1.3-在葛底斯堡的演说-课件(人教选修《演讲与辩论》)

2．演讲的种类有哪些？ 提示 一般来说，演讲按内容标准划分，有政治演讲、学
术演讲、法律演讲、生活演讲等；按方式标准划分，有专题演 讲、论辩演讲、即兴演讲等。
课前90秒
自主学习
合作探究第十二页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
3．演讲时演讲者在语速方面有什么技巧要求？ 提示 语速一般分为快速、中速、慢速三种。一般说来，
3．辨析字形
民陶治冶．．
zhì yě
汲 吸． ．取 收
jí xī
崇 鬼．尚 祟．cshuóìnɡ
课前90秒
自主学习
合作探究第九页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
4．辨析词义 (1)高尚·崇高
“高尚”，侧重指不庸俗，道德水平高，常用来修饰人
的
道德、品质、情操，也可用于形容事物。
“崇高”，侧重指不平凡，思想境界高，常用来修饰理
课前90秒
自主学习
合作探究第四页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
同学们，处处为自己找借口，其实是懦弱的表现，是对 自己不负责任的表现，是没有理想、没有追求的表现；只要不再 为自己找借口，我们便会知错就改，知耻而后勇，在人生道路上 永不言弃，不懈奋斗，最终成为成功者！
最后，请大家牢牢记住“别再找借口”，这会成为一把 帮助我们打开成功之门的钥匙！
讲到盛怒、紧张、激越等内容时用快速；进行一般叙述、说明时 用中速；讲到庄重、沉静、悲伤和要言至理等内容时用慢速。
课前90秒
自主学习
合作探究第十三页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
4．什么是演讲的“魔术公式”？请作简要说明。
提示 “魔术公式”是著名演讲艺术家卡耐基演说结构的 新方法。即一开始演讲，便把你的实例的细节告诉听众，说明你 希望传达给听众的具体意念。接着，以详细清晰的言辞说出你的 论点。最后，陈述缘由，也就是向听众强调，他们如按你所说的 去做，会有什么好处。简而言之，“魔术公式”就是要使演讲具 体化。
课前90秒
自主学习
合作探究第二十一页，编辑于他星期山四：之十玉五点 四十三分。
这篇演讲历来被称为“演讲史上的珍品”，你认为 它的魅力在哪里？
提示 这篇演讲之所以被称为“演讲史上的珍品”，主要是因为 在短小的篇幅内以精当的语言表达了丰富的内容。这篇演讲的原 文共10个句子，不足250个单词，但是，其内涵却极为丰富。林肯并没有
提示 演讲中结尾的方式有多种多样：用简洁的语句归纳 全篇、点明题意，将演讲的重点、难点或精华之所在，作画龙点 睛式的概括；发出鼓动人心的号召，鼓励人们去行动；抒发真 挚、激越的感情，展望光明美好的前景，表达良好的祝愿；引用 名言警句以促人深思，令人回味等。
课前90秒
自主学习
合作探究第十一页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
像一般的演讲者那样，仅从一场战役的胜利去鼓舞士气，而是上升到了从
“人生来平等”的立国原则、国家的前途和命运的高度进行评论，发 出号召。与其说这是一次演讲，不如说是一篇政治宣言，是一篇号 召全体国民为了“使这个民有、民治、民享的政府永世长存”而全力奋 战的宣言书。
课前90秒自主学习源自合作探究第二十二页，编辑于他星期山四：之十玉五点 四十三分。
课前90秒
自主学习
合作探究第五页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
走近作者
亚伯拉罕·林肯(1809—1865)，美国 第十六任总统。他自修法律，以反对奴隶 制的纲领当选为总统，导致南方诸州脱离 联邦。在由此引起的南北战争中，他作为 总统，发挥了美国历史上最有效、最鼓舞 人心的领导作用，以其坚定的信念、深远 的眼光和完美无缺的政治手腕，成功地引 导一个处于分裂的国家度过了其历史上流 血最多的内战时期，从而挽救了联邦。
课前90秒
自主学习
合作探究第十四页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
探究指津
本文短小精当，语言简洁凝练，在短短两三分钟的演讲 里，能包含如此完整的意思，能具有如此顿挫的表达，实属罕 见。有人评论说：“像一首凝练的史诗，真挚、深沉、意蕴无 边。”在学习时应该仔细阅读，深入理解课文，体会林肯当时的 思想感情，感受其抑扬顿挫的节奏，注意处理好语气、语调。
