教师家访的艺术

教师家访的艺术
第一篇：教师家访的艺术
暑假来临，好多学校都安排了老师暑假期间的家访工作。

家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。

因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。

家访过程中必须注意些什么呢？笔者就以往教师家访中出现的问题谈点体会，供大家参考。

首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。

另外还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。

其次，要尊重学生。

特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一好百好，一差皆差。

应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。

家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。

他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。

教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。

谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。

最后，教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。

有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈
赠的任何礼物；家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，建议每个老师能牺牲暑假的休息时间，对学生进行一次家访，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，更有效地督促假期中学生的学习和生活。

第二篇：家访谈话艺术
教师家访谈话艺术
教师家访既是学校与社会沟通的桥梁和纽带，也是一个家庭、学校、社会齐抓共管的有效措施，更是让学生在关爱、和谐的教育氛围中幸福健康地成长。

一次成功的家访, 能拉近教师与学生、教师与学生家长、家长与孩子的心理距离, 能增加家长对教师工作的认同度, 能改进家长的教育方式、方法, 能提高学校教育的针对性，是其他教育方式无法取代的。

1、精心准备，作好周密计划。

家访前要有个整体策划、订出计划, 有针对性地去解决问题。

制定初步家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。

2、研究对象，寻求共同话题。

教师与家长谈话，首先应通过学生了解家长各个方面情况，分析并寻找谈话对象的切入点。

针对不同年龄、性格和文化程度的家长，分别选择不同谈话的方式方法，确定共同话题和合适的语气，巧妙地将谈话内容转入正题。

谈话时，要注意肯定和赏识的家长优点之处。

如对操持家务的家长，可从体谅理家之难转向育人之难的话题；对爱好养花养鸟的家长，用花鸟需精心养护作比，引出对子女精心教育的话题等等。

3、注重互动，展开双向交流。

家访，不是教师一个人的唱独角戏，而是教师与家长展开思想交流、互通信息、共同沟通的过程。

所以家访时, 教师既要实事求是地向家长反映学生在学校里的各种表现, 如学生的道德行为、学习成绩，生活习惯等成长要素。

既要认真地听取家长的意见, 又要与家长共同探讨教育孩子的方式方法。

4、讲究策略，加深师生感情。

家访, 不是去向学生家长告状，而
是要让学生明白这一点。

与家长谈话时最好让学生在场，可以消除学生对教师的误解，影响师生感情。

要尊重学生，对有缺点或学习成绩差的学生，要从爱心出发，从表扬其优点开始，打开家访局面，向家长汇报时要挖掘他们在学校的闪光点，哪怕有一点儿进步，也值得欣赏。

决不能以告状的口气与家长交流，更不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。

教师和家长都要全面地、正确地评价一个学生，在统一认识的基础上，形成有效措施进行教育。

5、明确目的，讲解办学理念。

韩山实验中学办学目标：“创办精品学校，打造优质品牌；”办学理念：“以养成教育塑造人、课堂教学培养人、特色教育发展人。

”
6、介绍学校，巧叙教育成果。

教师在家访时如涉及教学问题，一是要讲述学校规范教学管理措施；二是陈述学校教学模式，即“先学后教，当堂训练，赏识激励；”三是介绍当年教学、教研成果。

它包括中考成果、学校荣誉、学生荣誉、学生竞赛等等。

今年中考：60人参加考试，5人上金山中学录取线，9人分别上高级中学、华侨中学、饶平二中等重点中学录取线，重点中学上线率50%。

其中，卢炯同学以704分的成绩，位居全市第八名，同时，38人分获化学、历史、地理、生物单科状元；4人被潮阳实验学校录取，2人获减免学费优惠，此次中考，我校又向社会和学生家长交了一份漂亮、满意的答卷。

