六年级上册语文教案7船长_苏教版

7、《船长》第1课时导学案
教学目标：
1. 学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

2. 了解作者，整体感知课文内容，理清课文脉络。

活动方案导学设计调整改进
活动一：了解作者。

1. 自读“作家卡片”，了解雨果。

2. 全班交流。

活动二：通读课文。

1．大声朗读课文，读准字音，读通语句。

2．合作学习：
①读准并理解下列词语：
薄雾舰桥大副诺曼底阴森可怖
履行秩序哭泣玛丽号井然有序
②组内轮读生词，识记字形。

3．汇报展示。

活动三：理清脉络。

1. 再读课文，思考：
课文写了：（遇险）——（）——（）
2. 组内交流：结合主要事件，说说课文主要内容。

3. 指定小组重点汇报。

【检测反馈】
1. 听写词语。

（看谁写得正确美一、导入新课，激发兴趣
在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。

这就是我们今天要学习的课文——《船长》
二、初读指导
自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡调遣大副井然有序
威严履行深渊忠于职守
三、理清脉络
按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。

观哟！）
2.《船长》作者是，国伟大的作家，被称为。

代表作有、。

第一段(第1、2自然段) 第二段(第3-28自然段) 完成【检测反馈】
教后反思：
7、《船长》第2课时导学案
教学目标：
1．品读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

2. 学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。

活动方案导学设计调整改进
活动一：感受情况危急
1．有感情地朗读“遇险”部分：
①画出描写险情的词句，想象当时的情景；
②想想这一部分描写有什么作用？
2．组内讨论交流。

3．全班展示。

活动二：感悟船长形象一、复习检查
指名说说课文大意。

(板书：遇险自救牺牲)
二、精读训练
1.谈话引出课文最后一个自然段。

哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)
1．自由朗读课文“自救”部分，思考：
①哈尔威船长如何指挥自救的？画出有关语句。

②怎样理解这句话：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”。

2．组内合作：
①分角色朗读自救部分；②讨论交流。

3．全班展示质疑。

活动三：颂扬船长精神
1．感情朗读课文最后两个自然段：
①想象最后一句话的意思。

②用一句话赞美你心中的船长。

2．小组讨论①。

3．全班展示。

【检测反馈】
为船长写写颁奖词。

（30字左右）2.朗读理解课文第一段。

(1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句) (2)交流讨论：“像平常一样“可见这条航线是诺曼底号”的定期航线。

三、揭示精神
哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。

课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。

教后反思：。