当代大学生创新人格培养途径探析
思政课培养大学生创新人格路径探析
关键词 ： 学生 ； 新人格 ； 大 创 实践 教 学
中 图分 类 号 ：６ １ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：６２— ７ ８ ２ １ ） １ ０ ｏ Ｇ４ Ａ １７ ０ ６ （０ １ Ｏ — ９一 ３
２ １世纪 大学 的根 本 任务 ， 于培养 具 有 创新 在 精 神和 实践 能力 的高 级 人 才 ， 新人 格 是 创 新 型 创 人 才表 现 出 的整 体 精 神 面貌 。没有 创 新人 格 ， 人 的创新 潜能 很 难 充 分 发 挥 。高校 的思 想政 治 课 ， 长期 以来重 点在 于 培 养 学 生高 度 的政 治觉 悟 ， 对
心 理分 析 ， 将创 造 性 人 格 品质 的一 般 特 征分 为 八
的高 校 ， 由于教育 现实 功利 化思想 影 响 ， 思想 政治 课 长期 被 边缘化 。从教 学管 理 的角度 来看 ， 学校 、
院 系对 理论 教学 形 成 了一 整 套 的管理 制 度 ， 而实 践教 学环 节一直 未列入 教学计 划 。有 的学校 虽然
理 论课 必须 紧密联 系社 会 实际 （ 也包括 大学 生 的
折， 塑造 学生 坚韧 不 拔意 志 恰 是 思想 品德 与 法 律
基础 课程 的重要 内容 。 因而 ， 分发 挥 思 政 课 的 充 实 效性有 助 于大学 生创新 人格 的培 养 。 二、 思想 政治 课培 养 学 生 创新 人格 中面 临 的
收稿 １期 ： ０ １ １ ２ ５ １ ２ １ —０ 一ｌ 作者简介 ： 魏 趁 （９ ３一） 女 ， １６ ， 河南焦作人 ， 河南财政税务 高等专科 学校工商管理 系高级讲师。
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织保 障和具体 实施方 案而被 理论教学代 替 。虽 然 教育部 多次 明文规定 各高校要 为实践 教学提供必
当代大学生理想人格之设计及其实现途径探析
经 济 、 学 技 术 和 政 治 竞 争 的 严 重 挑 战 面 前 ， 代 大 学 生 的 科 当
理 想 人 格 不 是 单 面 体 人 格 ， 是 多 面 体人 格 。完 全 属 于 某 种 而
这 是 当 代 大 学 生 理 想 人 格 内涵 的 力 量 体 现 。开 拓 进 取
真 诚 的 情 感 ， 激 烈 的竞 争 氛 围 中逐 渐 形 成 的 面 对 挫 折 和 奋 在
发进取的意志力量。
历 史 上 的 中 外哲 学 家 、 想 家 已经 为 我 们 提 供 了 丰 富 的 思 理 想 人 格 理 论 借 鉴 ， 合 我 国 的 国情 和 社 会 实 践 ， 党 和 国 结 在 家 相关 方 针政 策 的 引导 下 ， 极探 索 ， 胆 实 践 ， 积 大 我们 可 以 构 建起 一种 既有 利 于 大学 生 个 性 的 自 由 而 全 面 发 展 ， 代 表 了 又 社会 发展 的方 向和 要 求 的理 想 人 格 模 式 。
人 格 类 型 的是 很 少 见 的 ， 见 的 是 几 种 人 格 类 型 的 混 合 体 。 常 它的主要特征有以下几点 ：
（ ） 拓 进 取 一 开
社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下 精 神 文 明 建 设 的 迫 切 任 务 。 大 学
生 是 十分 宝 贵 的人 才 资 源 ， 民 族 的希 望 ， 祖 国 的未 来 。 是 是 ７ 在 构建 和谐 社 会 已成 为 当 今 中 国 发 展 战 略 的 主 导 趋 势 和 基 本走 向 的今 天 ， 为 青 年 知 识 分 子 和建 设 和 谐 社 会 的 主 要 力 作
大学生健康人格塑造的途径探析
大学生健康人格塑造的途径探析大学生健康人格塑造的途径探析随着社会的快速发展，大学生的生活压力与日俱增，很多人因此产生了各种身心健康问题。
大学生人格塑造对于今后的发展有着非常重要的影响。
那么，大学生如何去进行健康人格塑造呢？本文将从身体、心理、社交和文化四个方面，探析大学生健康人格塑造的途径。
一、身体健康：塑造良好的体魄身体是健康的基石。
如果没有良好的身体健康，就不可能有良好的心理和情绪。
因此，大学生应该注重身体锻炼，保持良好的体魄。
首先，大学生应该有规律的作息时间。
保持充足的睡眠，每天运动半小时左右，早晚各刷牙，这些习惯是非常有益的。
其次，大学生要注意营养餐的搭配与食量。
保证摄入的食物营养均衡合理，避免小吃过量、垃圾食品和甜食，“三分饥，七分饱”是养生的黄金法则。
同时，大学生要警惕各种疾病的发生。
如久坐引发的腰扭伤，眼睛疲劳等问题。
此外，注意定期对身体进行体检，对于疾病自我调理，及时就医，也是健康人格塑造过程中如何保持身体健康的关键。
二、心理健康：积极心态对待生活心理健康作为健康人格塑造的重要基础之一，需要在日常生活中注意调整。
大学生的心理健康很容易受到学业、人际关系等各种压力的困扰。
首先，大学生应该有积极的心态。
重要的是要尽可能避免压力、沮丧和焦虑的情绪带来的负面影响。
情绪管理是健康人格塑造中非常重要的方面。
