七年级下语文作文专题训练叙事完整演示文稿
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第16页，共19页。
环节六：互评
1、用修改符号划出文章的描写生动的语 句、错别字、病句。
2、指出三个以上优点、至少一个缺点， 并提出具体修改意见。旁批、眉批至少5 处。（特别要突出本次学习内容）
3、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在80字以上。
第17页，共19页。
环节七：自评
1、对批改人指出的不当字、词、句进行 修改。
核心提示：
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程度 的刻画？
第7页，共19页。
以《王几何》为例，我们用上边提到的几 个要素做一情节顺序
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 王老师出场；说自己的绰号；
“都别挤，排队”！一个大家熟悉的声音盖过了人们的吵 嚷。
喊话的是那位即将退休的老支书，雨水顺着他的头 发、脸流下来，衣服很乱。他的声音吸引着人们将目光 投向他那苍老而刚毅的脸。
“排队一个一个过！要不谁都别想活着过去！共产党员 站后面！”
人群又呼地炸开了，“都什么时候了！”“党员也是
人！”……,人们又涌向了桥，桥发出吱吱的响声。 “谁想退党！要先走，先到我这退党！”老支书站
当年轻人走到桥中间，桥轰地塌了，年轻人很快消失 在水中，老支书正要喊，却也被一个浪头打到了水里……
第11页，共19页。
几天后，洪水退去了，一个老太太挎着一筐饭菜，颤 颤微微地给死在洪水中的亲人上坟。一个是她的丈夫，一 个是她的儿子。远处，在洪水退去的地方，似乎有两双脚 印印在那通向生命之岸的桥边，久久未能隐去……
雨哗哗的下着，洪水还在涨，工地东边的大道已 经被水淹没了。面对着肆虐的洪魔，人们不知所措， 乱哄哄地挤在了一起。
“北面有桥！”不知谁喊了一声，这百十多人都冲 向了北边。
第9页，共19页。
北边不远处的确有一座桥，桥对岸便通向高地。而这 座桥，是一座独木桥。
来到桥附近，人群又乱了，半天也没有挤过一个人，而 洪水已涨到了小腿以上。
第5页，共19页。
核心提示：
事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经 过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、 完整、有意思，需要考虑下面几个因素：
1、是否有一条清晰的脉络，如时间先
后、场景变化、情感发展等？
2、是否有前后连贯的情节？这些情 节是不是按照适当的顺序安排的？
第6页，共19页。
在一个小土堆上，“我现在就同意你退！”
第10页，共19页。
人们静了下来，没有人再说话，渐渐地排成了一队， 逐个通过独木桥。
水还在涨着，“混蛋！”老支书忽然冲向人群，从 队伍中拉出一个年青人，打了一个耳光。年轻人狠狠地 看了他一眼，却被老支书那要冒火地眼神顶了回来，没 作声，站在了一旁。
人们都过去了，水已经没过了腰，只剩下那年轻人和老 支书。年轻人挟住险些被冲倒的老头，准备让他先过桥。刚 要说什么，老人却将他推到了桥上。
总结：
时间：雨夜 地点：工地
人物：老支书、儿子及众工友
事件起因：水淹工地
经过：为保性命，大家抢过唯一的一座桥 结局：老支书为救别人，牺牲自己和儿子
第12页，共19页。
环节三：命题、作文（40分钟）
题目：
第13页，共19页。
写作要求：
1、40分钟内完成600字以上的作文。 2、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视 ，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作 文后补上。 3、书面要干净整洁，字体要工整规范。 4、写完后举手示意老师收作文，不出声，然后 检查修改自己的作文。 5、40分钟后，停止写作，作文必须上交。交作文 时口不出声。
成的，我痛定思痛，深感内疚，我作检讨！”
第3页，共19页。
环节二：写作指导
怎样记叙好一件简单的事呢？ 交代清楚六个“要素”是叙事完
整的基础。
时间、地点、人物
事件起因、发展、结局
第4页，共19页。
写记叙文时交代六要素的必要性
