高中语文《鸿门宴》问题探究与探究思路

高中语文《鸿门宴》问题探究与探究思路
《鸿门宴》是我国千古流传的经典文言文，下面是店铺给大家带来的高中语文《鸿门宴》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。

高中语文《鸿门宴》问题探究
第一题：项羽在秦末风云际会，以百战百胜之气盖于一时，手裂天下以王。

殊不料，却在楚汉战争中骤然覆灭。

其兴也暴，其亡也速，留给了后人许多思索。

项羽为什么失败?项羽自己总结说：“此天之亡我，非战之罪也。

”对此，司马迁极不同意。

司马迁说：“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉!”在这里，司马迁指出了项羽失败的三个原因：一、背关怀楚。

项羽不居关中而都彭城，三分关中以封秦三降将。

封刘邦为汉王、王巴蜀、汉中，致使自然条件好，经济发达而且战略地位重要的巴蜀之地落入刘邦之手。

不久刘邦又趁机夺取关中。

关中乃当时政治经济文化的中心，进可攻，退可守，而彭城历来是兵家必争之地，但无险可守。

据说，曾经有人劝项羽留驻关中，项羽说：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者!”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。

”项王听了，大怒，把这个人活活煮死。

因此，项羽在《鸿门宴》之后退出关中，是严重失策。

二、放逐义帝。

项梁起义，打的就是楚怀王(即义帝)的旗号，项羽毁掉这面旗帜，政治上便没有了资本。

三、以力征经营天下，迷信武力，缺乏治国安邦之材。

司马迁的这些观点源于韩信。

韩信在与刘邦议论时评项羽说：“项王暗噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。

项王见人，恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮;至使人，有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。

项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城;背义帝之约，而以亲爱王诸侯，不平;逐其故主而王其将相，又迁逐义帝置江南;所过无不残灭，百姓不亲附，特
劫于威强耳。

名虽为霸，实失天下心，故其强易弱。

”后来的事实证明，韩信的看法是正确的。

现在，人们对项羽失败原因的研究，又取得了许多新的成果，人们力求多角度、全方位审视这位充满神奇色彩的历史人物。

读史可以明智，鉴古方能知今。

项羽功败垂成的人生之旅留给后人许多思考，深入研究可以使我们获得有益的启示。

那么，读了《鸿门宴》，你对项羽的失败有什么新的思考?从中获得了什么有益启示?
第二题：“鸿门宴”表面上写刘项之争，实际写的是两位智慧高超的谋士之间的斗智，也就是刘邦谋士张良和项王谋士范增之间的决战。

从这个意义上来说，《鸿门宴》是一把能开启我们智慧的钥匙。

我们从中可以学到多少聪明才智啊!
范增在秦王朝灭亡之后，立即敏锐地觉察到刘项之间的关系发生了质的变化，极力劝谏项王“急击勿失!”古人说：“识时务者为俊杰。

”范增就是这样的俊杰之士，及时给项羽指明新的战略目标。

如果当年项羽采纳了范增的计谋，历史也就不会是这个样子。

难怪千百年来，人们都为范增惊叹，为项羽哀叹。

毛泽东也曾挥毫写下这样的诗句：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

”
反观刘邦虽然比项羽清醒，他一进关中就知道，他与其他起义军包括项羽之间的关系已不再是同盟军的关系。

于是“距关，勿内诸侯”，“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”，立即把其他的起义军拒之于关门之外。

但是，他还没有与项羽抗衡的势力，这一决策差一点儿使他丢了身家性命。

在这极其复杂危难的关头，张良卓尔非凡。

他审时度势，替刘邦想出韬光养晦，“不敢倍德”的策略，使刘邦逃过一劫。

由此可见，正确判断形势，正确地制定策略，对于成就伟大的事业，是多么地重要!
当今世界，波诡云谲，变幻莫测。

中美关系不就类似当年的刘项关系?学了《鸿门宴》，你能就如何处理中美关系，谈谈自己的想法吗?
高中语文《鸿门宴》探究思路
第一题：此题限定从文本实际出发进行分析探究，可以从以下几个方面入手：
(1)项羽缺乏审时度势的能力。

从《鸿门宴》中看出，项羽始终未能正确估计形势，未能看出在推翻秦王朝之后，他与刘邦之间的关系已经发生了根本性的变化，因而不能正确理解范增的建议。

又如刘邦进入关中后采取的一系列重大决策，都是“欲王关中”|，但是他在项羽面前把这一动机隐藏下来，说成全是“以待将军”。

在这个重大问题上，项羽又不能透过现象看本质，完全被刘邦的假象所迷惑。

(2)项羽缺乏处理复杂关系的能力，例如在情义与事业的关系上，项羽过于重义，从项伯的游说，到刘邦上门谢罪，直至樊哙说辞都是打出了一个“义”字，项羽被这些花言巧语迷惑，竟至于把自己在刘邦阵营的内线也供了出来。

头脑简单，导致他的事业功败垂成。

(3)项羽缺乏独自决断的能力。

项羽性格暴躁，没有主见，能够轻易作出决定，也能够轻易地改变决定，所以容易被人左右。

在“鸿门宴”上，他实际就是被张良、刘邦、范增和项伯所左右。

第二题：
这是一道拓展性的探究思考题，要求把从课文中学到的智慧用于分析现实生活中社会问题。

我们可以进行如下的思考：
我们对于美国是继续高举反帝大旗，针锋相对呢，还是在坚持根本原则的前提下，也来一点韬光养晦?是极力夸大中美之间的矛盾和冲突，来个鱼死网破呢，还是努力寻找两国之间的共同利益、共同需求，以求共生共荣?读了《鸿门宴》，这些问题的答案，不言自明。

因此，我们也就能更深刻地体会中央的外交策略。

读书使人明智啊!。