积极面对自己的问题，采取积极的解决方案，而不是逃避和放弃。
其次，大学生可以通过放松的方式减小受到压力的影响。
可以通过舒缓音乐，阅读书籍，与朋友聚会等方式放松自己。
重要的是要发掘自己的兴趣和爱好，以此来拓宽自己的精神空间，满足自己的内心需求，从而塑造健康的人格。
三、社交健康：构建好的人际关系社交健康是健康人格塑造中不可缺少的一个方面。
人天生就是社交动物，大学生在这个时期更是需要建立良好的人际关系。
建立良好的人际关系需要有良好的交往技巧。
大学生可以通过加入志愿者组织、社团组织等方式，结识各路好友，了解不同的文化背景和丰富自己的社交圈子。
当代大学生人格教育的原则和途径探析
大学 生 人格 是 指大 学 生个 人尊 严 、 价值 和 道德 以及 大 学生 个 人素 质 的 总和 。大 学生 的 健康 人格 ， 方 面强 调 内 一 在修 养 ， 括 具 有 胜 任工 作 并 有 所创 新 的专 业 素质 、 应 包 适 社 会 变化 的心 理 素 质 、 明辨 善 恶 是非 的价 值 判 断 、 学 不 求 止 的进 取 意 识 、 信敬 业 的道 德 操守 ， 诚 注重 内在 素质 的 自 我完 善 和精 神境 界 的 Ｅ渐 提 升 ； 一方 面 又不 断地 践履 其 ｔ 另 关 注 民生 、 护人 权 、 者 爱人 的理 想 目标 ， 括强 烈 的爱 维 仁 包 国主 义精 神 ， 人 类 、 对 国家 、 会 、 社 环境 的 担 当负责 的 理想 ， 由 内 而 。 如何 塑造 大 学生 的健康 人格 ， 成 为广 大高 校 思想 政治 教 应
的 变化 ， 体 状 况 是好 的 ， 还 不 同程 度 地 存 在 着政 治 信 总 但 仰迷 茫 、 想 信 念 模糊 、 值 取 向扭 曲 、 信 意识 淡 薄 、 理 价 诚 社 会 责 任 感 缺 乏 、 结协 作 观 念 较 差 、 理 素 质 欠佳 等 人 格 团 心 缺 失 问题 ， 切需 要 给予 正确 的培 养和 引导 。分析 大学 生 迫
人 格 发 展 中 出现 问 题 的成 因 ， 要 包 括 以 下 三 个 方 面 。 主 １ ．社 会 经 济 的 影 响 。 改 革 开 放 三 十 多 年 来 ， 国 经 济 我 体制 发生 了深 刻 的 变革 ， 会 结 构 发生 了深 刻 的变 动 ， 社 伴 随社 会思 潮 的 多元 化和 价值 取 向的多样 化 ，人格 危 机 ” “ 正
堂 塑 塞墨墨 塑塑查
论新时代大学生健康人格养成途径
论新时代大学生健康人格养成途径新时代大学生健康人格的养成是一个全面发展的过程，需要全方位的培养和提升。
下面将从四个方面阐述新时代大学生健康人格养成的途径：全面培养兴趣爱好、积极参与社会实践、注重身心健康、树立正确的人生观和价值观。
要全面培养兴趣爱好。
兴趣是人格建设的基石，拥有广泛的兴趣爱好能够培养个体的健康人格。
大学生应该广泛涉猎各种兴趣领域，如运动、音乐、阅读、写作等，并逐渐发掘自己真正喜欢并擅长的领域。
通过持续的兴趣培养，可以提高自己的专注力、思维能力和创造力，更好地适应社会发展的需要。
要积极参与社会实践。
社会实践可以让大学生接触到不同的社会环境和问题，提升他们的社会责任感和国家意识。
通过参与志愿服务、社会实践活动等，大学生能够锻炼团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，培养积极向上、勇于担当的人格特质。
要注重身心健康。
身心健康是健康人格的重要组成部分。
大学生在面对课业压力、社交压力等方面时，要学会合理调解。
可以通过适当的锻炼身体、培养良好的睡眠习惯、保持健康的饮食等方式来维持身体健康。
也要学会自我调节，保持积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够积极应对，不轻易放弃。
要树立正确的人生观和价值观。
大学生是青年群体，他们的人生观和价值观将决定他们走向何方。
树立正确的人生观和价值观是他们健康人格发展的关键。
大学生应该树立正确的人生目标，逐渐形成自己的价值观念，在面对选择时能够明辨是非，做出正确的抉择。
同样，也要培养激励自己努力进取的动力，不断提高自身的素质和能力。
当代大学生的创新能力培养
当代大学生的创新能力培养现代社会对大学生的需求日益增加，要求他们不仅要有扎实的专业知识和技能，还需要具备创新能力。
然而，目前许多大学生在创新方面存在一定的欠缺。
因此，如何培养当代大学生的创新能力成为了一个重要的议题。
本文将从培养环境、创新思维和实践机会三个方面来探讨当代大学生的创新能力培养。
一、培养创新环境创新能力的培养需要一个良好的环境作为基础。
大学作为知识的殿堂，为大学生提供了良好的学习和思考的场所。
然而，如果学校没有营造一个鼓励创新的氛围，大学生的创新能力可能得不到很好的发展。
首先，学校应该创造积极向上的学术氛围，鼓励学生进行学术研究和创新实践。
学校可以建立科研创新团队，为学生提供项目支持和研究经费，让他们能够有机会参与到科研活动中，培养创新意识和实践能力。
其次，学校还可以开设多样化的创新课程，开展创新比赛和活动。
通过培养学生的创新思维、动手能力和团队合作能力，促进他们的创新能力的全面发展。
此外，学校还可以鼓励学生参与创新创业实践，为创新创业提供支持和平台。
