大班语言《朋友船》说课稿

大班语言《朋友船》说课稿
《大班语言〈朋友船〉说课稿》
一、说教材
1.1教材分析
《朋友船》是一篇富有教育意义的大班语言教材。

故事讲述了一群小动物共同乘坐一艘船，在航行过程中遭遇困难，但凭借着它们之间的友谊和互相帮助最终克服困难的经历。

这个故事内容生动有趣，充满童趣，非常适合大班幼儿的年龄特点。

它有助于幼儿理解友谊的重要性，培养幼儿的合作意识和面对困难时的积极态度。

1.2教学目标
（1）知识与技能目标
幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。

学会用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。

（2）过程与方法目标
通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

（3）情感态度与价值观目标
体会朋友之间互相帮助的重要性，激发幼儿对友谊的珍视之情，培养幼儿积极乐观的面对困难的态度。

1.3教学重难点
（1）教学重点
理解故事内容，掌握故事中的关键情节和角色特点。

例如，小动物们在船上遇到暴风雨时的表现，以及它们如何互相帮助等情节。

这是因为只有理解了故事的主要内容，幼儿才能进一步体会故事所传达的情感和意义。

案例：在教学过程中，我会通过提问引导幼儿关注这些重点情节。

如“小动物们在暴风雨来临时做了什么？”“小老鼠是怎样帮助大家的？”通过幼儿的回答，检查他们对重点内容的掌握情况。

（2）教学难点
引导幼儿体会朋友之间互相帮助的情感内涵，并将这种情感内化为自己的行为准则。

由于大班幼儿的认知水平和社会经验有限，他们可能较难深刻理解这种抽象的情感概念。

案例：在故事讲述过程中，我会特别强调小动物们互相帮助的细节，如“当船漏水时，大象用鼻子吸水，小熊用身体堵住漏洞，这时候它们是怎么想的呢？如果是你的朋友遇到困难，你会怎么做呢？”通过这样的引导，让幼儿从故事中的角色行为联系到自己的行为。

二、说学情
大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，他们能够表达较为复杂的想法和感受。

他们对故事充满兴趣，尤其是富有情节和角色互动的故事。

然而，他们的注意力集中时间仍然有限，需要通过多样化的教学方法来保持他们的学习积极性。

同时，他们正处于社会性发展的重要阶段，开始理解友谊、合作等概念，但需要通过具体的事例来加深理解。

三、说教法
3.1情境教学法
根据故事内容创设相应的情境，如将教室的一角布置成小船的样子，让幼儿仿佛置身于故事之中。

在讲述故事时，通过声音、动作等营造出暴风雨、船漏水等情境，让幼儿更直观地感受故事的情节发展。

3.2问题引导法
在教学过程中，通过一系列的问题引导幼儿思考。

例如，在讲述故事前，提问“如果你们和朋友一起坐一艘船去旅行，会发生什么有趣的事情呢？”激发幼儿的想象力。

在故事讲述过程中，提问“小动物们遇到危险时，为什么没有各自逃跑呢？”引导幼儿思考友谊和合作的重要性。

3.3角色扮演法
让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

通过角色扮演，幼儿能够更加深入地理解角色的情感和行为，从而更好地体会故事的内涵。

例如，幼儿在扮演小老鼠修船的情节时，能够亲身感受到小老鼠为了朋友不怕困难的精神。

四、说学法
4.1倾听学习法
幼儿首先要学会认真倾听故事，这是理解故事内容的基础。

在倾听过程中，幼儿能够学习到故事中的语言表达和情节发展。

4.2合作学习法
在角色扮演等活动中，幼儿需要与同伴合作。

他们要共同商量角色的分配、情节的表演等，这有助于培养幼儿的合作意识和沟通能力。

4.3自主探究法
在回答问题和讨论环节，鼓励幼儿自主思考，发表自己的独特见解。

例如，在讨论“如何像小动物们一样成为好朋友”时，幼儿可以根据自己的经验和理解进行探究。

五、说教学过程
5.1导入部分（3 - 5分钟）
（1）创设情境，引发兴趣
教师将教室的一部分布置成海边的场景，有一艘小船模型放在中间。

教师说：“小朋友们，今天我们要一起去海边坐一艘特别的船旅行啦。

”然后引导幼儿观察小船，提问：“如果你们要坐这艘船去旅行，会和谁一起呢？”通过这种方式激发幼儿的兴趣，自然地引出故事。

5.2故事讲述部分（10 - 12分钟）
（1）教师生动讲述
教师富有感情地讲述《朋友船》的故事，在讲述过程中，运用丰富的表情、声音和动作来表现不同的角色和情节。

