石泉县银龙小学小课题开题报告
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（二）行为研究法。对教师在小学数学概念教学的行为进行研究、类比，得出经验。
（三）实验法。对小学数学概念的教学方法进行抽样实验，加强对比，进行研究总结。
（四）内容分析法。加强概念本身内容的分析，尤其对新课程数学概念的特点和要求进行分析。
（五）文献法。查找资料，对有关小学数学概念教学的见解和方法加以论证和引用。
2、综合研究小学数学概念教学的重要性，抽样分析我校部分班级数学教学成绩，形成材料，调查学生对概念的掌握情况，统计分析。
3、认真研究课例，实验实践数学概念教学的方法，形成教学策略论文，在教学中反复运用，同时加强文献资料的学习，引用可行的、适合新课程特点的教学方法和观点，加以运用实践，扬长避短。
（三）总结阶段：（2013.4－2013.5）
（六）经验总结法。总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。
五、研究步骤与措施
（一）准备阶段：（2012.6－2012.7）
1、选题、制定研究方案和计划。
2、认真分析小学数学概念教学中常常存在的问题，拟定初步的研究方案，申报课题。
（二）实施阶段（2012.8－2013.3）
1、确定研究对象，并对其进行调查了解，摸清教学需求。
（二）教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
Байду номын сангаас课题研究的步骤和举措
三、研究目标与内容
本课题研究的主要内容包括以下几方面：
（一）调查分析小学数学概念教学中常常存在的问题。
（二）小学数学概念教学的有效形式和方法。
四、研究方法
（一）调查问卷法。包括调查本校部分班级数学成绩状况，对各班成绩作出分析，对学生进行问卷方式的调查，了解他们对数学概念的掌握情况及方法，调查采用抽样调查方式。
1、对整个研究结果加以整理、总结、论证，形成结论。
2、撰写报告，整理汇编有关资料（教学案例、论文、反思等）。
3、接受课题专家的结题验收。
课题成果的预期和呈现
1、结题报告
2、论文
3、研究随笔
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
石泉县银龙小学基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2013.11
立项号
课题名称
小学数学概念教学方法的研究
负责人
所在单位
课题研究的
背景和意义
一、课题的提出
小学数学中有很多概念，包括：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计初步知识的有关概念等。这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石，是培养学生数学能力的前提。数学概念一般比较抽象，对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说，学习起来不易掌握。在小学数学中，学生计算能力和解答应用题能力的提高，空问观念的形成，逻辑思维能力的培养，都必须在加强概念教学的基础上进行。重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。
基于对以上现象的认识和思考，特提出《小学数学概念教学方法的研究》这个课题，旨在通过本课题的研究，切实抓住概念教学的方法，转变数学概念教学的行为习惯，提高课堂效率。
课题名称的界定和解读
二、课题关键词界定
（一）数学概念
数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。在数学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看作非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。在数学科学中，数学概念的含义都要给出精确的规定，因而数学概念比一般概念更准确。
（三）实验法。对小学数学概念的教学方法进行抽样实验，加强对比，进行研究总结。
（四）内容分析法。加强概念本身内容的分析，尤其对新课程数学概念的特点和要求进行分析。
（五）文献法。查找资料，对有关小学数学概念教学的见解和方法加以论证和引用。
2、综合研究小学数学概念教学的重要性，抽样分析我校部分班级数学教学成绩，形成材料，调查学生对概念的掌握情况，统计分析。
3、认真研究课例，实验实践数学概念教学的方法，形成教学策略论文，在教学中反复运用，同时加强文献资料的学习，引用可行的、适合新课程特点的教学方法和观点，加以运用实践，扬长避短。
（三）总结阶段：（2013.4－2013.5）
（六）经验总结法。总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。
五、研究步骤与措施
（一）准备阶段：（2012.6－2012.7）
1、选题、制定研究方案和计划。
2、认真分析小学数学概念教学中常常存在的问题，拟定初步的研究方案，申报课题。
（二）实施阶段（2012.8－2013.3）
1、确定研究对象，并对其进行调查了解，摸清教学需求。
（二）教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
Байду номын сангаас课题研究的步骤和举措
三、研究目标与内容
本课题研究的主要内容包括以下几方面：
（一）调查分析小学数学概念教学中常常存在的问题。
（二）小学数学概念教学的有效形式和方法。
四、研究方法
（一）调查问卷法。包括调查本校部分班级数学成绩状况，对各班成绩作出分析，对学生进行问卷方式的调查，了解他们对数学概念的掌握情况及方法，调查采用抽样调查方式。
1、对整个研究结果加以整理、总结、论证，形成结论。
2、撰写报告，整理汇编有关资料（教学案例、论文、反思等）。
3、接受课题专家的结题验收。
课题成果的预期和呈现
1、结题报告
2、论文
3、研究随笔
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
石泉县银龙小学基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2013.11
立项号
课题名称
小学数学概念教学方法的研究
负责人
所在单位
课题研究的
背景和意义
一、课题的提出
小学数学中有很多概念，包括：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计初步知识的有关概念等。这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石，是培养学生数学能力的前提。数学概念一般比较抽象，对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说，学习起来不易掌握。在小学数学中，学生计算能力和解答应用题能力的提高，空问观念的形成，逻辑思维能力的培养，都必须在加强概念教学的基础上进行。重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。
基于对以上现象的认识和思考，特提出《小学数学概念教学方法的研究》这个课题，旨在通过本课题的研究，切实抓住概念教学的方法，转变数学概念教学的行为习惯，提高课堂效率。
课题名称的界定和解读
二、课题关键词界定
（一）数学概念
数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。在数学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看作非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。在数学科学中，数学概念的含义都要给出精确的规定，因而数学概念比一般概念更准确。