二、培养创新思维创新思维是创新能力的核心，是大学生在创新过程中必不可少的能力。
在传统的教育模式中，学生往往只是被动接受知识，缺乏自主思考和创新意识。
因此，培养大学生的创新思维具有重要意义。
首先，教师在教学过程中应该注重培养学生的创新思维。
通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
同时，教师还应该鼓励学生自主学习和主动探索，开展实践性项目，培养学生的创新意识和实践能力。
其次，学校可以组织一些创新思维培训和讲座，邀请行业内的专家和企业家来给学生讲授创新经验和案例。
通过这些活动，激发学生的创新热情，提高他们的创新思维能力。
三、提供创新实践机会创新能力的培养需要大量的实践机会。
大学生需要通过实际操作和实践活动来锻炼自己的创新能力。
首先，学校可以开设一些创新实践课程，为学生提供实践的机会。
这些课程可以是学生自己选择的，内容包括项目研究、创业实践等。
当代大学生创新素质分析及培养途径
当代大学生创新素质分析及培养途径当代大学生创新素质的培养将直接关系到中国能否实现建成创新型国家的伟大目标。
当代大学生创新素质目前处在偏低的状态：缺少创新意识、缺乏创新思维、创新能力较弱、不具备创新人格。
缺乏社会责任感、长期应试教育的训练、传统的教学模式和课程设置等都是导致大学生创新素质欠缺的主要原因。
培养大学生创新素质可以从提升教师创新素质、利用第二课堂、改革考核方式、加强创新实践等途径入手。
标签：当代大学生;创新素质;培养途径[二十一世纪是知识经济时代，知识经济时代的竞争实质上是知识创新和技术创新的竞争，从根本上说就是创新人才的竞争，就像中国科学院院长路甬祥院士所说：“一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力;一个缺少科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。
”创新型人才是建设创新型国家的根本。
大学生是国家人才的储备力量，当代大学生的创新素质的培养将直接关系到中国能否实现建成创新型国家的伟大目标。
一、当代大学生创新素质构成中存在的问题创新素质就是创新人才应具备的核心素质，主要包括创新意识、创新思维、创新能力和创新人格。
当代大学生作为未来的建设者和接班人，其创新素质状态如何对我国建设创新型国家起着关键性的作用。
大学生只有具备了强烈的创新意识、活跃的创新思维、强大的创新能力和坚定的创新人格，才能使自己适应时代的需要，不断投身于创新活动之中。
然而令人感到遗憾的是中国大学生目前的创新素质普遍处在偏低的状态，具体表现在：1.创新意识是创新活动产生的前提，而当代大学生普遍缺少主动创新意识。
创新意识包括创新冲动、创新兴趣、创新欲望、创新观念、创新精神等，创新意识直接驱动创新思维和创新行为的产生。
强烈的求新求异的创新意识是促动创新活动开展的强大动力，没有创新意识，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。
许多学生进入大学后定位自己将来的奋斗目标，往往仅满足于毕业后能找个好工作或是考取研究生，过于现实和功利的目标使得学生在读书期间只追求能通过考试、拿到各种资格证书、顺利毕业，而缺少了对专业钻研的兴趣和创新的欲望。
大学生创新能力培养的途径与方法
大学生创新能力培养的途径与方法创新能力是当前社会对大学生的重要要求之一。
大学生创新能力的培养涉及到培养方式、培养途径和培养方法等多个方面。
本文将从课堂教学、实践活动以及个人自我提升等角度探讨大学生创新能力培养的途径与方法。
一、课堂教学课堂教学是大学生创新能力培养的重要途径之一。
在课堂教学中，教师可以采用如下方法来培养学生的创新能力：1. 提供多样化的教学内容：教师可以设计丰富多样的教学内容，引导学生进行思考和探索。
例如，通过案例分析、问题导入等方式，激发学生的创新思维，培养他们的问题解决能力。
2. 倡导合作学习：合作学习是培养学生创新能力的有效方式。
教师可以引导学生进行小组合作，让他们在团队中相互交流、合作解决问题，培养学生的团队合作能力和创新精神。
3. 鼓励主动探索：教师可以鼓励学生主动探索，提供自主学习的机会。
例如，可以给学生一些自由度，让他们选择自己感兴趣的主题进行深入研究，并展示自己的成果。
二、实践活动实践活动是培养大学生创新能力的重要途径之一。
通过参与各种实践活动，学生可以将所学知识应用到实际问题中，培养创新思维和实践能力。
1. 科研项目：学生可以积极参与科研项目，与导师一起进行研究。
通过参与科研项目，学生可以接触到前沿的科学问题，培养科学思维和创新能力。
2. 创业实践：学生可以积极参与创业实践，通过创办自己的企业或参与创业团队，锻炼创新能力和创业精神。
在创业实践中，学生需要面对各种挑战和困难，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 社会实践：学生可以参与各种社会实践活动，了解社会问题，并尝试提出创新的解决方案。
通过社会实践，学生可以增强社会责任感和创新意识。
三、个人自我提升除了课堂教学和实践活动外，个人自我提升也是大学生创新能力培养的重要途径之一。