提示 林肯先点明的是伟大的内战和伟大的战场，对烈士们英勇的献 身精神予以高度评价。接着，从“我们”对“烈士”的“奉献”谈起， 指出为烈士们修建国家公墓是“完全应该而且是非常恰当的”，这是一 “扬”；紧接着却是一“抑”：“我们不能够奉献，不能够圣化， 不能够神化”，一连用三个“不能够”，会引起听众强烈的反应； 然后一“解”：那些勇士已经将这片土地“圣化”了，我们所做的是 很微不足道的。在这一“扬”、一“抑”、一“解”间，听众的心便 被紧紧地抓住了。
亚伯拉罕·林肯
课前90秒
自主学习
合作探究第六页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
背景资料
葛底斯堡之役是美国南北战争中的决定性战役。这场战 役，彻底改变了葛底斯堡这个小镇。战场上，双方留下超过七千 具的战士遗骸、数以千具战马尸骨。北方获胜后，为纪念在战争 中牺牲的英雄们，修建了葛底斯堡公墓，在1863年11月19日，公 墓落成典礼，林肯总统作了这篇演说。据史料记载，这篇著名的 演讲共用时两分十五秒，其间五次被热烈的掌声打断。演说结 束，全场爆发出经久不息的掌声。第二天《斯普森菲尔德共和党 人报》立即发表了评论说：“这篇短小精悍的演说是无价之宝， 感情深厚，思想集中，措辞精练，字字句句都朴实优雅。”美国 人把这篇演讲词作为中学生的必读课文，牛津大学则把这篇演说 用金字铸在校园里。
课前90秒
自主学习
合作探究第一页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
演讲题目： 别再找借口
【参考讲稿】 各位同学： 大家好！ 经常听到同学抱怨：“读书苦，读书累，读书真是活受
罪！”这句话在校园里流传甚广，恐怕大家都耳熟能详吧。是 呀，学习太苦太累，老师要求太严，家长期望太高……于是，有 些同学便有了冠冕堂皇的借口：与其受苦受累，不如轻松快乐、 潇潇洒洒地昏睡。他们因此放松了对自己的要求，甚至放弃对理 想的追求，让人扼腕痛惜。
想、精神、事业等。
(2)汲取·吸取
“汲取”，本义是取水、打水，都是从水源中用力提
取，
所以凡是需要从源泉中费力用心提取的地方常用汲取，
如：“汲取生活用水”。
“吸取”，原指用口吸，一般情况下常用，如：“吸取 课前90秒
自主学习
合作探究第十页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
要领点拨
1．演讲的结尾有哪些方式？
课前90秒
自主学习
合作探究第十八页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
这篇演讲词的开场白在整篇演讲词中起什么作用？ 开头和结尾是怎样呼应的？
提示 这篇演讲词的开场白，并没有直接称颂葛底斯堡战役及勇士们 的壮举，而是从立国原则谈起，谈到了南北战争的伟大意义。这么做，与 其说是宕开一笔，不如说赋予了葛底斯堡战役及勇士壮举以更宏大的背景 ，更深远的意义；这么做，也就使得牺牲者的伟大奉献与活着的人的奋斗 目标获得了统一。这个开场白，也是林肯这次演说的理论基础与发展主线 ，贯穿全篇。
课前90秒
自主学习
合作探究第三页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
试想一下，如果贾森·基德当初为自己打不好篮球找借 口，他就不可能成长为NBA篮球巨星；但是他没有这样做，他及 时改正了缺点，不断完善自我，提高自我，最终获得了成功。
请大家认真反思一下：自己是否也曾犯过像贾森·基德小 时候所犯的同样错误？有些同学作业没完成，便找借口说“老师 布置的题目太难了”；有些同学书没背，便找借口说“文章太长 了，记不住”；有些同学字写得难看，便找借口说“没时间练， 练不好”……我不禁要问：你真的用心做作业了吗？你真的用心 背书了吗？你真的用心练字了吗？我想，如果你够诚实，那么回 答肯定是：“没有！”
同时，这篇演讲词处处洋溢着炽烈而真挚的感情，极富有 鼓动性。“我们要从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神， 来完成他们已经完全彻底为之献身的事业”，这是对生者的召唤 与鼓励；“使国家在上帝福佑下得到自由的新生，要使这个民 有、民治、民享的政府永世长存”，这是对未来坚定的信念。文 章善于寓理于情，引起听众的强烈共鸣。
开头谈的是“一切人生来平等”的立国原则，最后归结到了“民 有、民治、民享”的政治理想。开头揭示牺牲者的献身意义，最后提 出活着的人的奋斗目标，前后所体现出的精神实质是统一的。
课前90秒
自主学习
合作探究第十九页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
