XX中心学校2016-2017学年度第二学期教研工作计划

XX镇中心学校教研工作计划
一、指导思想
以十八大精神为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，为强力推进和全面深化课程改革，认真落实《高州市小学“学导式学习化课堂”行动计划实施方案》和《高州市第六共同体“学导式学习化课堂”五年行动计划实施方案》，构建我校小学“学导式学习化课堂”特色，着力打造“学习化课堂”，整合教研力量，创新教研方式，注重自身建设，提升广大小学教师的专业水平，为我镇基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。

二、工作目标
1、搞好调研视导，提高教学教研管理水平。

2、注重课题带动，促进教师业务水平提高。

3、实施过程监控，切实提高教育教学质量。

4、整合教学资源，促进基础教育均衡发展。

三、具体措施
（一）以“学导式学习化课堂”教研为工作重点，稳步推进课程改革
1、确立“学导式学习化课堂”思想理念，以“学导式学习化课堂”理论和实践研究作为各小学教学整体改革课题，让每一所学校都成为“学导式学习化课堂”行动计划的共同体。

通过学导式教学，让学生学会学习。

2、做好“学导式学习化课堂”课改实验的调研、指导和经验交流等工作。

在充分调研的基础上，总结一批实验工作做得好的经验，并加以推广。

尤其要充分发挥中心小学教学示范窗口的作用，确保我镇小学课程改革实验顺利进行。

3、指导各小学总结经验，促进教学质量提高。

（二）关注前30%学生和后20%学生的发展。

针对基础差的学生，立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。

针对前30%学生，为他们开“小灶”，让他们吃饱，还要吃好。

对“夹心层”学生给予足够重视，因材施教，兼顾两头，带动中间，力促生生发展。

（三）扎实开展教研工作，深化课堂教学改革。

各校要把教学工作重点放在培养小学生的学习能力、掌握运用正确的学习方法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。

要从素质教育的质量观出发，严格执行课程计划和课时安排，开齐开足课时。

在优化学科课程的同时，强化综合课程，开展形式多样的学科实践活动，坚决避免老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩罚学生的现象。

要切实加强毕业年级的教学指导工作。

各学校要多搞活、多给学生提供体验机会，培养学生学习兴趣、良好的学习习惯和生活习惯。

在生源减少，实行小班化教学情况下，要根据学生实际和教材实际来确定自主、合作、探究的知识目标、能力目标和思想教育目标，落实重点和难点，以学生为主体，充分发挥学习小组的优势和作用，“因材施教”毕业年级要加强教学研究和管理，注意分层教学，兼顾两头、带动中间。

各校领导要深入一线，了解情况，分析研究，适时召开毕业年级工作研讨会，扎扎实实地开展工作。

这样以毕业年级带动其它年级的教学，确保各年级的教学水平和全面提高。

1、各学科抓好如下工作：
语文科
①开展“学导式学习化课堂”的研究。

孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必然联系。

决定语文教学质量的，是教师们平时每天在无人观察
的情况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。

如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。

本学年，将改变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等形式进行，在小学教学系统开展“学导式学习化课堂”的基础上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。

重点是研究“学导式学习化课堂”。

②在开展“学导式学习化课堂”研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

③加强学生书法和作文训练。

为提高我镇学生书法和作文能力，每期开展专项比赛，到抓得出色的学校，召开经验交流现场会，推广经验，营造抓好书法和作文教学氛围。

数学科
开展“学导式学习化课堂”教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学“学导式学习化课堂”优质高效的途径和方法。

第一，关注“学导式学习化课堂”就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。

第二，研究“学导式学习化课堂”，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。

如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。

研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

英语科
小学英语新课程标准指出：小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学
生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本学期主要以创设氛围，夯实基础，锻炼能力，学会思维为总体目标。