学生可以通过以下方式进行个人自我提升：1. 阅读与写作：学生可以广泛阅读各类书籍和期刊，了解不同领域的知识和观点。
同时，积极参与写作活动，提升自己的表达能力和创新思维。
浅谈大学生创新人格的培养
浅谈大学生创新人格的培养论文关键词:大学生人格;创新人格论文摘要:创新人格主要特征是浓厚的求知兴趣、强烈的创新激情、坚定的信念、冒险的精神、顽强的意志力，以及思维和行动的独立性与做事一丝不苟。
创新人格的主要特征对创新的影响表现在对创新意识、创新精神、创新能力、创新行为的影响方面。
教育工作者要注意对学生创新人格的培养如:抓住好奇心，增强自信心，树立正确的创新价值观，培养高尚人格。
1 创新人格的基本特征人格是个体的一种本质的存在状态，是人的尊严、价值和品质的体现，也是一个人在社会或集体的地位和作用的统一。
这一名词尽管抽象，但简单的例子可以诠释这一名词的含义。
创新人格是人格的一部分，是与创造性有关的人格特征。
其主要特征是浓厚的求知兴趣、强烈的创新激情、坚定的信念、冒险精神、顽强的意志力，以及思维和行动的独立性与做事的一丝不苟。
2 创新人格对创新的影响创新是一个系统的综合过程，即创新意识――创新精神――创新能力―—创新行为，具有创新人格者，首先，必须具有强烈的创新意识和强烈的创新冲动;其次，将这种创新意识凝聚成一种创新精神，矢志不渝，孜孜以求;再次，在创新精神的鼓舞下通过知识积累，积极探索，悉心实践形成创新能力;最后，将创新能力在创新活动中充分地表现出来成为创新行动。
创新人格促进个体创新意识的强化，促进个体创新精神的发扬，促进个体创新潜能的挖掘，促进个体创新行为的成功;反过来，创新又强化人格特点，使之进一步巩固和突出。
这种呈良性循环的相互作用和相互促进，使创新人格特点在富有创造性的个体身上固定下来，形成固有的、独有的创新人格。
在整个创新过程中，创新人格的主要特征对创新的影响是至关重要的。
2.1 创新意识和创新精神的影响。
创新意识是个体在实践中萌发出来的创新意向和念头。
这种意向和念头带有明显的自觉性和能动性。
影响和左右着创新意识的人格特征是浓厚的求知兴趣和强烈的创新激情。
兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，这种认识倾向使个体创新意识十分明显，对创新意识的形成起着巨大的推动作用，因为兴趣能激起人们创新的激情。
论大学生创新能力培养的途径与方法
大学生创新能力培养是当前教育领域关注的热点问题之一。
随着社会的不断发展和变化，培养大学生的创新能力已成为高等教育的重要任务。
那么，如何培养大学生的创新能力呢？本文将从途径与方法两个方面进行探讨。
首先，大学生创新能力的培养途径包括学校教育、社会实践和个人自主学习。
在学校教育方面，学校可以通过改革课程设置，引入跨学科的专业课程，提供创新实践课程等方式，激发学生的创新意识和能力。
同时，学校还可以建立创新创业实验室、科研基地等平台，为学生提供更多的创新实践机会。
此外，学校还可以通过举办创新创业大赛、论坛等活动，激发学生的创新热情。
其次，社会实践也是培养大学生创新能力的重要途径。
学校可以与企业、科研机构等合作，组织学生参与科研项目、实习实践等活动，让学生在实践中学习并培养创新能力。
同时，学校还可以鼓励学生参与社会志愿活动、创业实践等，让学生在社会实践中得到锻炼和成长。
除了学校教育和社会实践，个人自主学习也是培养大学生创新能力的重要途径。
学校可以鼓励学生积极参与科研项目、创新创业活动，提供必要的支持和指导。
同时，学校还可以为学生提供创新创业导师，指导学生进行自主学习和创新实践。
除了途径之外，培养大学生创新能力的方法也非常重要。
首先，学校可以通过改革教学方式，推行问题导向、项目导向的教学模式，培养学生的创新思维和能力。
同时，学校还可以鼓励学生进行团队合作、跨学科交叉学习，培养学生的团队合作和创新能力。
其次，学校可以通过开展创新创业教育，培养学生的实践能力和创新意识。
学校可以引入创新创业教育课程，组织学生参与创新创业实践等活动，培养学生的创新创业能力。
最后，学校还可以通过引入导师制度、评价机制等方式，激励学生进行创新实践和研究。
学校可以为学生提供创新创业导师，指导学生进行创新实践和研究。
同时，学校还可以建立科研项目评价机制，鼓励学生积极参与科研项目。
总之，培养大学生的创新能力是一个系统工程，需要学校、社会和个人共同努力。
大学生专业人格培养与创新能力提升研究
大学生专业人格培养与创新能力提升研究作为大学生，在拥有一定的专业知识和技能的基础上，专业人格的培养和创新能力的提升是我们不容忽视的重要任务。
本文将就大学生专业人格培养和创新能力提升进行研究和探讨。
一、专业人格培养的重要性专业人格是指在专业领域中形成的一种具有自律、责任心和职业操守的人格特质。
专业人格对于大学生的专业发展和工作能力的提升具有重要的促进作用。
首先，专业人格是大学生职业道德的体现。
作为高等教育阶段的学生，培养良好的职业道德是我们首要的任务。
只有具备正确的职业道德观念和行为规范，才能在专业领域中作出正确的决策和行动。
其次，专业人格是大学生综合素质的重要标志。
专业人格涵盖了大学生的专业知识、技能、态度、价值观等多个方面，直接影响到大学生的工作能力和职业发展。
