部编八年级下册道德与法治第八课第一课时公平正义的价值教案

合集下载

部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿

部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿8.1《公平正义的价值》说课稿说教材《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。

本课由引言和和两目内容组成。

引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。

最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。

第一目“认识公平”。

有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。

首先，公平是个人生存和发展的重要保障。

其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。

第二目“正义的力量”。

有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。

说学情八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中不管在心理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心剃头展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非公理的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、行善扬善、伸张公理。

说教学目标1、知识目标知道公平公理的含义和意义二、能力目标1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2.对公平与不公平征象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力3.提高正确对待公理、非公理行为的能力三、情绪、态度与价值观目标1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感2.正确对待社会生活中的不公平现象说教学重难点教学重点：公平和正义的意义。

人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计

人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《公平正义的价值》从公平的涵义、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面进行了阐述。

通过本节课的学习，使学生理解公平的含义，知道公平对于个人和社会的重要性，认识国家在维护公平方面采取的措施以及青少年要维护公平的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于公平有一定的认识，但是对公平的深度和广度还需要进一步拓展。

学生通过前面知识的学习，对于公平有一定的理解，但是还缺乏实践的经验，需要通过案例分析、小组讨论等方式进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家在维护公平方面采取的措施，知道青少年要维护公平的原因。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护公平，为建设和谐社会做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：公平的含义，公平对于个人和社会的重要性，国家在维护公平方面采取的措施，青少年要维护公平的原因。

2.难点：公平在实际生活中的运用，青少年如何维护公平。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、自主学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解公平的含义和重要性，提高维护公平的能力。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.相关案例材料3.多媒体教学设备4.课堂讨论指南5.作业布置七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么公平对于个人和社会那么重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公平和不公平的现象，讨论公平的含义和重要性。

3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一个社会是否公平？国家为维护公平采取了哪些措施？青少年如何维护公平？4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和经验，总结公平的含义和重要性，明确青少年要维护公平的责任。

部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》

部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。

教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。

通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。

但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。

此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。

三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。

2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。

3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。

4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。

四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。

2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。

人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》教学设计

人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课“维护公平正义”，第一课时“公平正义的价值”是本节课的主要内容。

这部分内容主要包括公平和正义的概念、公平正义的重要性以及如何维护公平正义。

通过本节课的学习，学生可以理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会在日常生活中维护公平正义。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德和法治基础知识，对于公平和正义有一定的认识。

但是，对于公平正义的深层次价值和意义，以及如何在生活中具体维护公平正义还需要进一步引导和培养。

此外，学生的思维方式逐渐从感性向理性转变，对于理论知识和案例分析的能力逐渐增强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解公平和正义的概念，认识到公平正义的重要性。

2.能力目标：学生能够学会分析案例，运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：学生能够树立公平正义的意识，在日常生活中积极维护公平正义。

四. 教学重难点1.重点：公平和正义的概念，公平正义的重要性。

2.难点：如何在生活中维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解公平正义的概念和重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验公平正义，学会维护公平正义。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.案例材料：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于公平正义的图片或者视频，引导学生思考公平正义的概念和意义。

2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的概念和重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析案例中的公平正义问题，并提出解决办法。

部编版八年级下册道德与法治第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值教学设计文本式

第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值教学设计文本式目标感知1.知识目标懂得公平的含义，明确公平对个人和社会的重要意义；理解正义行为的含义，认识正义对个人和社会的重要意义。

2．能力目标增强辨别是非的能力，明辨社会生活中的公平正义现象。

3．情感、态度与价值观目标树立公平意识，正确看待公平对社会的影响；切实维护社会公平正义，正确看待公平正义的价值。

重难点感知，重点理解公平和正义的含义。

难点明确公平正义对个人和社会的意义。

教学设计教学准备教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料、搜集教学资源；搜集与本课有关的案例，设计教学活动，精心编制教案；制作课件。

学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；通过网络搜集有关公平正义的资料，以备课堂交流展示。

教学过程一、导入新课：思考：结合图片中文字描述，谈谈你对公平正义的理解。

教师引导：在日常生活中，人们不仅向往公平，还期待和追求正义。

今天这节课我们一起学习“公平正义的价值”。

二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：阅读故事，分享交流古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。

三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。

探究：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金?(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

