湘教版《咏鹅》教学设计

湘教版《咏鹅》教学设计
湘教版《咏鹅》教学设计一、素养训练目标
（一）学问教学点
1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。

熟悉“鹅、歌、绿、红、掌、清”
2．理解诗句意思，能正确回答课后问题
3．朗读，背诵课文
（二）力量训练点
观看，说话力量
（三）德育渗透点
使同学懂得喜爱大自然
二、重点、难点及解决方法
重点：把握本课生字词。

难点：理解诗句意思。

解决方法：先理解重点词语，再连起来理解诗句
三、课时支配
2课时
四、同学活动设计
1．提前预习
2．会正确、流利地朗读、背诵课文
五、教学步骤
第一课时
（一）导入新课
观看鹅浮水的挂图，简介及古诗，激发学习古诗的兴趣1．出示挂图，要求同学仔细看图，说说鹅的样子，鹅在干什么
2．简介及古诗的特点
（二）学习课文
复习古诗中消失的音节和熟字
（三）看拼音读课文
记住生字字音
1．先借助拼音自读课文，要求读准字音
2．读生字卡片，检查同学是否记住了生字字音
（四）讲课课文
理解诗句意思，理解生字词
1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行
2．讲读第一句
（1）读第一行，引导同学理解一连说了三个“鹅”是什么意思（2）读其次行，老师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让同学看图，说说鹅的脖子是什么样。

“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最终让同学争论为什么把鹅叫说成唱歌
（3）小结。

其次行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，
朝着天空叫，似乎在唱歌似的
（4）让同学再读第一句，要求读出正确停顿，读出宠爱鹅的感情
3．讲读其次句，老师范读其次句
（1）指读第三行对比挂图争论
“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？
（2）读第四行，让同学图文对比争论理解
（3）范读其次句，并指图概括其次句的意思
（4）再让同学读其次句，要求读出正确停顿
4．读全诗，再次强调古诗的读法
其次课时
（一）复习导入
1．有感情地读课文
2．读生字卡片
（二）识记四个生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并进行书空练习
2．指导在田字格上书写
（三）指导背诵课文
1．小指着鹅说什么？
2．鹅弯曲着脖子在干什么？
3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？
4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？
（四）字、词、句的综合练习1．口头组词
2．看拼音写字
（五）板书设计。