在具体行文上，这篇演讲层次非常清楚，衔接也非 常巧妙。试结合2、3段进行分析。
课前90秒
自主学习
合作探究第十七页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
最后，林肯要求听众们汲取烈士们更多的献身精神，完成 他们的遗志，不让他们白白牺牲。这样，烈士们之所以献身，是 要使孕育于自由和奉行一切人生来平等原则的国家“能够长久存 在下去”，而我们也是要使“这个民有、民治、民享的政府永世 长存”，照应了开头的立国之本，政治理想与立国之本相一致， 这是“合”。
课前90秒
自主学习
合作探究第二页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
给大家讲一个我的偶像——NBA篮球巨星贾森·基德的故 事：小时候，父亲带贾森·基德去打篮球，他打得不好，便处处 找借口为自己开脱，父亲一针见血地指出：“别再找借口了。你 打得不好是因为你不练习。”父亲的话让贾森·基德觉醒，他改 正了缺点，不再找任何借口，发奋练习篮球。19岁时，他凭借精 湛的球艺入选NBA，此后获得了“三双王”“伟大的后卫”等荣 誉，并7次入选NBA全明星阵容……
课前90秒
自主学习
合作探究第十五页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
点睛之妙
在不到二百五十个英文单词的演讲词里，演讲者竟 能起承转合，试结合文章进行分析。
提示 落成典礼的主题应该是纪念烈士，庆祝胜利，但林肯的演 讲并没有直接悼念烈士，而是首先回忆八十七年前先辈们的立国之本— —“奉行一切人生来平等的原则”。这是“起”。
课前90秒
自主学习
合作探究第二十页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
而且，林肯还在“不能够奉献”后面加了“不能够圣化” 与“不能够神化”，既把文义引向深入，同时也为评价勇士作了 铺垫；在对勇士进行评价的时候，一个插入语，“活着的和去世 的”，就把活着的人与牺牲的勇士联系起来了。这些又好像顿挫 间的润滑剂，在不知不觉间将听众的思索引向深入。然后，谈到 了演讲，认为无论演讲还是典礼都无法与勇士们在这里所做的牺 牲相提并论。这仍是对上文的承接，但已为下面“转”做好了准 备。一个“毋宁说”，把原本的悼念与缅怀，转为对奉献行动的 动员。至此，林肯的真意才表达出来，余下的就是迅速推向深 入，并呼应主题了。
课前90秒
自主学习
合作探究第十六页，编辑于星他期四山：十之五玉点 四十三分。
在这个意义上，林肯给予了烈士们很高的评价：他们是为 国献身，他们圣化了这个伟大的战场，全世界永远不会忘记他们 所做的事。而在这里的集会和演讲，相对于勇士们所做的事，是 微不足道的，也是远远不够的。活着的人应该以行动来继承和发 扬烈士们的遗志——“倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自 己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事 业”“把自己奉献于仍然停留在我们面前的伟大任务”。这是 “转”。
从立国之本的高度来看待南北战争和葛底斯堡战役，来缅怀牺牲的烈 士们，引导听众超越一场战役去思索其背后所蕴含的伟大意义。战争是为了
孕育于自由和奉行一切人生来平等原则的国家“能够长久存在下去”，烈 士们是“为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命”，葛底斯堡 则是这场战争中的一个伟大的战场，并且因为勇士们的奉献而被神圣 化了。这是“承”。
课前90秒
自主学习
合作探究第七页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
基础落实
1．给下列加点的字注音
微薄．( bó ) 汲．( jí )取
毋．宁．( wú nìnɡ ) 福佑．( yòu )
2．根据注音写汉字 去shì( 世 )
chónɡ( 崇)高
课前90秒
自主学习
合作探究第八页，编辑于星期他四：山十五之点玉四十三分。
1863年11月19日，林肯应邀出席在葛底 斯堡举行的国家烈士公墓落成典礼，并发表一篇 短小精练的演说。这是林肯众多演讲中最著名的 演讲之一。这篇演说总共只有十句话，全部讲完 不足三分钟。当时有个摄影记者早就准备摄下这 个伟大的历史镜头，但当他手忙脚乱还没来得及 拍摄时，林肯总统已经讲到演说中的最后一句话 了。这篇演讲在当时获得普遍的好评，一百多年 来，一直被作为演讲的典范，在全世界范围内广 为流传。