《我爸爸》的说课稿

《我爸爸》的说课稿
一、说教材
1、教材内容分析：平时和孩子谈话时，我们也会说到自己的爸爸。

有的说“爸爸很懒，总爱睡懒觉”，有的说“我的爸爸爱上网，不做事”，有的说“我爸爸就爱抽烟”，也有的说“我爸爸的脚很臭”，等等。

鉴于爸爸在孩子心中一些片面的形象，
我设计了《我爸爸》这个活动。

我希望通过这个活动让孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸为家庭辛苦的付出了很多，从而愿意亲近爸爸，通过不同形式大胆表达对爸爸的爱，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中树立爸爸的正面形象。

2、幼儿现状分析：大班幼儿5-6岁，有一定的语言表达能力，能都根本表达
自己的想法，但还不完整。

需要老师通过各种手段适时引导和帮助，以便使幼儿能更准确的表达自己的想法。

二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据大班幼儿的认知水平和心理开展特征，我确立了情感、能力、认知方面的目标，具体目标如下：
1、情感目标：欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、平安、甜蜜的感觉。

2、能力目标：愿意用简单的语言介绍自己的爸爸。

〔重点〕
3、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

〔难点〕
三、说活动准备
为了更好的效劳于本次目标和完成教学内容，我做了以下准备：
物质准备：大头儿子和小头爸爸游戏的图片、《好爸爸坏爸爸》flah、录音机、背景音乐。

四、说教法、学法
1、说教法：托尔斯泰说过：“成功的'教学需要的不是强制，而是激发学生的
学习兴趣。

“为此，为了更好的完成目标，我采用了以下教法：
启发提问法、谈话法、多通道感受法。

2、说学法：纲要指出：“以幼儿为主体，创造多种条件让幼儿参加活动，不仅提高了认知、锻炼了能力，更升华了情感。

”活动中，幼儿采用的学法有：观察法、表演法、交流讨论法。

五、说活动过程。