2011年6人次参加全国数学、物理、化学竞赛，2人分获物理国家级一等奖和三等奖，2人获化学市二等奖，一人获数学市三等奖。

全国第二届青少年英语读写大赛，有16人获奖，6人获金奖，5人获银奖，5人获铜奖。

参加市级征文比赛有2人获一等奖,2人获二等奖，2人获三等奖；学生在潮州日报《中、小学生周刊》上发表作品10余篇。

7、诠释学校，开展特色教育。

学校在教学日子里，每天早上6：40——7：30学生参加体育、音乐、书法、美术、舞蹈、诗歌朗诵、诗词歌赋等特长教育活动课学习，以年级为单位，长年坚持。

每周星期一晚上，用一节课时间，聘请韩山师范学院心理学专业的师生来学校进行心理健康教育与咨询，也是全市首例在中学生中开
展心理健康教育的学校。

教育内容：（1）让学生认识自我，做自尊自爱的人。

在人际交往中我们不仅要自尊自爱，又要尊重他人，不断提高自身的心理素质。

（2）让学生正视现实，做勇于解决问题的人。

思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳。

（3）让学生乐于交往，做人际和谐的人。

使学生能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协力，合作共事。

（4）情绪稳定，做一个性格开朗的人。

使学生有稳定的情绪。

养成热爱生活、积极向上的生活态度，树立远大的理想和信念。

8、把握重点，控制谈话过程。

家访时，教师要时刻记住自己是谈话的操控者，根据谈话的预设目标，引导家长说出教师想了解的情况。

当家长谈话离题时，不要生硬地打断，也不要被动地让对方一味地滔滔不绝，要善于捕捉时机，巧妙地拉回话题。

在与家长的意见不一致时，这时教师要避免与家长争执，而要以诚恳、耐心的态度，采取旁敲博引、举例等方法，学校与家长对于教育孩子的观点上力求保持一致，每次谈话均应是共同商讨良策，如何教育子女为出发点和落脚点。

9、做好记录，及时反馈信息。

每次家访后，走访教师要及时写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识、家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的信息，及时反馈给学校，对后困生进行重新分析与评估，制定新的教育方案或措施，不失时机地对这些学生采取“以优辅差”、“感化教育”方式等。

家访，不仅能够成为教师深入了解学生的一个便捷通道，同时，也是教师主动向家长展示自身形象的窗口。

因此，教师家访，既是一份社会责任，也是教师了解孩子的途径，更是教师身体力行实现“为了一切学生，为了学生的一切”崇高理想的具体体现。

家访是教师特别是班主任老师经常采用的一种行之有效的教育途径。

第三篇：教师家访
三洲小学第二轮教师“课外访万家”活动实施细则
一、指导思想
根据湖北省中小学教师“课外访万家”活动方案，结合武汉市教
育局“十二五”有效德育建设工程和2011年武汉市教师队伍建设年工作要求，以家访为突破口和切入点，进一步引导全校教师履行好育人教书之责，修炼好为师立身之德，架设好家校共育之桥，宣传好教育改革之策，为促进学生终身发展、办人民满意教育作贡献。

二、活动主题
走进家庭携手育人
三、活动目标
（一）活动组织实现“全参与，全覆盖”，即：所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。

（二）活动过程突出“四个面对面”，即：学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听。

（三）活动效果力求“四个进一步”，即：学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长关系进步融洽，教师与学生关系进一步和谐，家长与子女关系进一步优化。

四、工作机构
在活动领导小组下，设立“课外访万家”协调指导办公室。

组长：李正明副组长：曹逢科姜开勇
组员：赵小华王志红李顺乎李友林林红霞
工作职责：办公室全面负责访万家活动的工作协调、方案制定、资料收集、人员培训、经验交流、考评奖励等。

年级主任、支部书记，负责本年级家访工作的落实，解决老师们在家访过程中遇到的问题和困难，带头并督促各班按计划家访。

班主任为班级家访责任人，带领本班科任老师实地家访，做到学生家庭一个都不漏，确保家访质量。

五、活动内容
（一）了解学生家庭基本状况、学习环境、学习习惯、生活习惯及兴趣爱好等。

（二）反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型。

（三）及时解答家长关注的教育政策和热点问题，主动介绍学校办学理念和班级育人特色，争取家长对学校工作的理解和支持。

（四）积极宣传科学家庭教育理念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长既关注学生学业进步，又关心学生身心健康发展。