一篇记叙文，无论写人、记事、状 物、绘景，都离不开一定的时间、场所， 必定有事情的前因后果，这样，就有了 “记叙文六要素”的说法。六要素交代 得清楚明白，文章才能完整、具体，也 才能更好的把中心思想表现出来。
请同学上台画圆
刻画人物 外貌、语言、动作、神态
第8页，共19页。
例文赏析：《桥》
洪魔狰狞地吼叫着，狂奔着，在夜色的笼罩下泛着 白沫，翻腾着吞没了堤岸，犹如脱缰的野马，涌了过来。
雨中的工地看不出一丝异样，劳累了一天的工人们都在 熟睡着。但当起夜人醒来，发现自己站在没脚脖子的水中时， 惊恐地喊了一嗓子，“发水啦”。工地上很快就乱了起来， 已醒的、半醒的人们忙乱间抓了件衣服，就冲到了门外。
七年级下语文作文专题训练叙事完整演示文稿
第1页，共19页。
记叙文写作
笔随事走条理清
———记叙文记事要完整
第2页，共19页。
环节一：培思（一句不完整的 话引发的“血案”）
一个在纪委工作的年轻公务员写的检讨书：“我
刚到纪委工作就犯了严重错误，前天我接到通知说中
央电视台记者要来采访我市廉政先进典型，领导要我
第14页，共19页。
环节四：思考
问题一：完整记叙一件事情，你认为要 特别注意哪些因素？
问题二：在本次作文里，你的记叙完整 吗？“六要素”是什么？
第15页，共19页。
环节五：师生评议
听清楚：认真听读例文并记录相关细 节。
说明白：这篇文章的故事完整吗？六 要素你能复述几个？
帮改进：你认为本文还有哪些地方特别 精彩或有待提高？
通知几个局长来。因为快下班了，所以我通知各单位
时说的比较简单：请你们局长明天到纪委来一趟。
“没想到国土局长接到通知后大小便失禁，心脏病突
发，不醒人事。财政局长自首了。交通局长当晚就失
踪，据说已经逃往加拿大。公安局长连夜杀死情妇，
他以为情妇出卖了他。税务局长服毒自杀，还留下检
举别人的名单。这惨痛的一切都是我工作方法简单造
2、写一下对批改人评语的看法。 3、写一下本次作文的收获与今后需要改
进的地方。 4 、字数80字左右。
第18页，共19页。
环节八：课堂总结
怎样做到叙事完整？
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做
到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
第19页，共19页。
环节六：互评
1、用修改符号划出文章的描写生动的语 句、错别字、病句。
2、指出三个以上优点、至少一个缺点， 并提出具体修改意见。旁批、眉批至少5 处。（特别要突出本次学习内容）
3、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在80字以上。
第17页，共19页。
环节七：自评
1、对批改人指出的不当字、词、句进行 修改。
核心提示：
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程度 的刻画？
第7页，共19页。
以《王几何》为例，我们用上边提到的几 个要素做一情节顺序
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 王老师出场；说自己的绰号；
“都别挤，排队”！一个大家熟悉的声音盖过了人们的吵 嚷。
喊话的是那位即将退休的老支书，雨水顺着他的头 发、脸流下来，衣服很乱。他的声音吸引着人们将目光 投向他那苍老而刚毅的脸。
“排队一个一个过！要不谁都别想活着过去！共产党员 站后面！”
人群又呼地炸开了，“都什么时候了！”“党员也是
人！”……,人们又涌向了桥，桥发出吱吱的响声。 “谁想退党！要先走，先到我这退党！”老支书站
当年轻人走到桥中间，桥轰地塌了，年轻人很快消失 在水中，老支书正要喊，却也被一个浪头打到了水里……
第11页，共19页。
几天后，洪水退去了，一个老太太挎着一筐饭菜，颤 颤微微地给死在洪水中的亲人上坟。一个是她的丈夫，一 个是她的儿子。远处，在洪水退去的地方，似乎有两双脚 印印在那通向生命之岸的桥边，久久未能隐去……
雨哗哗的下着，洪水还在涨，工地东边的大道已 经被水淹没了。面对着肆虐的洪魔，人们不知所措， 乱哄哄地挤在了一起。
“北面有桥！”不知谁喊了一声，这百十多人都冲 向了北边。
第9页，共19页。
北边不远处的确有一座桥，桥对岸便通向高地。而这 座桥，是一座独木桥。
来到桥附近，人群又乱了，半天也没有挤过一个人，而 洪水已涨到了小腿以上。
第5页，共19页。
核心提示：
