美术《信息联通》说课

湖南版美术第九册第11课活动一
《信息联通》
说课材料
教师：
第11课信息联通 (活动一)说课材料
本节课所上的是湖南版美术第九册第11课活动一的内容。

一、教材分析
21世纪是信息网络的时代，电话成为人们日常生活中传递信息的最主要的通讯工具。

本课围绕“电话”这一主题安排了两个相关的学习活动：画电话，为平面绘画的学习，涉及了“造型·表现”学习领域的内容；设计制作电话亭的模型，为立体造型的学习，涉及“设计·应用”学习领域的内容。

本课的学习有助于发展学生的观察力、空间想像力，培养学生关注生活的态度与能力。

电话一般由握筒、基座和电话线组成，教材选用了一组生活中常见的外形结构比较简单的电话，以便于学生把握不同类型电话的基本特征。

电话的基座、握筒等部分组合在一起构成了电话的整体形状，各部分的形互相穿插、叠合，我指导学生主要运用线条的断连来表现形的空间遮挡。

让学生从不同的角度进行观察，电话机呈现的形状会因方位的不同而变化，产生收缩、变形等现象，我应指导学生运用线条的长短、倾斜、断连等表现出电话机的立体感。

描绘时还要特别注意表现电话机的细节，如功能键、按钮、天线、显示屏以及数字、符号、花纹等，教材使用文字的形式做了明确提示。

二、教学目标：
1、知识与技能
学生参与欣赏、描绘等学习活动，认识电话机的造型特点和结构、功能，初步了解电话机的知识。

2、方法与过程
抓住电话机的外形结构和造型特点，仔细描画出自己喜欢的电话机。

3、情感、态度、价值观
采用自主学习与合作学习相结合的形式开展活动，培养学生自主学习的能力和团结协作的精神。

三、教学思路
活动一的教学过程我考虑这样几个环节：交流学习——欣赏感受——描绘表现——评价延伸。

在进行交流学习的教学环节时，通过组内成员相互交流和小组之间相互交流的组织形式，了解电话机的相关知识和不断更新的实用功能，互相交换图片资料来欣赏形形色色的电话机。

交流活动后从学生准备的资料中选择一组外形结构有特色的电话机的图片进行展示，同时我出示各类电话机的图片，如普通电话机、仿古电话机、异形电话机等，让学生在欣赏的过程中了解电话机的外形结构特征，感受电话机丰富的造型。

实施描绘表现的教学环节时，我先提出初步练习的要求：选择教材或搜集的图片中的电话机，描绘其外形结构。

在学生描画的过程中强调从整体入手，画出电话机的大体形状，并针对性地展示一些学生作业进行学习指导，如构图是否合理，线条是否准确流畅且能较好地表现形的穿插与遮挡，表现电话机的立体感等。

评价延伸环节可以安排学生自由展示作业，进行自评和互评，交流学习过程中的一些感受，然后通过欣赏街头的电话亭作为活动二的学习铺垫，并布置学生课后留意观察或收集公用电话亭图片。

四、教学说明
1、课前我布置学生观察电话机，查找或去经营电话的商场搜集有关电话的图片。

2、我收集一些有特色的电话机的图片，作为欣赏资料提供给学生。

3、活动一侧重于观察性绘画，强调客观性，我让学生从不同的角度观
察电话机，强调抓住它们的整体外形特征进行描绘，表现出电话机的立体感，同时特别注意局部细节的描画。