答案提示：(1)依据公平公正的原则，平均分配这四锭黄金。

(2)通俗地说，公平就是处理事情时坚持不偏不倚的态度或行为方式，做到一视同仁。

(设计意图：让学生通过小组讨论，思考公平的含义。

) 活动二：阅读新闻，探究问题广东省教育厅相关文件规定，义务教育阶段要规范编班行为，学校实行师资均衡配置、学生随机均衡编班，严禁以各种名义变相编重点班。

但是开学在即，广州市不少学校为了分好班，各出奇招。

初中思想品德人教部编版八年级下册《第八课第一框公平正义的价值》教学设计

追问：我国建立和完善上述制度有什么意义？
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
总结：正义的价值
【回答】
个人的发展受到影响，心灵产生创伤，对人失去信任，报复他人和社会。。。
社会矛盾和冲突增多，社会不稳定，不和谐，社会道德滑坡，人与人失去基本的信任。。。
统编版《道德与法治》第八课第一框
公平正义的价值教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1.知道公平的含义、作用及要求；
2.理解正义行为的含义，正义的要求和价值；
3.树立正确的公平管和正义观，做一个富有正义感的人。
重点
公平的作用；正义的要求及价值
难点
公平的作用；正义的要求及价值
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引出“公平正义的价值”，导入新课。
二、合作探究
讲授新课
二、合作探究
讲授新课
公平通常指基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
注意：公平≠平均，公平是相对的，不是绝对的。
环节二：新闻再现
视频“高考志愿被篡改”
问：
1.这种损害公平的行为会给梁某以后的人生带来什么影响？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景
导入新课
环节一：导入新课
活动：分黄金
问：假如你是这位父亲或其中一位儿子，你觉得怎样分配才公平？
过渡：什么是公平，公平又什么作用，正义的含义、作用、要求是什么。本节课我们学习“公平正义的价值”。

公平正义的价值教案

结合现实情境，由国家、身边、自己的实例层层递进，深入思考公平的价值。
结束语：播放我是演说家罗天的演说视频。
在富有感染力的演说后再一次提升，让学生对社会报以公平，以努力回报社会。
非常富有感染力的演说，让学生更深入的认识一场公平的考试对人生对国家的意义，总结整课提升情感，让学生对社会报以公平，以努力回报社会。也为下节课做铺垫。
教学设计
课题：道德与法治八年级下册第八课第一框第一课时
《公平的价值》
科目：道德与法治
教学对象：八年级
课时：1课时
授课者：李文安
单位：天津市东丽中学
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标
树立公平意识，正确看待公平对社会的影响。
2.知识目标
懂得公平的含义，明确公平对个人和社会的重要意义。
3.能力目标
明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识。
五、板书设计
六、教学反思
本课的授课时间正值中国传统节日端午节，所以我充分利用这样一个话题引入，将传统文化教育植入课堂，培养学生文化自信和爱国情感。
在分粽子和包粽子比赛的活动中理解公平，在国家实例、身边实例、自身实例中层层体验公平对于国家和我们每个人的意义，让学生自己去探究、去体验、去感悟。我只是一个引导者，课堂的主体主角是学生。
活动一：分粽子品公平
学生分为四组，教师准备五个粽子，让学生分配。
学生探讨分粽子的方法，方法不唯一，大家认可即可。
通过学生探讨分粽子的方法，发现很难而且方法很多，体会公平是什么？公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。认识到没有绝对的公平。
活动二：包粽子比公平
公布规则，师生分组进行包粽子比赛。
鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行统一。

部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1

部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》一课，旨在让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在日常生活中践行公平正义。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识公平正义的价值，提高道德素养。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。

他们对公平正义有一定的认识，但缺乏深入的理解和分析能力。

此外，部分学生可能存在道德行为不够规范的现象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入思考，提高道德素养。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和价值；2.培养学生维护公平正义的意识和行为；3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。

四. 教学重难点1.公平正义的含义和价值；2.如何在日常生活中维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公平正义的价值；2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神；3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性；4.道德教育法：结合学生的道德行为，进行有针对性的教育。

六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计讨论探究题目；3.准备情景模拟道具；4.制定教学评价方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，展示不公平现象，引发学生对公平正义的关注。

教师提问：“你们认为公平正义是什么？为什么它很重要？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的价值。

教师提问：“案例中的不公平现象是如何产生的？公平正义对这个现象有什么影响？”3.操练（10分钟）分组讨论探究题目，让学生结合案例分析公平正义的含义和价值。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结公平正义的重要性。