通过培养专业人格，大学生能够更好地适应社会变革和就业市场需求，提高自身竞争力。
最后，专业人格是大学生个人发展的基石。
在专业人格的指导下，大学生将形成正确的职业规划和人生目标，不断提升自我，追求个人价值的实现。
二、专业人格培养的途径与方法1. 培养正确的学术态度和职业操守。
大学生应树立正确的学术观念，遵守学术规范和诚信原则。
在学术研究中要注重学习和尊重他人的成果，避免抄袭和剽窃行为。
在实践中要坚持原则，不损害他人利益，树立良好的职业操守。
2. 开展实践活动促进专业素养的提升。
通过参加实践活动，如实习、社会实践等，可以将所学知识应用于实际工作中，培养解决问题和应对复杂情境的能力。
同时，实践活动也能够增强团队合作和沟通协调能力，提高专业素养。
3. 参与学术交流和学科竞赛。
积极参与学术交流和学科竞赛，是培养专业人格的重要途径。
通过与他人的学术交流，可以开阔思路、拓展视野，提高学术能力。
参加学科竞赛可以锻炼自己的竞争意识和团队合作能力，同时也是对自身专业水平的一种检验和提高。
三、创新能力的提升创新能力是指面对新问题和新挑战时，能够灵活运用知识和思维方式，提出创造性的解决方案的能力。
高校大学生人格塑造的途径探索
高校大学生人格塑造的途径探索大学生人格塑造是大学生涯中至关重要的一环。
大学生进入大学之后，除了学习知识和技能外，更需要关注人格塑造，提升自我修养。
要塑造一个积极向上、坚定有力、知识丰富、有人文素养的人格，需要探索一系列的途径。
第一，积极参加社团和志愿服务活动。
参加社团和志愿服务活动，可以拓宽自己的眼界、交到更多的朋友、提升自己的组织、沟通和协作能力。
通过参加社团和志愿服务活动，可以学习到高效的组织管理、资源调配、形成良好的人际关系，增强自我领导和沟通协调能力，同时也可以提高大学生的社会责任感和文化素养。
第二，多读书多思考，提升综合素质。
大学生时代是一个学习、调整、改变、启迪和提升的过程。
在学习的过程中，应该时刻提高自己的综合素质。
多读书多思考是提高大学生综合素质的最好途径之一。
读书可以开拓视野、丰富知识、促进思维活跃和提高学习成绩，更可以让人形成对世界的观察和分析力，提高人的思辨能力和分析能力。
第三，注重心理健康，培养积极的心态。
培养好的人格，不仅要注重个人形象和行为，还要关注个人的内心和精神。
心理健康是大学生人格塑造的基础，只有身心健康，才有保障去拥有更好、更积极、更华丽的人生。
而培养积极的心态，可以降低心理压力，增强自信心，让个人在学习和日常生活中都能保持乐观坚定、积极向上的心态。
第四，注重课余兴趣爱好，发展个人特长。
有爱好和特长，不仅可以让大学生人格更为多元化和完整，同时也能让大学生在人际交往中发挥自己的特长和才能。
通过自己的兴趣爱好，可以增强个人形象、增强个人个性特点，以及完善个人的魅力之处。
第五，积极参加体育锻炼，提高身体素质。
身体是革命的本钱，保持好的身体和强健的身体素质，是塑造良好人格的基本步骤。
大学生时期，更应该注重身体健康，要通过积极的体育锻炼，来保持自己的健康和生命力。
最后，大学生通过以上途径的探索，可以培养出积极向上、健康向上和人文教养的个人形象，成为独具特色和吸引力的人格。
浅谈高校培养大学生创新能力的途径和方法
浅谈高校培养大学生创新能力的途径和方法随着世界经济、政治、科技、教育全球一体化进程的加快，国与国之间的竞争变得空前激烈。
这种竞争实际上是创新意识和创新能力的竞争，是高素质创新人才的竞争。
旧的高等教育体制下培养创新人才方面存在着教育观念陈旧、教育方法和手段落后、实践教学环节薄弱以及过死的教育管理制度等问题。
要改变这种状况，新形势下大学生创新能力的培养应从树立创新观念、培养学生的科学思维能力、改革教学方法和手段、改革管理制度等方面入手，全面培养大学生的创新能力。
下面就高校培养大学生创新能力的途径和方法谈一下看法。
1 树立培养创造性人才的意识，更新教育思想、教育观念长期以来在计划经济体制下形成的传统的教育思想和教育观念，严重束缚着广大教育工作者的头脑，制约着高等学校教育教学改革的进程和实现，影响了人才的全面发展，影响了创造性人才的培养。
要彻底改变这一状况，高等学校要抓住教育思想教育观念改革这一关键环节，注重其在人才培养中的先导作用。
要通过教育思想、教育观念的转变，弄清究竟应该采用什么样的高等教育，培养什么样的人才，跨世纪的创造性人才应该具有什么样的综合素质，学校应该培养学生具有什么样的知识结构、能力结构。
在我国高等教育的发展中，从强调专业教育到强调通才教育，就是教育思想、教育观念的转变。
现在提倡从知识教育向素质教育转变，更是教育思想、教育观念的巨大进步。
素质教育正在被逐步落实到人才培养的过程之中。
因此，必须尽快地使现代化的教育思想、教育观念为人们所接受，树立起新的教育观、人才观、质量观，防止在高校出现新的应试教育，真正使学生的个性得到发展。
因为个性发展的一个重要方面就是发展创造能力，就是要把对“学历”的注重转向对“学力”的注重。
唯有如此，创造性人才的培养才能得到保证。
2 构建培养创造性人才的模式，追求教学内容和课程体系的创新教学内容和课程体系的确定，实际上对培养什么样的人才起很大的作用。
过去的课程设置往往注重基础课和专业课这两大块，而忽视了培养学生兴趣爱好、发挥个性特长的选修课程。
当代大学生健康人格培养的途径与模式.
