柳永词两首
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案【课文原文】一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？何日去来此宿舍？细雨鱼儿出，微风燕子斜。
常恐秋节至，为谁添恨瑶琴声。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？又何必见闻多，惆怅南山有松柏。
会当凌绝顶，一览众山小。
闲时到庐喜相见，长相知。
【教案】一、阅读理解1. 课文中的第一首词是一首怎样的描述？2. 你认为柳永为什么“常恐秋节至，为谁添恨瑶琴声”？3. 第二首词的主人公是谁？4. “会当凌绝顶，一览众山小。
” 这句话表现了什么？二、思考讨论1. 柳永作为一位著名词人，你认为他的词与他的生活有什么关系？2. 课文中的柳永遗产是什么？你认为柳永为什么成为千古流传的文化名人？3. 你对于柳永的词作有什么感受？三、写作练习以“我眼中的柳永”为题，写一篇文章阐述你对于这位词人的认识，并谈谈你的感受。
【例子】1. 柳永生活在一个充满动荡的时代，他亲历了许多的变迁和战乱，这些都反映在他的词作中。
像他时常表现出的忧愁、惆怅和离愁别绪，这些在他的词作里得到了充分的表现。
2. 柳永的词作中对于爱情的表现深刻而丰富，他表达了对于真爱的追求、对于爱人的追思和对于生命的珍视，这些对于当时的文化环境，是一种前所未有的突破。
3. 柳永的词作蕴含着丰富的文化内涵，他的词风朴实而优美，令人叹服不已。
他的词作是一个文化传承和创新的过程，它不仅仅是一个个鲜明的艺术形式，更是一种承载着民族文化和情感的历史文献。
4. 我对于柳永的词作深深地被其所感染，他的作品中充满了动人的意境，我对于其中对于爱情、对于生命和对于历史的探讨非常喜爱。
他的词作让我深刻地感受到文化的价值和人类的情感。
5. 柳永的作品不但在当时风靡一时，就连在现代，他的词依然流传。
他的词作中所体现出的思想、情感和人生观念，让我们走进了那个时代，感受了那个时代人们的思想风貌，体悟了那个时代人们的情感生活。
柳永词二首《望海潮》《雨霖铃》
小令：58字以内
词 按长短 中调：59-90字
的
长调：90字以上
分 类
按段落 单调、双调、三叠、四叠
豪放派
按风格 婉约派
鹤冲天
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如 何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？ 才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹 青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠， 风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换 了浅斟低唱！
滋味在心头。
——李煜《乌夜啼》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染芳林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记·长亭送别》
多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
共“同自感古受”说明了什么？为什么清秋触节景更生情 让普人难遍以情承感受离别之苦？
黯然销魂者，惟别而 已矣。——江淹《别 赋》
却道天凉好个秋 万里悲秋常作客 秋风秋雨愁煞人 自古逢秋悲寂寥
别
好景虚设 风情难言 — 惨不成欢
（以情带景 ）
情景交融 虚实相生
艺术特色：
柳词之美，美在有景，有物，有人，有 情，惟有情，才使万物富有神韵。 写作特点一： 情景交融 写作特点二： 虚实相生 婉约词派的特点: 哀怨缠绵
上片：
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片：
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
A、描绘了一幅怎样的画面？ ――这一句作者交代了送别时的时 间、地点、天气情况，用“寒 蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的 画面构成一幅秋雨黄昏送别图。
酒
依依惜别时：“飞蓬各自远，且尽手中杯。” 喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还 乡。” 哀时——曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 愁时——李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更 愁。” 苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。” 李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？”
柳永词二首——精选推荐
柳永词⼆⾸柳永词两⾸望海潮望海潮（柳永）东南形胜，三吴都会，钱塘⾃古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差⼗万⼈家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑⽆涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉，有三秋桂⼦，⼗⾥荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥⾼⽛，乘醉听箫⿎，吟赏烟霞。
异⽇图将好景，归去凤池夸。
教学⽬标:⼀、知识与能⼒1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、了解作者。
3、学习诗中点染、铺陈的表现⼿法⼆、过程与⽅法反复吟咏，感受词的⾳律美；运⽤联想和想象，感悟词的意境美。
三、情感态度与价值观让学⽣感受词的魅⼒，感受宋初杭州物⾩民丰的盛景，正确评价作者的写作⽬的。
词的有关知识：1、词的起源：兴起于隋唐，盛⾏于宋，并在宋代发展到⾼峰。
词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的⼀种，所以⼜称“长短句”、“诗余”、“曲⼦词”、“歌词”等。
2、词牌和标题：词牌是⼀⾸词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类：按字数可分为⼩令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。
