四年级下册英语教案-Unit3 He’s our PE teacher 辽师大版(三起) (21)

Unit3 He’s our PE teacher.教学设计教学目标:
1.能听懂、会使用Who is he/she? He/She is…询问及描述他人情况，并能在
实际情景中运用。

2.能听懂、会说名词man, woman和形容词tall, short, strong，并用其描述
他人情况。

3.能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

4.能正确书写句子He’s tall and strong.
重点：掌握句型Who is he/she?及其回答 He/She is…
难点：本课的新单词对学生来说有点难，应该加强复现和操练。

教具学具:ppt课件
5.学情分析：四年级学生好奇心强，注意力不稳定、不持久，难于长时间的注
意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以，在教学过程中，运用多媒体课件辅助教学，学生对课件里的图片、声音、动画等感兴趣，会全神贯注的听讲，积极参与到课堂学习活动中来。

经过三年的学习，大部分同学学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，喜欢表达和表现自己，针对这部分学生，在课上多给他们展示自我的机会，让他们具有创新能力；
还有个别学生学习不主动，不愿动口动脑，学习被动，在教学过程中要多关注他们，课后加强辅导，并以优生带动他们学习，使他们不掉队。

本课核心句型是Who is he/she?及其回答 He/She is…学生对he和she这两个词已不陌生，难点是熟练运用所学形容词tall, short, strong，并用其描述他人情况，要突破这一难点，教学时多创设情境，让学生在情境中自然习得语言，由浅入深，层层递进。

教学过程：
一、Warming up
1.Greetings
2.Play a guessing game.
告诉学生游戏的名字叫猜猜他/她是谁？板书教说句子Who is he/she? He/She is…找一名学生到前面背对着大家，找两名学生用假声说英语，其他学生用Who
is he/she?问前面学生，该生猜 He/She is…比比谁的耳朵灵，谁的演技高。

二、Presentation
A.单词句子教学
1.导语：This class we’ll learn Unit3 He’s our PE teacher.齐读课题。

T:PE means“体育”。

Do you like PE?学生回答。

2.T:Today I bring some friends to our class.播放课件Look! Who is he? Ss: He’s Yao Ming. T:Yeah.Yao Ming is a basketball star. He’s tall.同时加上手势动作。

出示词卡教说单词tall，指生读.
3.Yao Ming is tall. The woman is short.加以手势动作帮助理解词义，教说单词short，指生读。

点击课件显示句子Yao Ming is a tall man.
4.教说单词man，指生读。

My father is a man.同时点击课件，显示man的图标，形象直观地理解man的含义。

5.点击引出单词woman的图文，同时说My mother is a woman.教说单词，强调woman里的man的发音和单词man发音不同，指生读。

6.点击课件显示句子The man is tall. The woman is short.指生读，学生齐读。

7.点击课件问Who is he?生答He’s 超人。

T:Yeah. He’s Superman. He’s strong.出示词卡教说单strong。

指生读，再齐读句子Superman is strong. 8.(1)T：Look. This is Li Jian’s family photo. Let’s listen and imitate.听音跟读单词。

（2）快速阅读短文，你从短文中知道什么信息？是从哪句话知道的？然后与小组同学交流，指生汇报，给答对者和积极发言的学生掌声鼓励。

（3）教说短文中的单词smart, She’s very smart.
9.点击课件问Who is he?生答He’s big bear. He’s GuangTouqiang. Let’s choose the right answer.学生读句子选择，指生说答案。

10.点击课件，出示四会句子He’s tall and strong.边讲解书写规范边在黑板上范写句子，学生书空，再在本上练习写句子。

扩展写句子He’s short and strong.
B．对话教学
1.播放课件介绍Look. Linda and Xiao Hui are talking about the man. He’s playing basketball. Who is he? Let’s listen.学生听音回答问题He’s Mr Zhao. He’s our PE teacher.板书教说句子。

强调说明Mr和Miss的区别。

2.Listen and imitate. 教说单词smart, very smart.启发理解意思。

3.Read in pair, please.教师巡视指导。

4.找几组分角色朗读，评价指正。

三、Consolidation
1.播放课件，篮球挡住了对话中的某些词，T:Wow，so many basketballs！Can you read?小组讨论并指生汇报。

2.找伙伴练习对话表演，教师参与各组指导。

3.找几组学生上前面展示，师生给予评价鼓励，物质奖励。

四、Sum up and homework
指生总结本节课收获，齐读本课单词句子。

(1)Read the dialogue for your parents, please.
(2)Copy the words and a sentence for three times.
板书设计：
Unit 3 He’s our PE teacher.
Who’s he?
He’s Mr Zhao. He’s our PE teacher.
He’s tall and strong.
tall short man woman strong。