当代大学生健康人格培养的途径与模式［摘要］健康人格是培养出来的，大学生人格培养是素质教育的一个重要方面。
本文在论述了人格、健康人格及健康人格培养内涵的基础上，针对大学生人格培养的特点，提出了大学生人格培养的途径：即推进素质教育，论述了大学生人格培养的向度模式：即思想素质培养向度，心理素质培养向度和人文素质培养向度。
大学生；健康人格；培养方式。
改革开放二十多年来，我国社会发生了深刻的变化，而大学生人格培养却处于滞后状态，传统人格培养的失效，现实人格培养的失范，理想人格培养的失落等现象都不同程度的存在着。
诚如美国社会学家英格尔斯所指出：“无论一个国家引入了多少现代的经济制度的管理方法，……如果执行这些制度并使之付诸实施的那些个人，没有从心理、思想和行动方式上实现由传统人到现代人的转变，……那么，这个国家的现代化只是徒有虚名。
”大学生人格健康关系其身心健康，决定着个体的顺利成长和成才，也关系着民族的未来与希望。
大学生是21世纪我国社会主义现代化建设事业的主要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族的伟大复兴。
提高大学生的思想道德素质，培养他们的健康人格，是一项基础性工程和思想道德建设的伟大任务，是发展先进文化的重要内容和中心环节，是高校推进素质教育义不容辞的责任。
在新的形势下，广大教育工作者要研究新情况、解决新问题，不断改进素质教育的工作方式和方法，通过素质教育的有效途径促进当代大学生人格培养工作。
一、大学生健康人格培养的内涵所谓人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也是个人的道德、思想、灵魂、行为、态度及社会责任等的具体的统一。
人格的特征有三个：第一，人格是人的道德表现；第二，人格的塑造就是创造自身美的形象；第三，人格通过传播责任表现出来。
人格是包括个性倾向性和个性心理特征在内的一个人总的精神面貌。
个性倾向性主要是指一个人的兴趣、爱好、需要、动机、理想和信念等；个性心理特征则是指一个人的性格、气质和能力等方面的特点。
大学教育与学生创新人格的培养
大学教育与学生创新人格的培养【摘要】本文探讨了大学教育与学生创新人格的培养。
首先介绍了大学教育的重要性，指出大学教育是学生接受高等教育、提升综合素质的关键阶段。
然后讨论了创新人格的培养方式，包括培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
接着分析了大学教育如何促进学生创新人格的培养，强调了课程设置、师资队伍建设和校园文化建设的重要性。
也探讨了实践活动在学生创新人格培养中的作用以及学生创新人格的评价标准。
最后总结了大学教育对学生创新人格的培养的重要性，提出了未来大学教育应如何更好地促进学生创新人格的培养，以及强调了学生创新人格的重要性及影响。
本文旨在呼吁大学教育重视学生创新人格的培养，为未来社会培育更多具有创新精神的人才。
【关键词】大学教育、学生、创新、人格培养、重要性、方式、促进、实践活动、评价标准、未来、影响1. 引言1.1 大学教育与学生创新人格的培养大学教育是培养学生全面发展的重要阶段，其中包括学生创新人格的培养。
创新人格是指具有创造力、勇气、合作精神和承担责任的个人品质，是社会发展和进步的关键所在。
大学教育应该致力于培养学生的创新人格，从而为他们未来的职业生涯和社会发展做好准备。
大学教育不仅仅是传授知识和技能，更应该注重培养学生的创新意识和创新思维。
通过丰富多彩的教学方法和课程设置，大学可以激发学生的创造力，培养他们解决问题的能力和勇气。
大学还应该积极推动学生参与实践活动，从而提升他们的合作精神和责任感。
2. 正文2.1 大学教育的重要性大学教育在培养学生创新人格方面起着至关重要的作用。
大学教育是学生接受高等教育的关键阶段，是他们接触更广阔知识领域和思想潮流的平台。
通过大学教育，学生可以系统学习各种学科知识，拓宽视野，培养综合性的思维能力和创新意识。
大学教育注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，这种能力是学生发挥创新潜力的基础。
大学教育还提供了一系列的实践机会和资源支持，帮助学生将理论知识转化为创新实践，激发创新思维和创造力。
大学生创新能力培养的路径研究
大学生创新能力培养的路径研究在当今高速发展的社会中，创新已成为大学生必备的核心能力之一。
然而，目前许多大学生在创新能力培养上存在一定的困惑和挑战。
如何通过科学有效的路径来培养大学生的创新能力，是亟待解决的问题。
首先，大学生创新能力的培养需要从培养创新思维开始。