（词的段落叫：阕或⽚）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、⾟弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）柳永（约987——约1053），北宋词⼈。
原名三变，字耆卿，福建崇安⼈。
官屯⽥员外郎，世称柳七、柳屯⽥。
为⼈放荡不羁，终⾝潦倒。
其词多描绘城市风光和歌伎⽣活，尤其长于抒写羁旅⾏役之情。
创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语⾔通俗，⾳律谐婉，在当时流传很⼴，“凡有井⽔饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有⼀定的影响。
有《乐章集》。
柳永⼤约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。
以⾃⼰的才华他有充分的信⼼⾦榜题名，⽽且幻想着有⼀番⼤作为。
谁知第⼀次考试没有考上，他不在乎，轻轻⼀笑，填词道：“富贵岂由⼈，时会⾼志须酬。
”等了5?年，第⼆次开科⼜没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了著名的《鹤冲天》：柳永这⾸牢骚歌不胫⽽⾛，传到了宫⾥，宋仁宗⼀听⼤为恼⽕，并记在⼼⾥。
《柳永词两首》教案：解析柳永的艺术创作手法
《柳永词两首》教案：解析柳永的艺术创作手法柳永是我国古代文学史上的一位才子，他以独具韵律的词章成名于世。
在两首《八声甘州·对潇潇暮雨洒江南》和《念奴娇·赤壁怀古》中，柳永展示了他独特的艺术创作手法。
通过对这两首词的解析，我们可以更好地了解柳永的艺术特色和创作风格。
一、对潇潇暮雨洒江南这首词以描写江南秋雨的美丽形象为主题，表达了悠远江南文化中的情感和思想。
首先从韵律方面来看，这首词使用了八声调来表现细腻的情感。
整首词十六句，前八句为AABA格式，后八句为CCDD格式。
在创作韵律上，柳永运用了起承转合的结构，使整篇文章高潮迭起，情感推进自然。
同时，这首词还采用了数种修辞手法如拟人、比喻、联想等，以丰富形象、感情和意境。
从内容和情感的角度来看，这首词展现了柳永对生活的深刻感悟。
他通过深情地描绘江南古老城市的雨景和民风，表现出自己对于故乡的怀念。
他的情感非常细腻，恰到好处，给人留下一个韵味深长的印象。
同时，这首词也反映出柳永对命运人生的感慨。
在描写江南秋雨的同时，他通过落泪的方式表达了自己的感伤和沧桑。
二、赤壁怀古《念奴娇赤壁怀古》这首词是柳永借助纪念三国时期的惨烈战争，表达了对深友人物的思念和对人生美好的追求。
这首词总共有10句，句式为七绝。
韵律上，柳永多使用押韵词，使词的音律更完美。
而这首词的大量使用咏史手法，深刻表现了柳永对于历史的关注和对于人生意义的思考，以及对于深厚友谊的珍视。
整首词的情感核心是“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，这句话表现了诗人对于命运和爱情的看法。
在柳永的眼中，人生如初见一样短暂，都是转瞬即逝的。
而秋风悲画扇则表达了诗人无奈和颓废的情感。
词中还描绘了缅怀深友的悲伤和恋爱情感的追求，展示了柳永爱情和友情深厚的感受。
三、总结通过对两首柳永词的解析，我们可以发现，柳永在创作中注重韵律感和情感表现，总是能通过丰富的修辞手法，让读者感同身受。
柳永的词章风格独具一格，不同于其它词人的风格，更多的是展现了柳永内心深处的情感世界和对于人生、命运、爱情等主题的思考。
《柳永词两首》字词解释
《柳永词两首》字词解释
【形胜】
地理形势重要。
【参差】
形容楼阁高低不齐。
【天堑】
天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。
堑，qiàn。
【重湖叠巘清嘉】
巘，yǎn，山峰。
清嘉，秀丽。
【高牙】
原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。
词中代指高官孙何。
【异日图将好景】
画下来。
将，助词，无实义。
【蝉】
寒，既指傍晚雨后天寒，更指心寒。
“以我观物，故物皆著我之色彩”
【长亭】
本送别之亭。
【都门】
原送别之地。
【兰舟】
催，反衬留恋时间之长，难舍难分。
【烟波】
千里。
【烟霭之浓之重】
暗指阻隔之厚，衬托离情之深。
情景交融。
【暮霭】
沉沉。
【楚天】
阔，浩渺无边，徒叹何去何从，倍增穷途之感。
【以上为实写之景】
以下为虚写之景。
【杨柳】
“柳”同“留”谐音，古人有折柳送别习俗，寓指不忍分别。
【晓风】
清晨凉风习习，倍觉凄凉。
【残月】
残缺不全的月亮正指人已离别，难以团圆。
柳永词两首教案教学设计【可编辑】
柳永词两首教案教学设计【可编辑】一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第五单元“宋词”，具体章节为“柳永词两首”，详细内容为《雨霖铃·寒蝉凄切》与《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握柳永词的文学特点，提高审美鉴赏能力。
2. 培养学生对中国古代词的了解，激发对传统文化的热爱。
3. 引导学生通过阅读、分析、讨论，提升自主学习与团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：柳永词的情感表达及艺术特色。
重点：分析《雨霖铃·寒蝉凄切》与《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》的词意、意境及表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代文学名篇》第五单元“宋词”相关内容、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂，引导学生关注宋词的音乐美。
2. 新课导入：介绍柳永的生平及创作背景，引发学生对柳永词的好奇心。
3. 课文阅读：让学生朗读两首柳永词，感受词的韵味，理解词意。
4. 例题讲解：分析《雨霖铃·寒蝉凄切》与《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》的词牌、韵律、意境等，解读柳永词的艺术特色。
5. 随堂练习：让学生模仿柳永的词风，创作一首词，并进行分享。
六、板书设计1. 《柳永词两首》2. 内容：《雨霖铃·寒蝉凄切》：词牌、词意、意境、艺术特色《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》：词牌、词意、意境、艺术特色七、作业设计1. 作业题目：分析《雨霖铃·寒蝉凄切》与《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》的情感表达，结合自己的理解，写一篇不少于800字的鉴赏文章。