例如，在描述暴风雨来临时，声音变得急促而低沉，身体微微晃动，表现出船在风雨中的摇晃；在讲述小动物们互相帮助时，声音变得温暖而坚定。

（2）图片辅助
在讲述过程中，适时展示与故事情节相关的图片。

如讲到小动物们上船时，展示小动物们在船上欢快的图片；讲到暴风雨时，展示狂风暴雨袭击船的图片。

图片能够帮助幼儿更好地理解故事内容，集中他们的注意力。

5.3理解故事部分（10 - 12分钟）
（1）提问互动
教师提出一系列问题，引导幼儿理解故事。

问题1：故事里有哪些小动物坐上了朋友船？（答案：大象、小熊、小老鼠等。

）
问题2：当暴风雨来临时，小动物们的心情是怎样的？（答案：害怕、紧张。

）
问题3：船漏水了，小动物们是怎么做的？（答案：大象用鼻子吸水，小熊用身体堵漏洞，小老鼠修船。

）
（2）小组讨论
将幼儿分成小组，讨论“如果你是其中一个小动物，你会怎么做？”鼓励幼儿分享自己的想法，培养他们的想象力和解决问题的能力。

5.4角色扮演部分（10 - 12分钟）
（1）角色分配
让幼儿选择自己想要扮演的角色，如大象、小熊、小老鼠等。

教师可以根据幼儿的选择进行适当调整，确保每个角色都有幼儿扮演。

（2）表演准备
给幼儿一些简单的道具，如大象的长鼻子道具、小熊的帽子等，帮助他们更好地塑造角色。

幼儿在小组内商量如何表演故事中的情节，教师巡回指导，提醒幼儿注意角色的表情、动作和语言。

（3）表演展示
每个小组轮流上台表演，其他幼儿观看。

表演结束后，教师和幼儿一起进行评价，肯定幼儿的优点，如表演得很生动、有创意等，同时也指出不足之处，如某个情节表演得不够准确等。

5.5总结升华部分（3 - 5分钟）
（1）情感总结
教师与幼儿一起回顾故事内容，强调朋友之间互相帮助的重要性。

教师说：“小动物们在朋友船上遇到了很多困难，但是因为它们互相帮助，最后都安全了。

在我们的生活中，朋友之间也应该像小动物们一样，互相帮助，这样我们的友谊才会更加牢固。

”
（2）行为引导
提问幼儿：“在生活中，你会怎样帮助你的朋友呢？”引导幼儿思考自己在日常生活中可以为朋友做的事情，如分享玩具、帮助朋友解决困难等，将故事中的情感内化为自己的行为。

六、说教学延伸
（1）美工区
在美工区投放各种材料，如纸张、彩笔、剪刀等，让幼儿制作自己心目中的“朋友船”，并在船上画出自己和朋友的形象。

（2）家园共育
请幼儿回家后将《朋友船》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论如何在生活中更好地帮助朋友。

七、课堂练习
7.1例题1
（1）问题：故事中的小老鼠是怎么帮助大家的？
（2）答案：小老鼠发现船漏水后，找到了修船的工具，努力修好了船，让大家能够继续航行。

7.2例题2
（1）问题：如果你和朋友在船上遇到危险，你首先会想到什么？
（2）答案：这是一个开放性问题，幼儿可能会回答“我会先想到我的朋友有没有危险”“我会想办法保护我的朋友”等。

7.3例题3
（1）问题：请说出故事中三个小动物的特点。

（2）答案：大象力气大，可以用鼻子吸水；小熊体型大，可以用身体堵住漏洞；小老鼠很机灵，能找到修船的工具并修好船。

八、说板书设计
板书主要呈现故事中的主要角色和关键情节。

| 角色 | 关键情节 |
| - | - |
| 大象 | 用鼻子吸水 |
| 小熊 | 用身体堵漏洞 |
| 小老鼠 | 修船 |
这样的板书设计简单明了，有助于幼儿在讲述故事和理解故事时进行参考。

在整个教学过程中，我注重以幼儿为主体，通过多种教学方法和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解故事内容，体会友谊的重要性，培养语言表达能力、合作意识和积极的人生态度。

同时，通过课堂练习和教学延伸，进一步巩固幼儿的学习成果，促进幼儿的全面发展。