鲁教版英语七下Unit 2 I’m going to study computer science

鲁教版英语七下Unit 2 I’m going to study computer science Section B 3a-Self Check
教学设计
一. 教材分析
鲁教版英语七下Unit 2的主题是“I’m going to study computer science”，Section B 3a-Self Check部分主要让学生通过阅读一篇关于不同职业选择的文章，
进一步了解不同职业的特点以及与之相关的词汇和语法结构。

文章主要讲述了三位年轻人分别选择医生、律师和计算机科学家的职业，并介绍了他们选择这个职业的原因。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对某些职业可能缺乏了解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解不同职业的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握与职业选择相关的词汇和语法结构，如“I’m
going to study…”、“because”等。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单
的口语交流。

3.情感目标：学生能够了解不同职业的特点，明确自己的兴趣和目标，
激发对未来的憧憬。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流，表达自己的职业理想。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中掌握知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

六. 教学准备
1.教学材料：鲁教版英语七下教材、多媒体设备。

2.教学辅助材料：相关职业的图片、视频等。

3.教学课件：根据教学内容制作课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示不同职业的图片，如医生、律师、计算机科学家等，引导学生谈论各自喜欢的职业。

同时，教师提问：“What do you want to be
when you grow up?”，让学生分享自己的职业理想。

2.呈现（10分钟）
教师引导学生阅读文章，并回答相关问题。

问题如下：
–What are the three young people going to study?
–Why do they want to study these professions?
–Can you summarize the mn idea of each paragraph?
通过回答问题，学生能够了解文章的主要内容和职业特点。

3.操练（10分钟）
教师设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的场景。

学生分组进行角色扮演，练习运用所学知识进行口语交流。

例如，学生可以扮演文章中的三位年轻人，讨论他们的职业选择和理由。

4.巩固（10分钟）
教师小组讨论，让学生分享自己的职业理想，并说明选择这个职业的原因。

学生可以通过提问、建议等方式进行互动，帮助彼此更好地了解各个职业。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行拓展思考，如：“What qualities do you need to have to achieve your career goa ls?”。

学生可以结合自己的实际情况进行思考和分享。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和语法结构。

同时，鼓励学生积极追求自己的职业理想，为实现目标努力奋斗。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生写一篇关于自己职业理想的短文，运用所学知识进行表达。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容进行板书，总结本节课的重点词汇和语法结构。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，实际教学过程中可能根据学生的实
际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，通过设定
各种任务和情境，让学生在实践中掌握知识。

在课堂实施过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点。

然而，也存在一些问题需要改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对职业了解不足
在导入环节，我发现部分学生对于文章中提到的职业了解不足，导致在讨论环
节无法充分表达自己的观点。

2.口语表达能力欠佳
在操练和巩固环节，部分学生的口语表达能力欠佳，无法流利地表达自己的职
业理想和选择原因。

3.学习兴趣不浓
在拓展环节，部分学生对于职业规划的思考不够深入，学习兴趣不浓。

二、解决办法及改进措施
1.增加职业介绍环节
为了让学生更好地了解不同职业，我计划在导入环节增加职业介绍环节。

通过
展示不同职业的图片、视频等资料，简要介绍各个职业的特点，为学生提供更多的背景知识。

2.创设情境，激发学生兴趣
在教学过程中，我将更加注重情境的创设，让学生在真实的环境中学习英语。

例如，在导入环节，我可以让学生谈论自己熟悉的职业人物，如父母、亲戚朋友等，从而激发他们的学习兴趣。

3.小组讨论，提高口语表达能力
为了提高学生的口语表达能力，我将在操练和巩固环节小组讨论。

通过小组讨论，学生可以相互启发、借鉴，提高自己的口语表达能力。

同时，我会对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们更加自信地表达自己。

4.引导学生关注职业规划，提高学习兴趣
在拓展环节，我将引导学生关注职业规划，让他们结合自己的实际情况进行思考。

例如，我可以提出问题：“What qualities do you need to have to achieve your career goals?”，让学生思考并分享自己的观点。

此外，我还可以分享一些成功人士的案例，让学生了解成功背后的努力和坚持，从而提高他们的学习兴趣。

5.及时调整教学节奏，关注学生的学习状态
在教学过程中，我将时刻关注学生的学习状态，根据他们的反应及时调整教学节奏。

例如，在学生表现出疲劳迹象时，我可以适当降低教学难度，或者安排一些轻松的游戏活动，以提高学生的学习效果。

6.作业布置要具有针对性
在布置作业时，我将注意作业的针对性，让学生能够在课后巩固所学知识。

例如，我可以布置一些结合学生实际生活的作业，让他们在完成作业的过程中运用所学知识。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地引导学生学习英语，提高他们的综合素质。

同时，我也会不断反思自己的教学方法，力求在实践中不断提高教学水平。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、提高自主学习能力的重要途径。

为了让学生在课后更好地消化和巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.抄写本节课所学词汇，并翻译成中文。

2.根据文章内容，完成填空题：
a)Tom is going to study __ because his __ wants him to be a __.
b)Lisa is going to study __ because she likes __ very much.
c)John is going to study __ because he thinks __ is interesting.
3.写一篇短文，介绍自己的职业理想。

要求：运用本节课所学词汇和语
法结构，表达清晰、连贯。

4.调查身边的亲朋好友，了解他们的职业选择和理由。

在下节课分享自
己的调查成果。

5.观看一部与职业有关的英语电影，并简要介绍电影内容。

二、专家点评
1.作业内容丰富多样，既巩固了所学知识，又提高了学生的实际运用能
力。

2.作业难度适中，既能够让学生感到挑战，又能够完成。

3.作业设计具有针对性，能够针对不同学生的学习需求进行调整。

4.作业设计注重学生的自主学习能力培养，有利于提高学生的学习兴趣。

5.作业设计关注学生的情感，引导学生关注职业规划，有利于学生的全
面发展。

6.作业设计具有开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

7.作业评价方式单一，可以增加自评、互评等方式，提高学生的评价能
力。

8.作业反馈要及时，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和
帮助。

通过以上作业设计，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

同时，我也会根据学生的反馈和专家的建议，不断调整和改进作业设计，以提高作业的质量和效果。