创新思维是创新能力的核心基石。
大学生应该学会跳出传统思维模式，勇敢地提出自己的观点和想法。
为此，学校可以开设创新思维的专门课程，引导学生从不同角度思考问题，并提供实践机会，让学生将创新思维应用于实际问题的解决中。
其次，培养大学生的创新能力需要注重实践和实践经验的积累。
理论知识的学习只能给予学生一个基础，实践才能使学生真正地将知识转化为实际行动，并在实践过程中不断优化和完善。
学校可以组织各种创新比赛和项目，让学生积极参与，提供他们展示创新能力的平台。
此外，学校还可以与企业合作，为学生提供实习和实训机会，让学生亲身体验实践的重要性。
另外，培养大学生的创新能力还需要注重多学科融合与合作学习。
现实问题往往是多领域的，需要集各方智慧来解决。
因此，学校应该鼓励跨学科合作，为学生提供开放式的学习环境。
学生可以组建跨专业团队，共同解决实际问题，从而培养他们的合作能力和解决问题的能力。
另外，大学生创新能力培养也需要关注培养学生的团队意识和领导力。
团队合作是创新的重要一环。
学校可以通过开设项目管理和团队合作的课程，培养学生领导力和团队合作意识。
同时，学校还应鼓励学生自主组建团队，参与各种项目，提供平台和资源支持，让学生在实践中学习领导力和团队合作技巧。
除此之外，大学生创新能力的培养还需要学校和社会的双重努力。
学校应该与社会各界进行密切合作，为学生提供创新能力培养的机会。
例如，开设企业实训基地，邀请企业专家和学者进行创新讲座等。
同时，社会也应给予大学生更多的机会和资源支持，鼓励他们创造和创新。
例如，设立创新奖项、资助大学生创业项目等。
总之，大学生创新能力的培养需要关注创新思维、实践经验、多学科融合、团队合作、领导力等方面。
高校大学生创新能力培养方式探索
高校大学生创新能力培养方式探索随着经济全球化和科技进步的推动，创新已经成为各个领域的核心竞争力。
而在这个信息爆炸的时代，高校大学生作为下一代的创新主力军，其创新能力的培养显得愈发重要。
那么，如何培养高校大学生的创新能力呢？第一，提供开放的学术环境。
学院应该建设一个开放包容的学术环境，让学生可以自由地进行学术交流和讨论。
为此，可以组织一些学术沙龙或研讨会，供学生们展示自己的研究成果和对于学术问题的看法。
同时，还可以鼓励学生积极参与到科研项目中，提供资金支持和实验室资源，让他们有机会进行独立的研究。
第二，注重培养学生的创新思维能力。
创新并非一蹴而就的过程，它需要学生具备开放、敏锐的思维方式。
因此，除了传统的教学方法之外，学院还应该开设一些培养创新思维的课程。
这些课程可以教授学生创新的基本原理和方法，引导他们思考问题的不同角度和解决问题的不同途径。
此外，还可以开设一些启发性的课程，如跨学科的融合课程，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
第三，提供实践机会。
创新能力需要在实践中不断积累和提升。
因此，学院应该积极与企业合作，提供学生参与实践项目的机会。
这样不仅可以让学生接触到真实的创新问题，还可以锻炼他们解决问题的能力和实践操作的技巧。
此外，还可以开设一些创新实践课程，让学生在实践中学习和实践创新的方法和技巧。
第四，鼓励学生创新创业。
创新能力培养的最终目标是让学生能够将创新应用到实际生活和工作中。
因此，学院应该鼓励学生进行创新创业。
可以通过设立创新奖励、创业支持和资金扶持等措施，激发学生的创新潜能。
此外，还可以组织一些创业讲座和创业分享会，邀请成功的创业者和企业家来校园，与学生进行面对面的交流和互动。
综上所述，高校大学生创新能力的培养需要学校与学生之间的共同努力。
学校要提供一个开放的学术环境，注重培养学生的创新思维能力，提供实践机会，并鼓励学生创新创业。
而学生则需要积极参与到学术交流和实践中去，不断提升自己的创新能力。
浅谈大学生创新能力培养途径和方法-2019年精选教育文档
浅谈大学生创新能力培养途径和方法近年来，国家领导人在政府的工作报告中多次提出将实施创新驱动发展战略摆在国家发展全局的核心位置。
坚持走“具有我国社会主义特色”的自主创新道路，以开放的全球视野谋划和推动创新，完善我国创新体系，提高科学研究水平和成果转化能力。
高等院校以及科研单位作为科技创新的重要产出部分，起着至关重要的作用，而大学生作为其创新产出的个体，其创新能力的培养对提高对实施创新驱动发展战略有着至关重要的作用。
一、创新能力的构成要素创新就是创造新的思想、新的事物，其表现出来的能力即为创新能力。
目前，国内外学者普遍认为创新能力构成要素包括创新思维能力、创新实践能力和非智力因素。
创新思维能力即产生新的思想的能力，创新思维一旦产生后，需要结合具体情况进行实践。