（五）听取家长对学校工作的意见和建议。

六、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。

2012年全校集中家访活动安排在上半年，从2月上旬开始，至7月底结束，为期四个月。

整个活动分为三个阶段：（一）宣传发动阶段（2月）
1．组织发动。

召开全校教职员工动员大会，制定活动实施方案，部署全校活动。

2．分级培训。

抓好领导小组成员、班主任、科任教师访前培训，明确家访活动的目标、意义、任务、方法和要求。

培训主要通过方案解读、文件学习、专家引领、同伴互助的方法进行。

并开展访前练兵，提高老师家访的技能技巧和沟通能力。

3．资料准备。

统一编制湖北省水果湖一中《教师家访手记》手册，教师人手一本，随时备查。

（二）推进实施阶段（2月-7月）
1．摸清信息。

2月初，向学生发放《学生基本情况调查表》，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，拟定班级家访计划，并用《告家长书》的形式，把学校开展的访万家活动的目的、要求、安排告知家长，争取家长的支持配合。

2．组织实施。

以班级为单位，班主任牵头，科任教师全员参与，对学生家庭进行实地家访。

家访前注意收集整理被访学生相关信息，通过备学生、备家长、备策略、备预期等方面，制定有针对性的家访方案，做到访前心中有数。

家访中，与家长交谈时做到，注意观察，用心倾听，平等沟通，积极探讨。

忌告状式家访和随意对学生作定论。

家访后，教师对家访所见所闻，学生学习环境，家庭教育现状，学生校内外表现等进行综合分析评估与反思。

认真填写《家访手记》，及时交德育室存档。

活动中期，以年级为单位，召开全体老师大会，对
家访工作遇到的问题进行专题研讨，通过问题讨论、信息沟通、经验交流，提高家访工作的针对性和实效性。

3．分析调整。

家访结束后，班主任和任课老师以班级教导会的形式，结合家访了解到的情况，对个别个性特征明显的学生进行个案研究，及时调整教育教学策略，并注意跟踪回访。

（三）总结表彰阶段（6月）
1．工作总结。

6月上旬，学校对家访活动进行自查总结，整理家长意见和建议，分析学校教育和家庭教育特点，提出进一步加强和改进家校共育方式的工作举措,并撰写总结报告。

2．考评奖励。

6月中旬，学校组织人员对家访工作进行考评，对优秀《家访手记》和家访成绩突出的教师通报表扬，学校将家访工作成绩作为评价教师专业成长和评先晋级的重要依据。

并将优秀《家访手记》编辑成册，同时推荐优秀《家访手记》参与省市评选活动。

七、活动要求
家访要面向全体学生，特别是要突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

（一）实行“六回访”。

即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

（二）实施“六必进”。

即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

（三）做到“六知道”。

学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

（四）坚持“六不准”。

不准要求家长安排车辆接送，不准借家
访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教
第四篇：家访要讲究技巧和艺术
家访要讲究技巧和艺术
上海市实验学校李萍
一次有成效的家庭访问,可以是一堂生动的家庭教育课
