《找朋友》中班教案：探索不同个体的价值和特点

《找朋友》中班教案：探索不同个体的价值和特点
作为教育工作者，培养学生的综合素质是我们的首要任务。

如何帮助学生培养综合素质，除了学习知识，探索社会，锻炼技能之外，还要关注和培养学生的人际交往能力。

而人际交往能力的培养，离不开从小培养学生的团队协作能力和寻找共同点，也需要帮助学生理解和尊重不同个体的价值和特点。

探索不同个体的价值和特点，应该如何做呢？
教材选择：
在幼儿园教学中，情境教学法是一种比较实用的教学方法。

而在情境教学中，可以采用短篇故事的形式，来引导学生通过情境中人物的发言和行动，了解人们的想法和表达方式，体会其他人的感受和情感变化。

这其中，本次课程所选用的教材是《找朋友》。

教学目标：
通过《找朋友》的教学，让学生从情境中体会和理解不同个体的价值和特点，探索不同个体之间的共同点和相关性，培养学生关注和尊重不同个体的能力和意识。

教学内容：
一、引入
通过设置问题的形式来引入课题。

例如：“你们有没有朋友呢？交了几个朋友？你们是怎么交朋友的？交朋友有什么好处？
二、情景呈现
让学生观看一段动画短片《找朋友》，用学生易懂的方式来表现每个角色的特点，引导学生去分析每个角色的价值和特点，找出相互关联的点，为后面的探索创造条件。

三、个体差异的分析
通过问题导向的方式，来帮助学生分析每个角色的特点。

比如在看完动画短片后，通过如下的问题来引导学生思考和讨论：
1. 小火车是什么样的人呢？
2. 他喜欢和谁玩耍呢？
3. 他和大象又有什么不同之处呢？
最终，引导学生通过分析每个角色的特点，找出相互关联的点。

同时，引导学生去理解不同个体之间的相互关系和价值。

四、活动
进行一些小组协作活动，通过游戏模拟的形式，来进一步培养学生关注和尊重不同个体的能力和意识。

活动一：石子花园
将学生分成若干个小组，每组的人数应该在3-5人之间，让学生轮流做一个“种花人”。

“种花人”可以选择一个位置，在这个位置上种下一个花园，开始在花园里种石头。

其他队员如果找到了这个花园，就可以把石头挖出来，并放在别的地方。

哪个花园里的石头最多，就胜出了。

活动二：生命线
这是一种比较简单的活动，但是对于培养学生关注和尊重不同个体的能力和意识非常有效。

将学生分成小组，每个小组应该由3-5人组成。

让每个小组拿着一个长绳，绕着教室走一圈，他们必须保持紧密相连，同时还要爬过桌子，穿过椅子。

如果有一个人掉队了，那整个小组将失去游戏的胜利。

以上是两个典型的活动，通过这些活动，可以有效地培养学生对不同个体的关注和尊重。

五、总结
在本节课程的设置一个小结环节。

让学生将这节课所学到的知识进行总结和回顾，帮助他们更好地掌握这个课程的内容和要点，同时提高他们的学习兴趣和积极性。

小结：
在教育活动中，探索不同个体的价值和特点是非常重要的。

而通过这种探索，可以帮助学生培养优秀的人际交往能力和团队协作能力，同时也可以让他们更好地了解和接受不同的人，尊重不同个体的价值和特点，具有十分重要的教育意义。