八年级道德与法治下册-8-1公平正义的价值教案

重点
难点
重点:维护社会公平正义的重要性。
难点:公平、正义的含义。
教法
学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:视频导入(见课件)
播放视频《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》,引导学生思考:我国进行司法改革表明了什么? 我国努力维护公平正义,从而导入新课。
A.公平就是自己需要什么就应该得到什么
B.公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
C.公平就是平均分配D.生活中可以做到绝对公平
2.正义是人类良知的“声音”,下列选项中属于“正义”行为的有( D )
①争先购物不排队 ②文明乘车不逃票 ③以暴制暴不吃亏 ④诚信考试不作弊
第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
感受公平正义是美好社会应有的价值追求。体会公平是个人生存和发展的重要保障,是社会稳定和进步的重要基础;懂得正义是社会制度的重要价值,是社会和谐的基本条件。
能力目标
增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力。
知识目标
掌握公平、正义的含义,知道社会公平的内容、正义的要求,理解维护公平正义的重要性。
4.正义的要求。
5.维护正义有什么意义?
三、探究平台
探究(一)认识公平
1.众说纷纭话公平(见课件)
教师小结:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.名师点拨
公平不同于平等,它既是一种分配、裁判规则,也是一种主观体验。现实生活中没有绝对公平。由于人与人之间的差别,所以公平的现实要求,就是实现“相对公平”。

部编人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》说课

公平正义的价值说课
01
CONTENTS
教学分析
目录
02 教学策略 03 教学过程
公平正义
01
教学分析
01
教学分析
课程依据标准
本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。该部分的课程目标：1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
03 教学过程
二、新课学习
LOGO
【探究一】认识公平
情境一：模拟故事知公平
教材p101“分黄金”的故事
活动要求：同学们以小组为单位进行讨论并说清分的理由。
设计意图：学生参与分黄金，理解公平的含义。公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
03 教学过程
【探究一】认识公平情境二：政策法规品公平附：两免一补是什么？从2017年春季开学起，全国城乡统一实施对家庭贫困的
对正义的认识
对正义有所耳闻，但由于正义问题比较抽象，对正义行为和非正义行为没有明确的标准，对正义制度的意义没有明确的认识。
02
教学策略
02
教学策略教学目标
能力目标
能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
A B C
情感态度价值观目标
分析归纳自主探究总结反思
03
教学过程
03 教学过程
一、身边案例导入新课
我校为规范就餐秩序，午间放学时初一、初二、初三三个年级采取分时错峰就餐的措施，管理规定，初二年级的同学继初一和初三年级后，第三批就餐，午间下课延时5分钟。

人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计

人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义在社会中的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质，提高社会责任感。

3. 引导学生学会用公平正义的眼光看待社会现象，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 公平的含义和意义2. 正义的含义和意义3. 公平正义的价值4. 公平正义与社会发展5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 教学重点：公平正义的概念、意义和价值，以及青少年如何维护公平正义。

2. 教学难点：如何引导学生理解公平正义在社会发展中的作用，以及如何将公平正义理念融入到日常生活中。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验公平正义的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作共赢的精神。

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公平正义的价值。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不公平现象的图片或视频，引发学生对公平正义的思考。

2. 讲解公平正义的概念和意义：引导学生了解公平和正义的含义，讲解公平正义在社会中的重要性。

3. 分析公平正义的价值：让学生认识到公平正义对于个人和社会发展的积极作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，分享自己的观点和经验。

5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从公平正义的角度看待问题，并提出解决办法。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言的积极性和准确性，评估学生对公平正义的理解程度。

2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

3. 作业评价：通过学生的心得体会，了解学生对公平正义价值的认识和应用情况。

七、教学反思1. 反思教学目标的实现：评估学生对公平正义概念的理解和应用，思考如何更好地达成教学目标。

2. 反思教学方法的选择：根据学生的反馈和教学效果，评估所选教学方法的适用性和有效性，思考如何调整教学方法以提高教学效果。

部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计

部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。

教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。

但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。

2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。

2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。

例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。

2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。

引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。

讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。

部编人教版《道德与法治》八年级下册81《公平正义的价值》教案.docx

第八课维护公平正义第一框公平正义的价值【教学目标】1 •知道公平的表现，认识到公平的重要作用。

2.能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。

3•懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

【教学重点】公平和正义的重要性。

【教学难点】树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入生成问题公平正义是一个美好社会应有的价值。