实践能力就是个体解决实际问题的素质和潜能。
从创新能力的构成要素来看，大学生无疑是最具创新潜质的团体，但如何去激发和培养大学生的创新能力，是一个值得深入探讨的问题。
二、大学生创新能力培养过程中存在的问题我国大学生在理论知识储备上较充足，范围较宽广，但是由于高考文理分科，使得选择不同学科种类的学生偏重于获取单科类的知识：理工科学生普遍缺乏人文社科类知识，而文科学生缺乏自然科学的知识。
这种知识结构的不合理造成了思维上极大局限性，而应试教育中以“死记硬背”、“题海战术”为主的学习方法也使得学生只注重对某一问题获取唯一最优解，抑制了学生的思维扩展。
大学生对新事物充满热情，从高中那种相对封闭的环境中解放出来，每个人都渴望展现自己的个性，都能自由地发表自己的意见和想法，但是若论及具体要干什么或者为什么要做又感觉很迷茫，所以在外界环境作用下反应被动，无法形成自己的主见。
普遍表现出缺乏创新的自信，容易怀疑自己的能力，盲目地接受权威思想，对于教师和专家的言论和成果深信不疑，即使有不同的意见也因害怕批评而不敢轻易地提出。
三、大学生创新能力的培养途径和方法针对大学生创新能力的培养，应从学生自身、学校和社会三方面予以考虑。
提高创新人格的培养途径
提高创新人格的培养途径创新是推动社会进步和个人发展的重要驱动力。
而拥有创新人格是成为创新者的基础。
创新人格是指具备敢于冒险、开放思维、坚持不懈、富有想象力和富有创造力的品质。
然而，要培养出这样的创新人格并不容易。
本文将探讨几种提高创新人格的培养途径。
一、培养自信心自信心是创新人格的基石。
要培养创新的人格特质，首先要有自信。
自信心可以通过积极的心态和对自己能力的正确认识来培养。
我们应该相信自己的能力，相信自己可以做到。
在面对困难和挑战时，要保持乐观的态度，坚信自己能够解决问题。
只有自信的人才敢于尝试新事物，才能勇于创新。
二、开放思维开放思维是培养创新人格的另一个重要方面。
开放思维意味着能够接受不同的观点和意见，并且能够灵活地运用这些观点和意见。
一个具有开放思维的人会不断地寻找新的方法和解决方案，不断地挑战自己的思维模式。
要培养开放思维，可以通过多与他人交流，倾听他人的意见和建议来开阔自己的思维。
同时，要保持对新鲜事物的好奇心，不断地学习和探索，积累更多的知识和经验。
三、培养想象力想象力是创新的源泉。
想象力是指能够创造和构想新的事物和想法的能力。
要培养想象力，可以通过阅读、观察和思考来激发自己的想象力。
阅读可以开启我们的思维，让我们接触到更多的新鲜事物和观点。
观察可以让我们发现身边的细节和问题，从而激发我们的想象力。
思考是培养想象力的关键，我们要不断地思考问题，思考解决问题的不同方法和途径。
四、培养创造力创造力是创新人格的核心。
创造力是指能够产生新思想、新观点和新想法的能力。
要培养创造力，可以通过各种方式来激发自己的创造力。
例如，可以参加一些创意活动和比赛，与他人合作解决问题，参观一些创新企业和展览，多进行头脑风暴等。
同时，要培养艺术兴趣，如绘画、音乐、舞蹈等，艺术可以激发我们的创造力，培养我们的想象力和表达能力。
五、持之以恒持之以恒是培养创新人格的关键。
创新需要长时间的积累和不断的努力。
要想成为一个创新者，就必须具备坚持不懈的精神。
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始 ， 成 向 菠体模 式 的转 换 我 们 所 培 养 完 米 的人 学 生 ． 不再 单 是 理 沦知 识 的 掌
质 ， 于探 索 ， 勇 积极 创 新 ， 力把 自己塑 造 努
新 活 动得 以进 行 的 思想 内容 。 与一 般 意 识
相 比 ． 新 意 识 的特 殊 性 表 现 在 它 有 利 于 创
惯 ． 服 唯 书本 的倾 向 ， 克 向权 威 挑 战 ， 需 是 要 勇 气 的 。 因 为 传 统 的东 两 、 威 所 支持 权 的东西 ． 同时 也 是为 社 会 多数 成 员 所 承 认 和 接 受 的 东 两 。 突 破它 们 ， 意 味 着 向 多 就 数 人 支持 的东 西挑 战 ， 多数 人反 对 。而 为 这种 挑 战本 身 义经 常 伴 随 着 挫 折 和 失 败 。
质 上 来 讲 ． 化的 创 新 就 是 人类 实践 活 动 文
方式 的创 新 ， 创新 是 文 化 的 本 质属 性 。 ０ 新 具 有 个 特 点 ， 新 颖 性 、 特 性 和有 即 独
此 ，培养 创新 型 人 才 ，但 要 注 重 知识 、 能
保 守 ，就 不 敢 突 破 和超 越 原 有 的 界 限 ， 也 就 不 会有 创 新 了。