苏教版五年级语文习作五教学设计

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苏教版五年级语文习作五教学设计
笑脸 〕 真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，
浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，
1．由图片生发丰富的联想
真的'是一件令人快乐的事啊！
2．能把联想到的事情写具体
二、由图联想
3．能够表达出自己的真情实感
魏
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时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样〔--板画大笑脸 〕
忆曾经受过的一件事，以“令我 的一件事”为题写一篇记叙文。--
但是，要知道我们生活中不光有欢乐，有时我们也会这样--板画怒
板书：令我 的一件事
脸与哀脸
留意要把事情写具体，写出自己的真实感受。--板书：写具体 真
修改一下自己的习作，把需要补充的详情补充上，这样你的文章才会
了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回
丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期盼零钱的精彩故
魏
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事。下课。 板书设计：
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魏
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1．同学们看到这张笑脸〔指板画〕，是否想起了最近发生过的令
苏教版五年级语文习作五教学设计
你快乐的事情啊？有人说把自己的欢乐共享给一个人就会有两份欢
பைடு நூலகம்
1．能把联想到的事情写具体
乐，那么你愿不情愿让我，让其他同学来共享你的欢乐呢？那么就请
2．能够表达出自己的真情实感
你看着这张笑脸，回忆一下这件令你欢乐的事情，然后讲给大家听，
2．师适时指导
生气了〕那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩处自己〔或吸取这
五、课堂小结
次教训，以后再不犯同样的错误就行了〕，我们应当主动地、快乐地面
我发觉大多同学的习作情感很真实，但还不够具体，没有把事情
对生活不是吗？
的前因后果交待明白，盼望同学们课下依据课堂上老师的修改意见再
小结：经过同学们刚刚的讲解并描述，信任你对这四幅表情肯定有
还有人说，一个他担你的苦痛，你的苦痛就会减轻一分，在这里， 实感受
杨老师很情愿分担你的苦痛，你愿不情愿把你曾经经受的令你生气或难
三、学生写作
过的事说给我听呢？
师巡察指导
3．生思索发言谈令自己生气或难过的事〔适时指导学生讲解并描
四、沟通评议
述语言、思路〕
1．谁情愿把自己的习作读给大家听
师过渡：老师真的很为你难受〔或气愤〕，不过不要再难过了〔或
教学时间：
让我们也高兴高兴。
一课时
2．生思索发言谈令自己欢乐的事〔适时指导学生讲解并描述语言、
教学设计：
思路〕
教学过程：
师过渡：我发觉这位同学在讲的时候始终面露微笑，就像这张笑
一、谈话导入
脸，可见这真是一件令你欢乐的事情。同时，我还发觉有的同学在听
1． 同学们好，今日老师能在这里给大家上课感到很高兴〔--板画