2. 答案提示：关注柳永词的韵律、意境、情感，结合课文内容进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，教学目标是否达到，教学难点是否突破。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他柳永词作品，了解更多的宋词作家及其作品，提高文学素养。
《柳永词两首》好最全ppt
《柳永词两首》好最全ppt目录•柳永生平及时代背景•《雨霖铃·寒蝉凄切》赏析•《蝶恋花·伫倚危楼风细细》赏析•两首词比较研究与评价•柳永其他代表作品欣赏•柳永词作传承与创新思考01柳永生平及时代背景柳永简介与成就柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州费县（今山东费县），北宋词人，婉约派代表人物。
柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。
柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性。
北宋词坛背景北宋时期，词坛上呈现出百花争艳、流派纷呈的局面。
其中，以柳永为代表的婉约派和以苏轼为代表的豪放派成为当时词坛的两大主流。
北宋词坛注重音律和词调的运用，追求语言的优美和意境的深远。
同时，词人们也注重表达个人情感和人生体验，使得词作具有更强的感染力和生命力。
柳永在词史上的地位柳永是北宋婉约派词人的代表之一，他的词作在题材、意境、语言等方面都有很高的成就。
柳永的词作在北宋词坛上具有重要地位，他的创作对后来的词人产生了深远的影响。
同时，他也是中国文学史上的重要人物之一，被誉为“婉约派之宗”。
02《雨霖铃·寒蝉凄切》赏析创作背景及主题思想创作背景柳永因作词忤仁宗，遂“失意无俚，流连坊曲”，为歌伶乐伎撰写曲子词。
此词当为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
主题思想词中以种种凄凉、冷落的秋天景象衬托和渲染离情别绪，活画出一幅秋江别离图。
作者仕途失意，不得不离开京都远行，不得不与心爱的人分手，这双重的痛苦交织在一起，使他感到格外难受。
他真实地描述了临别时的情景。
艺术手法与表现技巧虚实相济，为见妙境“杨柳岸，晓风残月”清新鲜明，用白描的手法，再现出词人想象之景，富有清新之美。
情景交融，浑然天成词中有生活情节、有人物活动，抒情写景，构思巧妙，刻画入微。
柳永词两首原文和翻译
柳永词两首原文和翻译柳永词两首分别是望海潮和雨霖铃，以下是小编收集的柳永词两首原文和翻译，仅供大家阅读参考！望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑（qiàn）无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘（yǎn）清嘉。
有三秋桂子，十里荷花。
羌（qiāng）管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟（sǒu）莲娃。
千骑拥高牙。
乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
翻译东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。
如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。
高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。
市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的.山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。
晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。
千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。
他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。
雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？翻译秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着和亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚住。
在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有好心绪，正在依依不舍的时候，船上人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案课文原文《雨霖铃·寒蝉凄切》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
《江神子·题柏舟壁》登快艇，依山行，望五湖，宫阙寥落。
水波生处是有人家，黄鹤楼，细柳庵，竹枝寺，远近闻名争拜。
两岸烟树何处。
定风波，浩气长存，易水寒，洞庭秋思。
清洛渐行渐远，万里层云，千帆过尽，何日才休？教案教学目标1.了解课文内容，掌握词句的意思和表达方式。
2.理解柳永词的特点和特色，掌握柳永词的创作历程和主题。
3.提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
教学重点1.掌握《雨霖铃·寒蝉凄切》与《江神子·题柏舟壁》的词意和创作特点。
2.提高学生对于柳永词的欣赏和理解。
教学难点1.理解课文中的一些意象和形象。
2.鉴赏柳永词的艺术特色和风格。
教学过程导入（5min）引导学生回忆学过的唐诗、宋词，对其创作背景和主题进行简要介绍。
阅读（20min）1.师生一同朗读柳永词，并解读其中的生动意象和抒情方式。
2.小组讨论，总结柳永词的创作手法和语言特色。
3.再次朗读，体味其音韵和情感。
分析（20min）1.让学生分析《雨霖铃·寒蝉凄切》和《江神子·题柏舟壁》的主题和情感表达。
2.从词的结构、词牌和词调等方面，让学生掌握其创作特点。
鉴赏（20min）1.让学生认真品读两篇词的选段，体验其中的意境和音美。
2.带领学生回顾柳永词的创作历程和发展趋势。
3.让学生讨论柳永词在中国文学史中的地位和影响。
总结（10min）1.学生就鉴赏的过程进行总结和反馈。
2.师生一起回顾课堂内容，强化学习效果。
作业1.撰写一篇200字左右的柳永词欣赏体会。
2.准备下节课主题为“花”的相关材料和文章。
结束语通过总体学习《柳永词两首》，学生们了解了柳永词的特点和创作例子，提高了对诗词鉴赏能力和美学审美水平，欣赏优美的文学作品。
高二下册《柳永词两首》课文及赏析