事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经 过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、 完整、有意思，需要考虑下面几个因素：
1、是否有一条清晰的脉络，如时间先
后、场景变化、情感发展等？
2、是否有前后连贯的情节？这些情 节是不是按照适当的顺序安排的？
第6页，共19页。
在一个小土堆上，“我现在就同意你退！”
第10页，共19页。
人们静了下来，没有人再说话，渐渐地排成了一队， 逐个通过独木桥。
水还在涨着，“混蛋！”老支书忽然冲向人群，从 队伍中拉出一个年青人，打了一个耳光。年轻人狠狠地 看了他一眼，却被老支书那要冒火地眼神顶了回来，没 作声，站在了一旁。
人们都过去了，水已经没过了腰，只剩下那年轻人和老 支书。年轻人挟住险些被冲倒的老头，准备让他先过桥。刚 要说什么，老人却将他推到了桥上。
总结：
时间：雨夜 地点：工地
人物：老支书、儿子及众工友
事件起因：水淹工地
经过：为保性命，大家抢过唯一的一座桥 结局：老支书为救别人，牺牲自己和儿子
第12页，共19页。
环节三：命题、作文（40分钟）
题目：
第13页，共19页。
写作要求：
1、40分钟内完成600字以上的作文。 2、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视 ，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作 文后补上。 3、书面要干净整洁，字体要工整规范。 4、写完后举手示意老师收作文，不出声，然后 检查修改自己的作文。 5、40分钟后，停止写作，作文必须上交。交作文 时口不出声。
成的，我痛定思痛，深感内疚，我作检讨！”
第3页，共19页。
环节二：写作指导
怎样记叙好一件简单的事呢？ 交代清楚六个“要素”是叙事完
整的基础。
时间、地点、人物
事件起因、发展、结局
第4页，共19页。
写记叙文时交代六要素的必要性
一篇记叙文，无论写人、记事、状 物、绘景，都离不开一定的时间、场所， 必定有事情的前因后果，这样，就有了 “记叙文六要素”的说法。六要素交代 得清楚明白，文章才能完整、具体，也 才能更好的把中心思想表现出来。
请同学上台画圆
刻画人物 外貌、语言、动作、神态
第8页，共19页。
例文赏析：《桥》
洪魔狰狞地吼叫着，狂奔着，在夜色的笼罩下泛着 白沫，翻腾着吞没了堤岸，犹如脱缰的野马，涌了过来。
雨中的工地看不出一丝异样，劳累了一天的工人们都在 熟睡着。但当起夜人醒来，发现自己站在没脚脖子的水中时， 惊恐地喊了一嗓子，“发水啦”。工地上很快就乱了起来， 已醒的、半醒的人们忙乱间抓了件衣服，就冲到了门外。
七年级下语文作文专题训练叙事完整演示文稿
第1页，共19页。
记叙文写作
笔随事走条理清
———记叙文记事要完整
第2页，共19页。
环节一：培思（一句不完整的 话引发的“血案”）
一个在纪委工作的年轻公务员写的检讨书：“我
刚到纪委工作就犯了严重错误，前天我接到通知说中
央电视台记者要来采访我市廉政先进典型，领导要我
第14页，共19页。
环节四：思考
问题一：完整记叙一件事情，你认为要 特别注意哪些因素？
问题二：在本次作文里，你的记叙完整 吗？“六要素”是什么？
第15页，共19页。
环节五：师生评议
听清楚：认真听读例文并记录相关细 节。
说明白：这篇文章的故事完整吗？六 要素你能复述几个？
帮改进：你认为本文还有哪些地方特别 精彩或有待提高？
通知几个局长来。因为快下班了，所以我通知各单位
时说的比较简单：请你们局长明天到纪委来一趟。
“没想到国土局长接到通知后大小便失禁，心脏病突
发，不醒人事。财政局长自首了。交通局长当晚就失
踪，据说已经逃往加拿大。公安局长连夜杀死情妇，
他以为情妇出卖了他。税务局长服毒自杀，还留下检
举别人的名单。这惨痛的一切都是我工作方法简单造
2、写一下对批改人评语的看法。 3、写一下本次作文的收获与今后需要改
进的地方。 4 、字数80字左右。
第18页，共19页。
环节八：课堂总结
怎样做到叙事完整？
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做
到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
第19页，共19页。