1、开展实施“学导式学习化课堂”的教学模式，注重实效。

同时加强听写和课后作业的质量，并分层处理，尽量达到稳中求升。

特别是三到六年级是英语学习的积累阶段，要让孩子夯实基础并掌握一定的知识重点。

2、继续将教研工作的重心下移到基层学校。

中心学校继续坚持每期到各校教学调研一次，包括听各校教师公开课一节和检查常规教学工作等，促使全员参与教研活动。

充分发挥片级和校级学科带头人的作用，为教学科研创造良好的工作条件。

3、加强年级组教研活动，开学初，各校要组织教师开展一次全册备课活动，集体分析和研究教材，掌握教材各单元的重难点，并制定年级组研究专题和学期活动计划。

年级组教研活动每月至少一次，鼓励教师根据不同实际和自身研究能力，确立自己研究专题。

重点研究、探讨所制定的研究专题，以及专题研究的进展小结，每周各校要安排好一至二节教研活动课，具体到班到人。

每学期选定二至三名教师开展专题讲座研究。

4、加强联片教研活动的开展。

本学期我校将继续开展联片教研活动，加强学校间的交流。

各片中心点上的学校要作好计划，分工实施。

使教师有机会学习兄弟学校的先进教学经验，取长补短，不断提高教师的教学水平，使我镇的教学上一个新的台阶。

（三）、努力提高教师的教学水平
1、开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教
研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。

2、深入开展课堂教学改革，坚决摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，每一堂课要真正体现以学生为主体、教师为主导，重点突出、难点突破、讲练结合，练习应占每节课的三分之一以上，使学生能运用学到的知识解决实际问题。

3、通过优质课评比、教学基本功大赛、教学研究、科研课程研究、教学资源开发等活动，发现人才、培养教师。

4、注重提高中青年教师基本功水平。

对青年教师的培养，注重如下五方面的工作：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。

5、着力培养骨干教师。

一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。

我们将通过骨干教师系列培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。

适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。

（四）做好新课程教育教学理论研究和总结工作，力争有新突破。

1、在我镇小学中，挑选一批科研热情高、实验能力强、教学效果好的学校，帮助他们总结“学导式学习化课堂”教学经验，提高理论水平，增强推广价值，促进提高我镇小学教学水平。

2、组织、指导各小学开展基础教育科研，提高教研水平。

3、发挥评价和考试对各层次学校、学生的促进功能，努力实现评价和考试手段多样化。

4、中心学校组织“学导式学习化课堂”工作评估（期末自评）。

(五)抓管理，向管理要质量。

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量，离不开规范的科学管理。

1、抓常规，在规范中求发展。

备课抓实效，课堂抓效益，作业抓规范，辅导抓针对性，检测抓科学性。

2、抓评估，激发学校间的工作竞争力。

中心学校继续实施和完善《潭头镇小学教育教学工作检查评估考核方案》和《潭头镇小学教育教学质量综合评价方案》，每学期组织检查一次以上，按照要求严格执行，客观公正地评价每所学校的业绩和教师业绩，发挥评价激发工作热情的作用。

各学校也要作好各项工作计划，制订好切实可行的教学常规管理考核办法，并形成制度，及时督促教师高效地完成各项教学任务，对各项工作计划、总结及规章制度要归档保管。

3、抓适度的学科水平质量评价，培养特长生。

当地教育是潭头镇的一大品牌，品牌要完美，必须加大培养特长生力度，各学校成立特长生培养领导小组，并分级分科开展的特长生培养工作，建立特长生档案，制订培养特长生计划，做到因材施教。

指导培养特长生科学的学习方法，帮助特长生提高解题能力，培养特长生的创新能力，以培养出更多的优秀人才。

4、抓教学质量的监测。

坚持每期进行学科质量评价，配合市教育局学科质量监测，把教育教学质量和工作完成情况作为教师绩效主要考核内容。

四、附教研活动表
潭头镇五村小学2017年上半年教研活动安排表
注：如有变动，另行通知。

二○一七年二月。