高二下册《柳永词两首》课文及赏析柳永词两首【望海潮】东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙。
怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘（山献）清嘉。
有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙。
乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
赏析：这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。
这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。
开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。
首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。
三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。
钱塘，即杭州。
此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。
其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。
自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。
“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽：“内帘翠幕”，写居民住宅的雅致。
“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。
“参差”为大约之义。
“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。
一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。
“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。
“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。
钱塘江八月观潮，历来称为盛举。
描写钱塘江潮是必不可少的一笔。
“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。
珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。
“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
下片重点描写西湖。
西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。
重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。
叠山，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。
《柳永词两首》最好最全
柳永词两首柳永，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。
柳永的一生，充满了坎坷与波折，他的词作，既有豪放激昂，又有婉约柔美，是我国词坛上一颗璀璨的明珠。
本文将对柳永的两首经典词作《雨霖铃·寒蝉凄切》和《凤栖梧·伫倚危楼风细细》进行解读。
一、《雨霖铃·寒蝉凄切》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？这首词是柳永的代表作之一，描绘了离别的凄美，表达了词人对爱情的执着和无奈。
上片写离别时的情景，通过寒蝉、长亭、骤雨等意象，营造出一种凄凉的氛围。
词人借酒消愁，却又无法排遣离别的伤感，只得催促船家启程。
下片写离别后的孤独，词人酒醒后不知身在何处，只见杨柳岸、晓风残月，倍感凄凉。
词人感叹离别后的日子，即使有良辰好景，也无人共赏。
这首词以景写情，情景交融，展现了柳永高超的艺术表现力。
二、《凤栖梧·伫倚危楼风细细》伫倚危楼风细细。
望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里。
无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉。
对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
这首词以抒发春愁为主题，表达了词人对美好生活的向往和对现实的无奈。
上片写词人伫立在高楼之上，眺望春景，却只见草色烟光、残阳如血，引发词人的愁绪。
词人无言谁会凭阑意，表达了自己孤独的心境。
下片写词人试图通过饮酒来排遣愁绪，却发现强乐还无味。
词人表示，为了心中的理想，即使衣带渐宽、人憔悴，也绝不后悔。
这首词以婉约的笔触，展现了词人坚定的信念和执着的追求。
柳永的这两首词作，分别以离别和春愁为主题，展现了词人高超的艺术表现力和深邃的情感世界。
柳永的词作，既有豪放激昂，又有婉约柔美，是我国词坛上一颗璀璨的明珠。
柳永词二首
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月
这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景 写情,真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音,写难留的离情; 晓风凄冷,写别后的寒心;残月破碎,写今后难圆之意。这几句景语,将 离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种 特有的意境。难怪它为人称道,成为名句 。
坚贞执著，矢志不移的精神。结合现实，这两句还可以表 达什么？
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：第一境：“昨夜西风凋 碧树。独上高楼，望尽天涯路” 第二境：“衣带渐宽终不悔国维《人间词话》借用来形容“第二境”的便是柳永这两句 词，它概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。对理想、学业、事 业等的执著追求和坚定信念。
鉴赏:
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是 千古流传的名句同时也是本首词的词眼， 说说它好在哪里？
鉴赏步骤: 1.说出具体的好处; 2.具体解释词句意思 3.分析所抒发的情感或形象