家庭访问是班主任老师最基本,也是十分重要的工作.班主任通过家庭访问能够了解家庭,了解学生,掌握孩子成长的规律和特点.家访也能使老师与家长沟通,形成教育的合力,使孩子能在学校教育下健康成长.有的家访是老师为了调研孩子出现不良习惯与行为的原因,与家长一起探讨,设计改正孩子却显得方案等.因此每次家庭访问都有明确的目的,事先做好充分准备,没有与家长深入的交流与沟通是无法达到预期目的的.班主任的家访涉及是教育学,心理学等知识,内容十分丰富,技术操作性很强的一门科学,做好家访工作显然是相当繁重的,家访前必须充分准备,确定家访的时机.为了提高家访的效果与质量,班主任应该不断提高家访的技巧与艺术.一,家访目的清晰,认真做好案头
学生以教学班编入一个班级后,办主任与这个班级的学生家长就形成了一种工作关系.老师联系家长,进行家庭访问就是班主任的一项日常工作.家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师,父母的文化,个性,品行和素养与孩子的成长有着密切的关系,家庭对孩子潜移默化的影响不可低估.因此班主任在研究学生的同时首先要了解,研究家长.班主任家访必须事先有计划,有准备,可以写出家访设想,根据访问的目的与要求,家访一般有这几类:了解性,反馈性,探访性,调研性.了解性家访是在新生到校前后,老师需要了解其家庭成员,社区环境,了解孩子的现在与过去,特点及个性,这类家访必须做到100%的访问.反馈性家访是根据孩子的现实校内外表现,与家长即时沟通,反馈,有利于家长配合教育.探访性家访是老师带桌问题去观察,思考.调研性家访是老师带着研究课题,以探访形式在聊天中发现问题,积累材料.家访应该有明确的要求,访问要做好笔
记与摘要,这些都是宝贵的教育资源,从中可以摸索与寻找学生成长的轨迹.二,选择有利时机,达到预期效果
家访既有预定计划也有临时动议,决不是毫无目的.特别是当学生发生了偶发事件后,班主任在怎样情况下与家长取得联系,能够达到最佳的效果,这是班主任的技巧与艺术,家访一定要改变原来传统告状式访问,避免师生之间产生隔阂.因此,班主任对于特殊的访问必须要选择时机.所谓时机就是班主任选择访问的最恰当,最有效果的时刻,有时候它能达到出乎意料的效果.例如一位平时学习效果较差的学生,经过老师的帮助后有了进步,一次他在测验中偶然去的70分,这个分数在班级里是极为普遍的,但是老师分析后,认为这是他重大的突破,肯定有进步的原因,应该表扬,又值得研究.此时班主任上门家访,既向家长报喜,又肯定家庭近期教育效果,对家庭和学生都是一种激励.三,掌握沟通技巧,注重家访质量家访是人际沟通的一个方面,既是沟通,那么它必有方法和技巧.家庭访问也有它的规范,技巧和艺术.例如班主任与家长谈话时要集中精神,学会聆听,说话把握分寸,留有余地,对于表现较差学生,应该先扬后抑,正确评价等.班主任在访问前要认真“备课”,做好充分准备,熟练地掌握家访技巧,访问后能使家长对孩子充满信心,对老师增进信任,这样的家访是有成效的.家庭访问一定要注重质量,不求数量,不赶时间.没有效果地访问20家,不如有效果,能解决问题地走2家.四,约定时间恰当,做到礼仪规范教师是人类灵魂工程师,受到人们的尊重,它不仅担负着教育下一代的责任,而且更重要的是日常生活为人师表.孩子在幼年时的成长主要是以模仿为途径,教师应该成为孩子成长的榜样力量.老师们应该以精神文明使者的形象出现在社会,出现在家长的面前,家庭访问必须严格规范.例如不少学校在家访中明确提出家访应该:“事先预约,必须准时;面带笑容,可敬可亲;不便时间,不宜上门;尊重家长,树立威信”等等.家访的规范,礼仪要求是很有学问的,这些还有待于各位老师在实践工作中积累,总结与创新.
第五篇：班主任家访的艺术-班主任工作艺术
班主任家访的艺术
一般情况下，班主任家访可直接跟家长进行沟通，无须遮遮掩掩，
而对于一些特殊学生、特殊事情的家访，班主任则须讲究语言艺术。

