六年级上册语文教案：6 狼牙山五壮士 第一课时(部编版)

《狼牙山五壮士》第一课时教案
【学习目标】
1.学习字词，朗读课文。

2.初步感知文意，了解课文内容。

3.读懂课文，概括小标题。

【教学重点】
学习字词，朗读课文，了解课文内容。

【教学难点】
读懂课文，概括小标题。

【教学过程】
一、导入新课
1.图片引入。

（出示课件）学生说出课件中的人物。

2.揭示课题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

3.板书课题：狼牙山五壮士
4.解题：什么样的人才能称得上壮士呢？(为正义的事业敢于牺牲的人。

)
师：每当提到壮士这个词时老师都会想起这样一句话（出示“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

”）知道这里的壮士指的是谁吗？（师结合学生回答简述“荆柯刺秦”的壮举。

）
师：古代的壮士慷慨悲壮，狼牙山五壮士又给你留下怎样的印象呢？让我们一起进入课文，朗读是走进五壮士的最好方法。

二、走近作者
沈重（1915——1986）原名沈绍初，浙江吴兴县人。

中共党员。

1949年毕业于复旦大学。

同年参加革命。

1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。

三、初读感知
1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况
（1）认读生字
齐读生字，再组词。

（2）学习多音字：绷（bēng běng）
①读句子，找发现。

今天妈妈一天都绷着脸，好像谁惹她生气了。

②读一读：虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷竟将战友推到旁边。

（3）我会连（把词语和意思连起来。

）
居高临下仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

昂首挺胸处在高处，俯视下面。

形容处于有利的地位。

粉身碎骨惊动了天地。

形容声音响亮或事业辉煌。

惊天动地身体被粉碎，形容死得很惨。

气壮山河形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

斩钉截铁形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

（4）检查预习，初步感知人物形象
出示第一组词：坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦滚落深谷
师：这些词是写谁的？读后，敌人在你心中留下什么印象。

出示第二组词：斩钉截铁热血沸腾昂首挺胸居高临下惊天动地气壮山河
师：这些是写谁的。

五壮士给你心中呈现的是什么形象？
师：描写不同的人用不同的词语，两组词语，感情色彩对比强烈。

我们在读英雄的故事的时候，就要关注两组词语，一组描写敌人，一组描写五壮士。

4.再读课文，理清脉络。

（我会填）
课文先写（接受任务，诱敌上山）；再写（引上绝路，顶峰歼敌）；最后写（英勇跳崖）。

五、课堂小结
本节课我们通过自读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语的含义，另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到五位壮士的勇敢与顽强。

六、当堂检测。

（借助课件学习）
七、布置作业。

（我会连、我会填）
八、板书设计。

狼牙山五壮士。