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是本词的画龙 点睛之笔，一语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔的隐秘 (步骤1) ： 为了她的坚贞情爱，我亦值憔悴、瘦损，以生命相托！ (步骤2) 语直情切，荡气回肠，通过细腻的心理描写，成功地 刻画出一个志诚男子的形象。 (步骤3)
⑤凝噎：悲伤之极，气结声阻于 ，一时说不出话来 ⑥念去去：念，设想。去去，去而又去。即远远离去
⑦楚天阔：傍晚时分，天气阴沉，南天空阔无边。
⑧今宵酒醒何处：这句以下都是设想的话。
【今译】
深秋的知了声一阵一阵，叫得特别的急促而又凄凉。正当 夜幕降 临，咱们在长亭送别，忽 一阵无情的暴雨，此时 刚刚才停歇。在京 郊帐 的饯别宴上，有种说不出的愁苦 涌上心头，酒至唇边，也无心 绪喝干。正当咱们恋恋不舍的 时候，船工便来声声地催促。我俩紧紧 地含泪拥抱着，一会 儿手拉着手，眼望着眼，竟 说不出半句话来， 全都哽咽 在 咙。想到这次要去遥远的江南，无人陪伴，独自一人， 而那里又是水阔天长，茫茫无边。 自古以来，许许多多多情的人，就为那离别而悲伤。更何 况在这 深秋冷清清的夜晚，特别令人难受。今天夜里，酒醒 过来时又该在何 处？恐怕只是那，杨柳依依的沙岸边，几缕 晨风凄厉，一弯残月空照。 这次分别将年复一年，纵 是遇 到了良辰美景，我也无心去观赏，天哪！即使产生了千般情趣 和万种风流，又该向谁人去诉说？
柳永词两首(《望海潮》、《雨霖铃》
异日图将好景，归去凤池夸（祝福孙何）。
西湖特点：景色秀美，人文鼎盛
3.本词运用了哪些表现手法？
①比喻：怒涛卷霜雪 ②借代：千骑拥高牙、归去凤池夸 ③白描：三秋桂子，十里荷花 ④动静结合：云树绕堤沙、怒涛卷霜雪 ⑤互文：羌管弄晴，菱歌泛夜。 ⑥点面结合：上阕杭州这个面，下阕西湖这个点
早知恁么。悔当初、不把雕鞍锁。向鸡窗、只与蛮笺象管， 拘束教吟课。镇相随，莫抛躲。针线闲拈伴伊坐。和我。免 使Байду номын сангаас少，光阴虚过。
宋 苏轼、辛弃疾 豪放词派
江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑 卷平冈。 欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日 遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
词牌与题名
词牌 是一首词的词调（曲调），决定着词的字数、句数 和平仄声韵。如《沁园春》 标题 是词的内容的集中体现，如《沁园春·长沙》
望海潮 中平平仄，平平中仄，中平中仄平平。平仄仄平，平平仄仄， 中平中仄平平。中仄仄平平。仄中中中仄，中仄平平。中仄平平， 中中中仄仄平平。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕， 参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑， 户盈罗绮，竞豪奢。 中平中仄平平。仄中平仄仄，中仄平平。平仄仄平，平平仄仄， 中平中仄平平。中仄仄平平。中中平中仄，中仄平平。中仄平平 中仄，中仄仄平平。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将 好景，归去凤池夸。
雨 霖 铃 柳 永
词意梳理
人教版高中语文必修四第4课柳永词两首
第4课柳永词两首忍把浮名掷地，烟花巷，吟晓风残月；留得秃笔生花，柳岸边，叹才子佳人。
千年前的北宋词坛，有这么一个专力写词的词人，有人说他是浪迹江湖的游客，有人说他是出没秦楼楚馆的风流才子，有人说他是自命不凡的白衣卿相，也有人说他是创作发展宋词的巨匠。
但无论怎样评价，都有一个不可否认的事实：他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。
美字体红颜知己泪眼凄凄执手告别，风流才子含情脉脉无语凝噎。
赏美文寂寞的辉煌——品柳永你没有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，桃花源美丽的落英不属于你；你没有太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈，青崖间的白鹿载不动你的哀愁；你亦没有东坡“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达，赤壁边上的月光也照不亮你所处的黑暗。
在宋朝的轻烟雾霭之中，你有的，只是一只破旧的酒壶，一腹柔情的词句，以及一身荡不尽、说不完的寂寞。
是的，你寂寞。
当你真情自流地吟出“才子词人，自是白衣卿相”“忍把浮名，换了浅斟低唱”的“离经叛道”之语时，便注定了你一生将与寂寞相伴。
你张扬的个性、对功名的鄙弃令宋仁宗深恶痛绝，于是他一句“且去浅斟低唱，何要浮名”便“成就”了你终生的寂寞。
寂寞，有时是一支浅浅的笛子，有时是一笔淡淡的墨；寂寞，更是让你词情展现的依托！寂寞的你没有沉沦与消极，而是潜心填词咏曲，在寂寞中你创造了自己的辉煌，创造了宋词的辉煌，创造了中华文化的辉煌！无论是羁旅愁苦、离情别绪，还是都市风光、青楼悲饮，都在你那有血有肉、有爱有怨的笔下淋漓展现，传唱古今。
“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”，一首《八声甘州》令人愁肠百结；“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，一曲《雨霖铃》寄寓千种风情；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，一首《蝶恋花》历来为人传诵；“有三秋桂子，十里荷花”，这首极尽杭州之美的《望海潮》，令金主完颜亮读罢，遂起“投鞭渡江之志”，隔年以六十万大军南下攻宋……“凡有井水处，皆能歌柳词”，你造就的此种千古文化奇观又岂能用三言两语便概括完了？那些同你一朝，能顺利为官、青云直上的人，历史早已将他们忘得干干净净，只有寂寞潦倒、“奉旨填词”的你至今还在历史的天空中星光灿烂，时光的风尘也遮不住你的辉煌！秋风送晚，柳影斜飞。
第4课柳永词两首全面版课件
基础导学篇
文学常识
浪漫词人柳三变 柳永(约 984 年～约 1053 年)，原名三变，字景庄，后改名柳永， 字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉 约派代表人物。 柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平五 年(1002 年)，柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的 浪漫生活之中。大中祥符元年(1008 年)，柳永进京参加科举，屡试 不中，遂一心填词。景祐元年(1034 年)，柳永暮年及第，历任睦州 团练推官、余杭县令、晓峰盐碱、泗州判官等职，以屯田员外郎致 仕，故世称柳屯田。