建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。

提到“公平正义”你会联想到哪些词语？公正、道义、公道师：这些词语反映了人们的美好愿望，也是社会主义法治的价值追求。

今天，我们就一起来认识公平正义的价值。

自主学习梳理新知1 •公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情一合情合理、—不偏不倚一的态度或行为方式。

2.公平有着丰富的内涵，包括一权利一公平、一规则一公平、一机会一公平等。

3.公平是个人一生存一和发展一的重要保障;公平是社会一稳定一和进步一的重要基础。

4.一般而言，正义行为都是有利于一促进社会进步------ 维护公共利益一的行为。

5.正义是法治追求的一基本价值一目标之一:正义是社会制度的一重要价值一；正义是社会和谐的一基本条tt-06.制度的生命在于卫义二•制度的效用在于一保障正义一。

合作探究生成能力【探究一】认识公平活动一我眼中的公平古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。

1 •假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？欣赏图片。

图一图二2•依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

小结：（1）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

（2）公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

2020春人教部编版八年级道德与法治下册教案设计：第8课第1课时公平正义的价值

第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值教学目标【知识与技能】1．知道公平的含义、内容、作用。

2．知道正义的内涵和正义的价值。

【过程与方法】1．明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识。

2．辨别正义行为和非正义行为，理解正义的价值。

【情感、态度与价值观】1．增强自己崇尚公平、追求正义的情感。

2．面对不公平和非正义行为敢于说“不”。

重点难点【重点】公平和正义的意义。

【难点】正义是社会制度的重要价值。

教学过程【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1．公平的含义是什么？2．公平有什么作用？3．什么是正义？4．正义的价值是怎样的？【新课导入】截至2018年7月1日，已有上海、辽宁、新疆、江西、西藏、广西、云南、山东、广东、北京、四川11省市上调了2018年最低工资标准。

从各地调整的数据看，上海月最低工资达2420元，在各省市中最高，当之无愧的最低工资标准“一哥”。

问题：多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？师：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。

实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。

由此我们也可以感受到公平的重要性，这也是本堂课我们将要学习的内容《公平正义的价值》。

【合作探究】知识点一认识公平1．公平的含义[活动设计]阅读下列材料一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿子，大儿子精明能干为争取黄金出力最多，二儿子能力一般很有孝心，三儿子身残体弱，为人善良。

[问题思考](1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

答案提示：(1)平分。

(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。

)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。

2019秋统编版八年级道德与法治下册第八课第1课时公平正义的价值(导学案)教案

第四单元崇尚法治精神第八课第1课时公平正义的价值一、学习目标1.理解公平的含义以及重要性。

2.知道正义的含义以及维护正义的原因。

二、自主预习1.公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情、的态度或行为方式。

2.公平有着丰富的内涵，包括、、等。

3.正义是的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

4.正义作为的基本价值目标，它要求依法保障人们的正当权利。

三、合作探究阅读漫画《“仗义”》，回答问题。

（1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。

为什么？（2）结合材料思考，我们为什么要维护正义？四、随堂演练1.公平、正义是社会和谐的基本条件。

下列关于“公平”的说法正确的是（）A．在当代社会，竞争激烈，不强调公平B．在社会生活中昂，我们可以做到绝对公平C．有了公平，人们的各种期望就能得到满足D．公平有利于社会稳定，推动社会的持续发展2.教育部下发通知：2015年全国19个大城市所有县（市、区）100%的小学实行划片就近入学。

90%以上的初中实现划片入学，对这一政策认识不正确的是（）A．有利于公民平等地享有受教育的权利B．能够维护社会的公平正义C．有利于科教兴国战略的实施D．能够彻底解决义务教育发展的不均衡问题3.2015年7月22日召开的国务院常务会议决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险，建立全国统一的城乡居民居民基本养老保险制度，使全体人民公平地享有基本养老保障制度。

这一制度（）①有利于维护社会稳定②有利于广大人民群众共享改革发展成果③能进一步促进社会公平④从根本上解决了我国社会主要矛盾A.①③④ B．②③④C.①②③ D．①②④4.下列观点最能体现右图寓意的是（）A．共同富裕 B．男女平等C．社会公平 D．民族团结五、课后反思【答案】自主预习1.合情合理不偏不倚2.权利公平规则公平机会公平3.社会文明4.法治追求合作探究（1）正义是法治追求的基本价值目标，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。