一、旁敲侧击地暗示
王勇这学期学习明显退步，在与该生的交谈中我了解到，他爸爸妈妈从工厂辞职做生意，每晚在家大战“方城”，严重影响了他的学习。

我决定通过家访解决此事。

还没进门，麻将声、欢笑声已经不绝于耳。

进得门去，互相打了招呼，我细心打量起屋子来。

屋子不大，孩子做作业的桌子几乎紧挨着麻将桌，难怪孩子学习掉队呢。

孩子的父亲见我环视着屋子，很不自然。

此时，如果我直接表示对孩子学习环境的不满，效果并不一定好。

于是，我忙对趴在桌上做作业的孩子说：“小勇，你怎能把写作业的桌子挨着麻将桌放呢？”这样一来，既表明了自己的意图，又不致使家长难以接受。

二、顺水推舟地运用
家访的目的如果难以直接表述，班主任可以在与家长的交流中捕捉时机，然后顺水推舟地说出来意。

我班李浩的家长让孩子停学帮助开小店。

事实上，李浩家中人手较紧，开店确实要个帮手，但无论如何也不能让上小学的孩子停学啊！我决定前去家访。

进得屋去，发现孩子的父亲正在大发脾气。

原来李浩刚才卖牙膏、牙刷、肥皂和火柴时，把钱算错了，少收了八角钱。

了解情况后，我对他父亲说：“真不怪你发火，小本生意，还吃得消在算帐上出错吗？可这件事也不能全怪孩子。

你想孩子才多大，三年级还没有上完，这几样东西，又是乘法，又是加法，又是减法，而且又是口算，还不是为难孩子？这些在三年级还没有全学到呢。

”他父亲无奈地说：“这倒也是，要不是家中人手紧，我也不会让他停学在家。

”见时机成熟，我紧接着说：“真是为难，他不在家，开店就不方便，他在家又没有这个能力，你也不放心，太难了。

我了解你的苦心，一切还不都是为孩子着想？但让孩子一辈子受用的还是知识。

”他父亲终于说：“看来，我还是让他读书吧。

”
这次家访，如果我直接说明来意，未必能做通家长的思想工作。

而巧借家庭**，借助家长怨气，顺水推舟，三言两语就使家长明白了
老师的良苦用心，收到了事半功倍的效果。

三、主次颠倒地捎带
有时，教师对家访的话题可以来个主次颠倒，对主要话题先避而不谈，而对次要话题加以渲染，待告别时再捎带说出主要目的，其效果往往很好。

开学初收学费，一家长总不让孩子带钱，其实该生家庭条件并不差。

因此，我决定登门家访。

如果直接提要钱的事，会给家长难堪。

为此，我首先告诉家长自己到前村有事，顺道来看看孩子。

然后就跟家长谈起了该生在校各方面的表现，充分肯定了该生的进步，并了解了该生在家的情况。

谈了好一会，我才起身告辞。

临出门，我像突然想起来什么事情似的，漫不经心地说：“噢，还有一件事，就是孩子的学杂费，如果你手头一时不宽裕，我先给垫上。

”家长连连点头：“老师，都怪我，明天就给你带去。

”
四、以退为进地迂回
如果孩子在学校出了意外，班主任去家访时家长往往满腔怒气，甚至恶言相加。

此时，如果与其据理力争，往往会火上浇油，于事无补。

有效的办法是避其锐气，以退为进。

放学了，李兵一下课就直冲出教室，不小心与迎面而来的同学撞了个满怀，头撞破了，到医院缝了四五针。

晚饭后，我去李兵家中看望他。

不想，李兵的父亲一见我竟发起牢骚来，言下之意是说老师不负责任。

此时，我完全可以理直气壮地进行申辩，但如果这样做，结果只能是两败俱伤。

我不动声色地来到床前看了看李兵，问了问伤情，叫他安心休息。

当家长的火气渐消时，我真诚地说：“其实，也真别怪你发火，如果是我，可能比你的火气还要大，孩子中午去学校时还好好的，傍晚竟包着头回来了，哪个家长不心疼呢？做老师的是干什么的，下课为什么不时时关照孩子小心点呢？”他父亲不语，我接着说：“其实，做老师的哪有不关心孩子的，对孩子的安全是时时提醒的，今天的事情纯属意外。

还好，事情发生后，附近的两个老师立即把孩子送到医院。

不管怎么说，这件事对我们来说都是教训。

”至此，我才把事故的来龙去脉对家长讲清楚，家长的怨气全消，并反过来要我原谅他的无理。