惜别之作——《雨霖铃》 《雨霖铃》写于 1024 年，41 岁的柳永第四次参加进士考试， 本已考中，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱， 何要浮名？”又把他给勾掉了。屡试不第，柳永愤而离开汴京，到 江南漫游，临行前，与恋人在都门外的长亭依依惜别。一想到从此 不能跟心爱的人在一起，失去爱的慰藉，失意孤独之感一起涌上心 头。这首词就集中表达了这种复杂的心情。
(4) 多 情 自 古 伤 离 别 ， 更__那__堪___冷__落__清__秋__节_ ！ _____今__宵__酒__醒__何__处_____ ？ 杨 柳 岸 ， 晓 风 残 月 。 此 去 经 年 ， __应__是__良__辰__好__景__虚__设____。___便__纵__有__千__种__风__情_____，更与何人说？
2．最后两句是写给谁的？ 从哪里看出来的？ 答：_________________________________________________
【答案】 词中“图将”是指把杭州美景画出来，“凤池”指 朝廷。这样一来，此句的意思就十分明显了。是说：希望长官把杭 州美好的景色画出来，等日后升迁，去朝廷做官时，可以把它拿出 来，献给朝廷，并夸示于同僚。这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、 不断高升的美好祝愿。它是作者纯粹的奉承之辞。
高中高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高中高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案【篇1】教学目标（一）知识与能力1了解作者，掌握诗词的诵读技巧。
2品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
3学习诗词中铺陈的表现手法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境情韵；学习诗中铺陈的表现手法学习方法1倡导“自主合作探究”的学习方式。
2反复诵读，感悟体会课时安排：一课时教学用具：多媒体课件教学过程一导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。
二知识积累1词牌介绍2作者介绍柳永（约987——约1053），北宋词人。
原名三变，字耆卿，福建崇安人。
官屯田员外郎，世称柳七柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。
有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
3背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。
柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。
柳永词两首_优秀作文
柳永词两首本文是关于优秀作文的柳永词两首，感谢您的阅读！柳永词两首柳永望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn)无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘(yǎn)清嘉。
有三秋桂子，十里荷花。
羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。
千骑拥高牙。
乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
作品注释⑴三吴：即吴兴（今浙江省湖州市）、吴郡（今江苏省苏州市）、会稽（今浙江省绍兴市）三郡，在这里泛指今江苏南部和浙江的部分地区。
⑵钱塘：即今浙江杭州，古时候的吴国的一个郡。
⑶烟柳：雾气笼罩着的柳树。
画桥：装饰华美的桥。
风帘：挡风用的帘子。
翠幕：青绿色的帷幕。
参差：参音此跟反，差音此衣反。
近似；高下不齐貌。
⑷云树：树木如云，极言其多。
怒涛卷霜雪：又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动。
天堑：天然沟壑，人间险阻。
一般指长江，这里借指钱塘江。
珠玑：珠是珍珠，玑是一种不圆的珠子。
这里泛指珍贵的商品。
⑸重湖：以白堤为界，西湖分为里湖和外湖，所以也叫重湖。
巘（yǎn）：大山上之小山。
叠巘：层层叠叠的山峦。
此指西湖周围的山。
巘：小山峰。
清嘉：清秀佳丽。
⑹三秋：①秋季，亦指秋季第三月，即农历九月。
王勃《滕王阁序》有“时维九月，序属三秋”。
柳永《望海潮》有“三秋桂子，十里荷花”。
②三季，即九月。
《诗经·王风·采葛》有“一日不见，如三秋兮！”孔颖达疏“年有四时，时皆三月。
三秋谓九月也。
设言三春、三夏其义亦同，作者取其韵耳”。
亦指三年。
李白《江夏行》有“只言期一载，谁谓历三秋！”⑺羌管（qiāng）：即羌笛，羌族之簧管乐器。
这里泛指乐器。
弄：吹奏。
菱歌泛夜：采菱夜归的船上一片歌声。
菱：菱角。
泛：漂流。
⑻高牙：高矗之牙旗。
牙旗，将军之旌，竿上以象牙饰之，故云牙旗。
这里指高官孙何。
吟赏烟霞：歌咏和观赏湖光山色。
烟霞：此指山水林泉等自然景色。
柳永经典诗词
柳永经典诗词
柳永（约987年—1053年），北宋初年著名的诗人、文学家，尤以其七绝脍炙人口。
他的诗词作品流传广泛，在文学史上占有重要地位。
下面是几首柳永经典诗词及其相关参考内容：
1.《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
此词是柳永的代表作之一，其中所表达的离别之情和深切的怀念之情，给人留下了深刻而悠远的印象。
2.《江城子》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵然离别，斯是相逢，尽管此生情似醉，他时愁也快乐，昨日之日是今日之昨，自此别后长相忆。
此词是柳永的又一经典之作，表达了对故人的深切思念和难以忘怀的感情。
它以深邃温情的笔调，展现了柳永独特的艺术风格。
3.《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
这首词是柳永的一首乐府词，以赤壁为背景，描绘了当时的战争烽火和英雄壮志，表达了柳永对中国历史的深切感情，对这片美丽土地的热爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍炙 人口”。所著《乐章集》凡一百五十余曲。 其词自成一派，世称“屯田蹊径”“柳氏 家法”。《避暑录话》卷三记西夏归朝官 语。“凡有井水饮处，即能歌柳词。”可 见柳词影响之大。其词对后世词家及金元 戏曲、明清小说有重大影响。
