做一个“四有”好老师

做一个“四有”好老师
要忠诚党的教育事业，做一个“四有”好老师。

在我看来，立德树人是本分，教书育人是本职，这是自然不过的道理，不过以“四有”的标准来看，德与才的兼而有之却缺乏以道尽我们每个教师所应趋同的目标。

新时代下，每个教师还应抱持崇高的理想，秉持仁爱之心。

那么便要求“师者”首先应该是一个自然的大写的“人”。

人是什么？人有追求，有理想，有价值观，有性格，还有爱……有所有健康的人所理应有的所有。

简来说之，做一个四有好老师，其前提是先做一个健康的人。

作为一个已在职6年的教师，先前的恍惚与懵懂，已成为过去；先前的经验与教训，已然有了一定积累；而先前的梦想与抱负，于此时，正处于一个正从末梢神经电子流，成为虚妄的想象，成为一时的头脑发热，成为欲行且休的梦想，经过沉下心来的思考与实践，逐步有了前行的方向，终于有了现实的雏形。

而我对于成为“四有”好老师这个目标的总结，首先一点是要快乐工作。

刚入职时，或许有一种对于未来的希冀，有一种对人生新阶段的好奇，但包括实习时的指导教师、以前的同窗好友、周遭的同事均有所劝诫和提醒，说时间会消磨我的热情，挫折会
磨损我的兴趣，重复之又重复会损耗我的意志。

初时不觉，也不在意，后慢慢始有觉悟。

这确实会是每一个从业者所面临的考验，甚至危机。

如若放任不管，结局是工作成为了负担，每天便是“当一天和尚撞一天钟”，活着失去了光彩。

而现如今，长期的教育教学实践让我懂得，认真工作是一种自我满足，乃至享受。

要想让自己快乐，就要用心工作。

本本分分做人，踏踏实实工作，轻轻松松做事，开开心心生活。

有句话说得好：把工作看成乐趣，人生即天堂；把工作看成负担，人生即地狱。

不过快乐不会如约而至，它不会呼之则来挥之则去。

灿烂的天气过后也会有乌云袭来。

埋怨天气恶劣，常常是自己心里不阳光；埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达；而作为一个教师，埋怨学生难教，常常是因为自己方法太少，水平不够。

不是学生让我们痛苦，而是自己的修养缺乏。

所以，我所总结的第二点便是要让自己阳光，才能给学生阳光。

乌云袭来，往往表现为心理失衡，究其原因大多是因为比．较．。

在班主任的岗位上，一张班风量化表在一定水准上反映的是所带班级班风的好坏优劣，它就如一面镜子，也在一定水准上照出的是班主任水平之高低。

在这种竞争关系下，好的会很好，而坏的可能不是一时的“争先恐后”，而是放任自由，刻意
忽略。

这是一种消极的应对。

但凡落入这自己所挖出的坑，再难逃出。

不想落入坑里，便需要在竞争与合作中保持平和的心境。

善待学生、善待同事，等于善待自己。

把身边人看成天使，那么便是活在天堂；反之看成魔鬼，无异于活在地狱。

要处理好竞争与合作的关系，这是第三点。

第四，对于一个教师来说，要让生活充满阳光，需要的是成就感。

那么成就感来自哪里呢？必然是学生。

班风量化评价的对象是学生，但一张教师教学质量评价表则将矛头指向教师本人，评价者换成了学生。

那么，提升自己的教学质量，分所理应。

这不是针对，而是本分。

第五，也是最后一点，要从每一个“战”在前线的班主任说起。

每天最基本的班级管理中，抓纪律是永恒的主题，但良好纪律的基础是品德。

德育工作才是班主任第一要抓的大事。

老师要“降”住学生靠的是：爱心、威严和方法，三者缺一不可。

将三者合一，做一个有爱心、在学生面前有威严、在工作上有方法的老师，成就了一个理想，理想便是成为一个好老师。

至此，有理想，有道德，有学识，有仁爱，这不恰好应和了“四有”的要求。

“学高为师，身正为范”是一句古话，短短数语，折射的
是一种教育的哲理，提倡的是每一个教育工作者的自我修养，呼唤的是作为一个教师的历史担当。

做一个“四有”好老师是对这句古语最好的注解。

所以，我承诺，这将是伴随我在此岗位上的一个终身目标，我会做到，我势必做到。