学生群体，开设心理健康教育课，配备专职或兼职心理健
康教师，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心
理障碍，引导学生做好心理调节。

（5）加强诚信和亲情、生命教育。

要树立诚信立校、诚信立教、诚
信育人的思想，通过相关活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是
立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信
为荣的良好校园氛围。

大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助
弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，
自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

2.拓宽育人途径，增加德育工作的实效性
（2）学科育人：强化“教书育人的意识，根据学科特点和具体的教
学内容，挖掘德育教育资源，加强德育和学科教育的整合，寓德育于各科
教学之中。

（3）班级育人：营造良好的班级文化氛围，创建和谐的师生关系，
深化文明班级和特色班级评选活动，充分发挥班主任及班、队干部的主体
作用，寓德育于常规管理之中。

（4）实践育人：结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。

结合主题活动（节庆）、专题教育、网络道德
教育、社会实践等载体，寓德育于社会实践活动中。

（5）环境育人：继续加强校园文化、班级文化建设。

重视教室环境
布置，学校做到绿化、美化、净化。

（6）家庭育人：加大家长课程培训力度，深化亲子共同成长工程，
提高家长育人水平。

3、加强队伍建设，提高德育工作的有效性
（2）教导处要加强对学校团队工作的指导，建立健全学生自治组织，发挥其自治功能，既培养学生能力又陶冶学生情操。

（3）加强班主任队伍建设，完善班主任校本培训制度，以提升班主
任的职业理想、人文素养、专业能力为重点，开展班主任育德能力的项目
培训，努力实现三个转变，即教育观念的转变、教育方法的转变、教育行
为的转变；达到三项提升，即专业理论的提升、教育智慧
的提升、人文底蕴的提升，促进班主任队伍的专业发展。

通过系统培训、自主研修，榜样示范，互动交流，优秀评选等方式建设一支创新型、
善管理的高素质班主任队伍，力争尽快培养教育创新人物（班主任）和优
秀班主任或师德标兵。

（三）师资队伍
工作目标：
牢固树立“教师发展学校”的理念，高度重视教师队伍建设，加强师
德师风建设，全面推进教师专业化发展，深化学校人事管理制度改革，健
全教师培训管理制度和完善教师绩效考核评价机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、观念领先、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、
教学民主、一专多能、善于学习、乐于奉献、团结协作、勇于创新、充满
活力的师资队伍，适应学校发展的需要。

主要措施：
1、着眼未来，科学管理，促进教师专业发展
(1)制定发展规划，引导教师确立自我发展目标，形成共同的价值取向,引导教师根据学校办学理念和发展规划，通过自我反思、剖析自我。

(2)加强师德师风建设，切实提高教师师德水平,以“正师风、强师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“像关爱自己的还
以一样关爱每一名学生”活动为综合抓手，以学习、研讨等活动为载体，
以考核、评比为驱动机制。

(3)深化教师全员读书工程，建立学习型教师队伍。

鼓励教师树立开
放的学习意识和教学意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习
的良好习惯，开展课改论坛、开门授课、科研沙龙、主题演讲等活动，构
建学习型学校。

(4)坚持不懈的开展“青蓝工程”。

要求教师制定好个人发展目标，
促进教师自我发展。

学校为青年教师建立业务成长档案袋，记录教师成长
的足迹。

学校建立教师教育教学反思制度，撰写教学后记，勤记学习笔记，强化教师自身学习的提高。

要加快对青年教师的培养，采用新老教师结对
子的方式，坚持为新任教师和教学困难教师搭建师徒交流平台，开放学习
平台，组织师徒经验交流会，促进青年教师的成长。

并对师徒帮教工作进
行监督反馈，落实相关责任和权利，制订相对应的奖惩制度，使帮教工作
健康、有序、科学的展开。

每年教师节前，根据上一学年度师徒结对的成
效评选当年度“优秀辅导教师”。

（四）教科研管理
工作目标：
坚持以科研服务教学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，营造人人参与教育科研的氛围，不断增强教师教育科研的意识和能力。

以
课题研究为载体，以行动研究和案例研究为重点，建立符合我校地位和适
合我校发展需要的课题体系建立对学校教育教学有较大影响、有现实意义
的课题组，构建课题研究体系，五年内尽可能达到“门门学科有研究项目，人人参与教科研活动。

（五）、民族文化进校园。

1、整理、保护、传承民族文化。

2、将民族文化的传承工作有机地融入教育教学工作中，培养热爱民族、有民族特长的学生。

3、苗族的发展历史文化教育。

4、苗族鼓舞、板凳舞、陀螺、苗族歌曲与布依族竹竿舞。

（六）、诗词书香校园建设。

1、让图书走出图书室，走进教室
学校图书室每年不断添置部分急需图书，并根据年级学生特点，将图
书室中图书搬进教室，搬进班级书橱。

2、缔造完美教室，让每一个班级充满书香
通过教室布置，设计“书香班级”。

教室里可设置“读书台”，班级
墙壁上张贴学生的作品。

让教室的每一面墙壁都会说话，让教室的每一个
角落都能闻到书香，让学生随时有书读。

在营造班级文化同时，积极开展
一系列的读书活动。

3、让校园处处充满书香
在走廊分主题张贴宣传标语，在校园宣传栏，开设“读书之窗”。

记
录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书
成果提供一个平台。

4、各班班主任和语文老师在日常教学中，要科学利用晨诵、午读时间，开展读书活动。

每个级部要根据级部特点制定出学期阅读计划，每天
布置一定的阅读任务。

同时，每一位同学要在老师的具体指导下制订切实
可行的阅读计划。

晨诵、午读课上，教师要负责学生阅读指导。

要教会学
生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。

周末和假期鼓励学生在
家看学校推荐的书，写读书体会。

5、各级要定期在学校的橱窗、校园广播等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。