教师公开招聘考试中学美术分类模拟3_真题-无答案

教师公开招聘考试中学美术分类模拟3
(总分100,考试时间90分钟)
一、单项选择题
1. 说课过程中，______反映着教师的教学思想、教学个性与风格。

A. 说课标
B. 说教材
C. 说教学过程
D. 说教法
2. 某教师在讲《铅笔淡彩》一课时，发现近半数学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是______
A. 按原计划继续教学
B. 主要由教师演示
C. 适当调整内容，改为合作学
D. 改为作品欣赏教学
3. 教师在教学过程中，以一个个小高潮层次分明地将教学推向大高潮的方法是______
A. 制造悬念
B. 熟练演示
C. 层次推进
D. 启示讨论
4. 美术教学方法很多，有教授法、练习法、检测法等，但最好的教学方法是______
A. 教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识
B. 教师要善于用简单的讲解代替学生的感悟和认识
C. 教师要敢于用简单的讲解代替学生的感悟和认识
D. 教师不能用简单的讲解代替学生的感悟和认识
5. 某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。

针对这一现象，下列教师教学策略不适合的是______
A. 用抽签随机编组
B. 由同学自发编组
C. 由教师事先编组
D. 根据美术能力差异编组
6. 美术______是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。

A. 教学方法
B. 教学过程
C. 教学评价
D. 教学总结
7. 下列哪种教学方法便于学生理解和模仿______
A. 演示法
B. 练习法
C. 讲授法
D. 讨论法
8. ______导入法的优点是主题突出，论点鲜明。

A. 直接
B. 情境创设
C. 故事叙述
D. 悬念设置
9. 现代美术教学活动中应该以______
A. 教师为主体
B. 学生为主导
C. 师生共为主体
D. 学生为主体
10. 美术教材应当具有______，以适应不同地区的教师和学生的需要。

A. 统一性限制
B. 多元选择性
C. 地方性选择
D. 地方性限制
二、填空题
1. 对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和______。

2. 贺拉斯提出了______原则。

3. 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生______能力的培养。

4. 美术欣赏教学的一般过程，包括______、分析、______和评价。

5. ______是美术技能课教学的基础。

6. 教学的过程应当是一个沟通延伸的过程，是______向______的延伸，是课堂与生活的沟通。

7. ______是教学的重要环节，也是首要的教学准备工作。

8. 教学过程中的基本矛盾是______与______的矛盾，而______是矛盾的主导方面。

9. 教材内容的选择要注意处理好______的关系，既要渗透优秀的传统文化，也要有______的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。

10. ______也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替教师的主导教学。

三、判断题
1. 教学手段是师生在教学中相互传递信息的工具、媒体或设备，它经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术五个发展阶段。

A. 正确
B. 错误
2. 美术学习活动与其他文理学科的学习活动基本相同。

A. 正确
B. 错误
3. 艺术课程的两种综合教学模式指多元化和综合性。

A. 正确
B. 错误
4. 教学内容是随着社会经济科技文化的发展，随着教育制度、教育理论和教育观念等的变革、变化而发展的。

A. 正确
B. 错误
5. 讲授这一教学模式的设计是“训练—讲授—反馈”；临摹这一教学模式的设计是“操练—临摹—积累”。

A. 正确
B. 错误
6. 教学模式是指在一定的教学思想和理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

A. 正确
B. 错误
7. 学生在美术教学活动中起着主导作用。

A. 正确
B. 错误
8. 提高美术教学水平的主要途径是加强美术专业训练。

A. 正确
B. 错误
9. 在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。

A. 正确
B. 错误
10. 相对性评价是指以预先设定的教学目标为基准，并以此对每个对象进行的评价。

A. 正确
B. 错误
四、名词解释
1. 小组合作学习
2. 教学模式
3. 相对性评价
4. 谈话法
5. 讨论法
6. 参观法
五、问答题
1. 列举出六种美术课常用的教学方法。

2. 如何对美术教学进行评价?
3. 检查和评定成绩的意义是什么?
4. 如何理解美术教学中教师的主导作用?
5. 欣赏教学在中学美术教学内容中占有多少比重?一般有哪些教学方式?最常用的是什么?
6. 简述新课程改革所倡导的评价方式。

7. 快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办?谈谈你的看法。

六、案例分析题
1. 李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

2. 崔老师在一堂《陈设艺术设计》课中讲授如下：
造型引导：出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅。

假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗?两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。

椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢?把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗?同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗?引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。

看多媒体制作的效果图，把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论，从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。

(色彩、材质、风格等方面考虑)。

问题：(1)崔老师在教学过程中应用了哪些教学方法?
(2)这些教学方法有哪些优点?
3. 《我为校园添色彩——装点我们的校园》是七年级上册第四单元的课程，我在设计这一单元时，把韩家园的一些风景加入到本课中，通过学生对家乡的认识，为这节课添加了色彩，学生通过对这一课的学习，逐步感知艺术的思维方式和学习方式。

根据新课程标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。

4. 课前引导学生欣赏准备的图像资料。

组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感受这些场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。

导入：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调?(启发学生思考，带着问题进行欣赏分析)学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。

问题：(1)本案例应用了什么导入方法，请说明导入的目的是什么?
(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?
5. 某教师在美术课上用试管装了红、黄、蓝三色做实验，请问这是运用了什么教学方法，请结合案例谈谈对此类教学方法的看法。

6. 某老师上一节书法背临课，老师首先让全体同学拿出上节课已布置的预习作业。

学生展示的习作有颜体、欧体、褚体等，看上去学生临摹得很认真。

此时，老师又让学生们将每人预习过的字每个字再临四遍，然后老师要求全体同学合上字帖，开始背临。

五分钟后老师让全体同学分两组相对举起背临习作和字帖，老师巡回检查，然后让学生相互评出临得最好的同学，并分析习作与字帖的相像处和不足，老师作补充评价。

问题：(1)该教师教授书法课程的方式是否合理?为什么?
(2)教师的评价方式是否合理?
7. 某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用要求后，给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，然后就让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。

多数人作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小。

可美术老师不以为然，认为过程更重要，这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。

问题：请对该教师的教学进行评价与分析。

8. 朱老师将《民族文化国之瑰宝——中国画》的教学过程安排如下：
(1)将学生分成小组，带到附近的画展现场，用相机或速记的方法记录下画展的情景。

(2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于中国画的认识和对画展的思考。

(3)学生根据参观的体会搜集或创作作品，自己准备一个画展。

问题：朱老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?
9. 某学校为了给学生创造更好的教学环境，学校给每个班级安装了电脑及投影等多媒体资源。

某初中美术老师认为，可以从此不再用黑板，黑板将被现代多媒体教学设备所代替。

你如何评价这位老师的看法?。