外研社三起点小学英语四年级下册M4 U1 Will you take your kite 教学设计

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
中学习知识。

课程资源 供教师使用的资源：PPT 、课文的flash 动画、小猪佩奇的视频、转盘游戏、两
只老虎音频、情感升华纯音乐。

供学生使用的资源：课本、自制卡片。

教学重难点
教学重点： 1.学生能够听说读写本节课的新单词，并能在具体情境中运用。

2.能够熟练运用句型Will you take...? 以及回答Yes, I will. / No, I won ’t.来谈论计划。

教学难点：
在具体情境中有效运用Will you …? 询问他人计划，并进行回答。

同时能够用I will …描述自己的计划。

教学方法与工具
方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

采取了情景教学法、TPR 教学法、小组合作学习、过程性评价法等方法。

工具：课本、PPT 、flash 动画、单词卡、卡纸、奖励贴纸等。

教学安排 1课时
评价任务
评价标准
1.在观察、听、读中猜测生词意思，在情景中选出正确释义（指向目标1）
在有生词的情况下，不影响听力任务的完成，选出正确的释义
2.根据情境，录音练习目标句型（指向目标2） 准确描述图片，准确完成练习任务
3.听对话、回答问题，分角色朗读，小组展示（指向目标3）
准确回答、流利地对话 4.学以致用，灵活运用句型，制定旅游计划（指向目标4） 准确运用句型，流利地阐述、写出计划
预习任务
【设计意图】录制微课，介绍关于野餐的小常识，包括野餐准备、野餐时的注意事项及小技巧。

通过观看微课，激发学生的求知欲，很好的解决预习任务，
可从所给提示中选择，也可再补充。

bread, apples, bananas, pears, juice ，book, ball...
帮助学生更好的理解课文细节。

3.Listen and repeat.听录音并跟读课文。

4.Read together. 齐读。

5.Read in roles and show. 分角色朗读并展示。

【设计意图】英语原声音频的输入，让学生注意模仿原声的语音、语调以及情感等因素进行练习，让学生尽可能说出地道的英语。

分角色朗读和展示，让学生身临其境，化身课文中的人物，用喜欢的方式在实际情景中演绎课文，培养学生的语音语调意识、合作意识、模仿能力和理解能力。

3.全体学生能跟读模仿课文，语音语调准确。

90%以上学生能自信大方地到台前分角色表演对话。

Step 4 操练
(Practice)
1.Pair work(转盘游戏)
2.Pair work
(1) 根据所给物品图片，根据哭脸、笑脸提示，Will you take...?
Yes, I will. No, I won’t.同桌练习。

(2) 根据所给物品图片，根据男生、女生提示，运用Will
he/she take...? Yes, he/she will. No, he/she won’t.同桌练习。

【设计意图】通过两个递进式练习，由第二人称拓展到第三人
称，学生不仅能在具体情境中巩固所学句型，还能学会he，she
在本句型中的用法，达到灵活运用、举一反三的目的。

1.全体学生能在具体的情境中操练本课所学句型。

2.80%以上学生能自由切换人称，用Will he/she...?进行对话练习。

Step 5
扩展性活动(Add-acti vities)1.Group work. 做旅游海报
T: 春天到了，让我们一起去旅游吧！你喜欢图片中的哪个地
方？请小组合作制定一个计划，制作一张精美的旅游海报吧!
Tips:（1）从所给图片中选取计划中需要的物品，贴到卡纸上。

(2)全程用英语交流。

Will you take...? Yes, I will. / No, I won’t.
(3)用四人能听见的声音轻声交谈，不要影响他人。

(4)做完后，小组运用以下句型到台前展示。

We’re going to... I will take... I will...
【设计意图】用制作海报的方式，学生在实际情境中，边动手
操作边谈论自己的计划，让学生灵活运用所学知识进行交际活
动，拓展思维，培养他们的合作精神和在具体情境中运用知识
的能力。

2.Write
请将你的旅游计划写一写并贴在海报上吧。

We’re going to _______________.
I will take___________________.
I will ______________________.
I will ______________________.
I will ______________________.
...
【设计意图】此任务是上一任务的递进和延伸，写下旅游计
划，将所学落实到纸笔上，帮助学生联系实际并正确运用知
识。

1.全体学生能
流利地用英语
表达旅游计划，
制作海报。

2.能写出5句
话以上，无语
法、拼写错误，
书写优美，得5
分；
能写出3句话
以上，无语法、
拼写错误，书写
工整，得3分。

课堂
小结
1.情感升华：
2.学生组内讨论本课所学，学生总结发言，教师进行补充汇总。

【设计意图】总结所学，升华情感。

能够说出所学单词，得1分；学生能够说出所学句型，得2分；
学生能够说出3-5个知识点并能复述课文，得5分。

作业布置用Will you take...?句型调查家人的周末计划，填写以下表格，并运用以下句型写一张调查报告：
My mother will____________________.
My father will ____________________.
...
【设计意图】通过调查式作业，既复习巩固了本节课所学句型，同时也拓展、复习了人称和以前所学单词。

生活化的英语作业，让学生体会到自己是学习英语的主人，也加强了在生活情境中熟练运用知识的能力。

能写出5句话以上，无语法、拼写错误，书写优美，得5分；能写出3句话以上，无语法、拼写错误，书写工整，得3分。

板书设计。