• 4．了解背景 • (1)望海潮 • 这是一首投赠之作。作者路过杭州，想要 谒见当时任两浙转运使的孙何，就写了这 一首词进献。因为是写给镇守一方的官员 的，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环 境之秀美，城市经济之繁荣。
邻家花朵给暮春的雨摧折得零落满地了，但西园的菜畦，
趣盎然吗？作者不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来
多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。这首 小诗，借景抒情，字里行间渗透着作者对暮春之景的喜 爱之情，浸透着作者对生活的热爱之情。
• 1．了解柳永婉约词的风格特点。 • 2．分析这两首词的表达手法，鉴赏其艺术 魅力。 • 3．理解这两首词的思想感情。
• (2)下片重点描写西湖，是从哪些方面进行描写的？
• 先写湖山之美。词人先用“清嘉”二字概括，接下去写 山上的桂子、湖中的荷花。柳永在这里以工整的一联， 描写了不同季节的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这 两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的 特征概括了出来，具有震撼人心的艺术力量。“羌管弄 晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。“泛 夜”“弄晴”，互文见义，说明不论白天还是夜晚，湖 面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一“泛”字， 表示那是在湖中的船上。“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌 笛的渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字， 则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘。这几句生 动地描画出一幅国泰民安的游乐图卷。
• 接着词人写达官贵人在此游乐的场景。成 群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来， 一派煊赫声势。笔致洒脱，音调雄浑，仿 佛令人看到一位威武而又风流的地方长官， 饮酒赏乐，笑傲于山水之间。“异日图将 好景，归去凤池夸”是这首词的结束语。 凤池，即凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。 魏晋时中书省地近宫禁，因以为名。“好 景”二字，将如上所写和不及写的，尽数 包拢。意谓召还朝廷之日，会将好景画成 图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真 存如此一人间仙境。
• 这是一首艺术感染力很强的词。相传后来金主完 颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕 钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。 为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子 讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长 江万里愁。”罗大经《鹤林玉露》说金主完颜亮 因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信， 但是，这一传说却可以印证这首词的艺术感染力 是很强的。作为高级官僚的范缜对柳永这首词也 极端赞佩：“仁宗四十二年太平，镇压翰苑十余 载，不能出一语咏歌，巧于耆卿词见 之。”(《方舆盛览》)柳永扩大了词的内容的主 要表现之一，就是他的词反映了都市的繁华与山 川的壮丽。
• 自。 “烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”，写 居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强 音，表现出整个都市户口的繁庶。“云树”三句，由市 内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去， 郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤 逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩 荡。“天堑”，原意为天然的壕沟，这里用来形容钱塘 江。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细 节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。“珠 玑”“罗绮”又皆妇女服用之物，暗示出杭州声色之盛。 “竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比 夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
• ⑥以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁 白的形象。如：零落成泥碾作尘，只有香如故。 • ⑦以松象征坚贞高洁，如：愿君学长松，慎勿作 桃李。 • ⑧以莲表爱情。如：雾露隐芙蓉，见莲不分明。 • ⑨以梧桐象征凄凉悲伤。如：梧桐更兼细雨，到 黄昏，点点滴滴。 • ⑩杜鹃鸟是凄凉哀伤的象征。如：杨花落尽子规 啼，闻道龙标过五溪。 • ⑪以鹧鸪鸟表达离愁别绪。如：江晚正愁余，山 深闻鹧鸪。
• 3．走近作者 • 柳永(约987－约1053)，原名三变，字景庄，后 改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”， 祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今福建崇安)。 祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为 监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍 郎。柳永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情 游宴。后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。 景祐元年 (1034) 登进士第，历任睦州团练官、 余杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常 博士，终官屯田员外郎，世称“柳屯田”。为 人放荡不羁，终身潦倒。《宋史》无其传，事 迹散见笔记、方志。
