人教版六年级上册6百分数(一)课程设计

人教版六年级上册6百分数（一）课程设计
一、背景介绍
在数学教学的过程中，百分数作为一个重要的数学概念，是亟待被教学的内容。

而本节课的重点是在教学学生理解百分数的基本概念和元素的修辞和语言表达方面，培养学生认识百分数的能力，熟悉百分数的计算方法，使学生能够运用百分数解决实际问题。

二、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.理解百分数的基本概念和元素的修辞和语言表达方式，掌握百分数的
概念、符号、读法和常见的应用。

2.掌握分数与百分数的相互转化方法，能够熟练地进行分数与百分数之
间的计算。

3.能够灵活运用百分数解决实际问题。

三、教学重点难点
1.百分数的基本概念和符号。

2.分数与百分数的相互转化方法。

3.百分数在实际问题中的应用。

四、教学过程设计
1. 导入与热身
以“一百份的数”为引子，让学生产生对“百分数”的初步了解。

在白板上写
出一个表格：百分数 | 分数 | 小数，然后随机询问几名同学，让他们说出两个不
同的百分数、对应的分数和小数。

在此过程中，可对学生答案的正确性进行点评，加深对百分数的认识。

2. 学习百分数的基本概念和符号
向学生展示百分数的读法和符号，接着以书本中的例题让学生通过读题、思考、讨论、答案等四个环节来学习百分数的基本概念和符号。

例如，“80%”是由80和%组成的，那么“80%”表示的就是80份中的一个，也就是80/100，即80分之100，可以表示为$\\frac{80}{100}$，而读出来就是“八十百分之八十”，或者“八十
分之八十”。

3. 学习分数与百分数的相互转化方法
让学生结合实例进行学习和练习，例如：
•将$\\frac{25}{100}$转化为百分数的方法是什么？
•将$60\\%$转化为分数的方法是什么？
通过思考和实践，学生掌握了转化方法。

4. 实际问题中的应用
在本节课的最后部分，将百分数的概念与实际问题结合起来，解决实际问题。

例如：
小明考试的成绩是75分，班上平均成绩是60分，问小明的成绩高出班平均分的百分之几？
这类问题需要学生运用分数与百分数的转化方法，从中提取出问题的关键信息，然后用百分数进行解答。

五、教学评估
通过调查问卷、听课笔记、答题和课后作业等方式对学生进行评估。

针对学生
的不同水平，可以采取不同的评估方式，如闭卷测试、开卷测试等。

六、教学反思
这节课的教学中，需要注意引导学生思考和理解百分数的概念和方法，不仅仅是死记硬背。

学生需要灵活应用所学知识，运用到实际问题中。

为了让学生更好地掌握百分数，可以考虑在教学中加入互动，让学生参与课堂讨论，提高学生积极性和参与性。