的诗体。唐代称当时流行的杂曲歌词为“曲子词”，
少、平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令(58字
以内 ) 、中调 (59 ～ 90 字 ) 、长调 (91 字以上 ) ；按段的 多少可分为单调、双调、三叠等；按作家的流派风
格可分为豪放派、婉约派。
• 设置这个单元，目的在于了解几个词作大家及其 代表作品，并重点了解词的两大风格流派。 • 婉约派出现得较早。以唐温庭筠为鼻祖的五代 “花间派”的一些词已开其端，宋初欧阳修、晏 殊、晏几道父子至柳永的词奠定了该派的基础， 至秦观、李清照则登峰造极，而南宋姜白石的词， 又在音律方面有了新的突破。 • 婉约派的主要特点是：题材较狭窄，一般不超出 伤离送别、儿女恋情之类；多用含蓄委婉、蕴藉 比兴的表现手法，曲折地表达细腻的思想感情， 格律形式也较严密。 • 豪放派的形成在婉约派之后。北宋初范仲淹首开 其风，苏轼继之而发扬光大，至南宋辛弃疾将其 推向高峰。
• (4)《望海潮》这首词是投赠之作，这一写作目 的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？ • 作者对于杭州的自然风景的秀美、壮丽和市井的 繁荣、奢华身临目睹后，充满了新鲜感和惊喜、 艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点， 加以详细、具体地描绘。词中所描写的山水美和 都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的 社会历史面貌。但因为他的写作目的是为了求得 地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以 赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一 个格调不高的结尾。
• 词作最后直接称赞孙何的执政能力和与民 同乐的作风，并预祝他早日被召回京城。 词的最后两句虽然有粉饰升平的味道，却 也在一定程度上反映了北宋初年繁荣奢靡 的社会现实。
• (3)如何认识柳永对杭州的歌颂？ • 据罗大经《鹤林玉露》记载，这首词是柳 永呈献给旧友孙何的作品，孙何当时任两 浙转运使，驻守杭州。词中“千骑拥高牙” 之句，是指孙何而言。由于是呈献杭州长 官之作，词中不免对当时的杭州作夸张描 写，也免不了要以恭维应酬的话语作结。 但是，更主要的是，透过“竞豪奢”这样 的表面现象，读者还可以看到“市列珠玑， 户盈罗绮”的盈实富庶，“羌管弄晴，菱 歌泛夜”的轻快欢欣，以及“乘醉听箫鼓， 吟赏烟霞”的风流潇洒。
• 豪放派的主要特色是：取材广泛，除儿女 之情、离别之思外，多抒爱国之情、报国 之志；表现方法以铺叙、直陈为主；风格 豪放恢宏，往往不为格律束缚。
• 单元目标 • 1．了解词的知识，包括词的起源、发展、 风格及代表作家。 • 2．反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之 美。 • 3．展开联想与想像，体味作品的意境美。 • 4．从“知人论世”的角度，体会每首词所 表现出的思想感情，并用心灵去感受，使 自己受到性情的陶冶和艺术的感染。 • 5．分析比较婉约派和豪放派在词的取材、 境界和情感方面的区别。
• 除歌咏杭州以外，柳永的词还歌咏过苏州 (《木兰花慢》《瑞鹧鸪》) 、扬州 (《临江 仙 》) 、 成 都 (《 一 寸 金 》) 、 洛 阳 (《 少 年 游》) 和北宋都城汴京 (《倾杯乐》《透碧 霄》) 等，为宋代都市繁荣留下了形象的画 面。
• (2)古代诗歌意象的特殊内涵 • ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞，品格的高尚， 如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 • ②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。如：小 楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 • ③以杨柳表惜别。如：今宵酒醒何处？杨柳岸晓 风残月。 • ④以蝉喻品行高洁。如：垂緌饮清露 / 流响出疏 桐/居高声自远/非是藉秋风。 • ⑤以菊花象征坚贞高洁的品质。如：宁可枝头抱 香死，何曾吹落北风中。
• 卷霜雪：形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪。
• 天堑无涯：广阔无边的天然壕沟。这里指钱塘江。 • 珠玑：泛指大小不同的各种珠宝。 • 对长亭晚：面对着长亭，正是傍晚的时候。长亭，古代 大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息， 人们常在长亭送别。
• 都门帐饮：在都城汴京的城外，设帐置酒 送别。帐，篷帐。 • 无绪：没有心思，心情不好。 • 凝噎：因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。 • 暮霭：傍晚的云气。 • 经年：年复一年。 • 千种风情：形容说不尽的相爱、相思之情。
学文学不能不学诗歌，学诗歌不能不学唐诗宋词。
唐诗宋词是中国诗歌中的高峰。
• 词产生于唐，盛行于宋，在宋代广为流传，最初是
宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱
后来简称词。词的句式特征是兼有长短句，从一字 句到十一字句不等。词有多种词调(词牌)，各种词调 规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多
“烟柳画桥”“重湖叠 ”，并非天然生就，而是劳动 人民治理河山、改造自然的结果。“云树绕堤沙”“三秋桂 子，十里荷花”，也无一不是劳动人民辛勤的双手造就。当 时，柳永对此大加赞赏，并引以为自豪。今天，我们读这样 的词作， 从词里所提供的画面可以感受到祖国河山的壮美以 及古代人民的勤劳和智慧， 增强我们的民族自信心和民族自 豪感。“上有天堂，下有苏杭”的赞语由来已久，从这首词 可以看出，这并非溢美之词。
• ⑫ 鸿雁代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 如：人归落雁后，思发在花前。
• • • •
本课设计两课时 第一课时(讲读《望海潮》) 1．吃透文本 《望海潮》词的上片写杭州城的富庶与美 丽，下片写西湖的美丽和热闹，以赞美的 口吻收束全词。