8台阶集体备课
八年级语文上册第8课《台阶》教案2篇
八年级语文上册第8课《台阶》教案2篇Lesson 8 steps teaching plan八年级语文上册第8课《台阶》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：台阶范文常用版2、篇章2：台阶样本(通用版)篇章1:台阶范文常用版知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时第一课时一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲??二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
河北省滦平县第七中学八年级语文上册 8 台阶教案 新人教版
台阶教学目标:1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2.研读重点语句，感悟人物形象。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
教学重难点:1．把握故事内容，理解作品的思想感情。
2．领悟父亲的情感和性格。
课时安排:一课时教学流程:一、新课导入父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享了失败与成功。
所以父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、进入文本1．诵读课文，整体把握。
(1)统领全文的句子是那一句？明确：父亲总觉得我们家的台阶低。
(2)父亲为什么要造新屋造高台阶？明确：造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？明确：他下定决心，开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
(4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？明确：终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
2．速读课文，质疑探究。
(1)说说文章中表现了父亲的那些品质？（结合具体的词句重点研读）引导学生得出：非常要强、老实厚道、有艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
(2)延伸提问：读完课文，有人觉得文中的父亲是一个卑微的人，你认为是这样的吗？引导学生讨论。
初二上册第8课《台阶》教案
初二上册第8课《台阶》教案★学习目的①全体感知课文内容，了解故事情节；并经过揣摩文章言语，了解父亲笼统的特点。
②学习先掌握故事情节，再抓住关键语句，从而看法和了解人物笼统的阅读方法。
③感受父亲性情中艰辛创业的肉体和坚决不移的毅力，培育看待人生的积极安康的心态。
★教学重难点①揣摩关键语句剖析父亲笼统。
②了解父亲笼统的特点。
★教学课时：一课时★教学进程一、导语设计：1、爬台阶确实是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，究竟是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来看法一下小说«台阶»中的主人公——父亲。
二、概括故事情节1、大家事前都曾经看过这篇小说了，下面教员就请同窗用繁复的言语概括一下故事情节。
给大家半分钟时间思索。
〔先生默读课文。
〕〔父亲觉得自家的台阶低，他不甘愿低人一等，决计要盖一栋有高台阶的新屋。
他终年辛劳，预备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。
〕2、本文标题是«台阶»，小说也是围绕〝台阶〞命题立意，组织资料。
〝台阶〞是全文的焦点。
三、浅谈对人物的初步印象接上去，请大家交流一下你对〝父亲〞的印象。
用一句话表达，如：〝父亲是个……的人〞。
〔勤劳、要强、老实刻薄、有些自大、盼望失掉他人尊重、有着坚韧意志的人。
〕四、赏析语句，感知人物笼统：1、〝这句话他不知说了多少遍〞〔说明父亲长时间想念着这件事，他很看重台阶上下这个效果。
父亲觉得自家台阶低、位置也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。
台阶上下其实就是意味着位置的上下，看得出父亲盼望提高自己在他人心目中的位置，盼望失掉他人的尊重。
〕2、下面点评第13自然段。
〔父亲总是看着他人家的高台阶，可见他有多么的羡慕。
上一段说到烟抽够了就无能活，父亲一边看着他人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。
这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看他人家高高的台阶的目光，通知我们父亲是很专注的，很仔细的在想盖新屋的事。
八年级语文上册 第8课《台阶》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
1、（教师出示投影片，补充“马斯罗理论”：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要加强学生对于文章内容的理解。
联系，父亲觉得台阶低，想造一栋有高台阶的新屋其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
）2、父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。
父亲就这样积累了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”。
3、父亲反而觉得不自在了。
台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。
4、台阶。
“台阶高，屋主人的地位就相应高”三、合作探究1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
细节描写能很好展现人物形象，仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
a、品读第5段“父亲的脚”b、品读第13段“父亲的眼光”c、品读第19段“父亲的汗珠”d、品读第21段“父亲的笑容”e、品读第28段“父亲的腰”f、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的自卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思上去坐了。
2、这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？写出父亲艰辛的一生，流露出对父亲的热爱，崇敬而又怜悯的感情，表达作者对农村贫穷，农民艰辛的关注。
3、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
八年级语文上册第8课《台阶》教案
八年级语文上册第8课《台阶》教案八年级语文上册第8课《台阶》教案教学目标知识与能力：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。
[过程与方法：引导学生把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情情感态度与价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重点1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排2课时第一课时一、导入新课。
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生; 告诉我们什么是生活;告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡四、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。
2、出示问题，整体感知。
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。
望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
③新屋造好了，父亲怎么样了?父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。
4、故事的叙述线索是什么?(台阶)“文眼”是什么?(台阶高，屋主人的地位就相应高。
)教学反思：_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________。
8.台阶集体备课教案04
当堂练：台阶
1.给下列加黑的字注音。
凹凼（）尴尬（）（）挪（）嗄叽（）（）门槛（）
2.选出每组中有错别字的一项。
①A.肩膀B.摩破C.宽敞D.涎水
②A.缘故B.泥浆C.疲卷D.瞬间
③A.糟糕B.仿佛C.叮嘱D.烦燥
④A.倔强B.露珠C.醒悟D.跨骨
3.父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
4.请以“为了台阶，父亲付出了——”说一句话
5.试比较《背影》与《台阶》的异同点。
6.为自己的父亲写一首小诗
可附页
中学集体备课记录表
初二年级语文学科
课题：8.台阶
执教时间：
学习目标
1.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2.体会领悟父亲的情感与性格。
学习
重难点
体会领悟二次设计
1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
要点：台阶高，屋主人的地位就相应高。（父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求、对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。）
老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
坚强、勇敢、勤劳、朴实
5.小说是如何刻画“父亲”这一人物形象的？试举例加以说明。
小说中人物形象的刻画，既可从正面入手，运用个性化的语言、动作、心理、神态描写表现人物的思想性格，也可以从侧面烘托、反面衬托；即可以概括介绍，也可以细节描绘。
八年级语文教案：《台阶》的教学设计方案
本教学设计方案是针对八年级语文教学，以课文《台阶》为主要教学内容，旨在帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，帮助学生在学习中形成文学思维。
一、教学目标1.让学生了解《台阶》的故事情节和主题思想。
2.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够准确、深入地理解文学作品。
3.培养学生的口头表达能力，提高学生的说话能力和逻辑思维能力。
4.帮助学生形成文学思维，培养学生的文化意识和文学素养。
二、教学内容安排1.阅读课文首先要让学生阅读《台阶》这篇课文，教师可以通过影片、PPT等多种方式让学生感受到故事情节及主要人物的性格等。
2.探究故事主题在了解故事情节后，教师可以从事的主题入手，让学生深入理解故事背景、情节和主要人物，引发学生的思考和探究。
3.解析语言运用语言是文学作品的灵魂，而在接下来的学习中，教师需要用到语言的分析和解析，让学生更好地理解和把握作品。
四、教学策略1.合作学习策略通过小组讨论和合作学习，提高学生的学习效率和交流能力，让学生更好地理解和掌握课文的内容。
2.交互式教学策略通过教师提问和学生回答的方式，以及教师和学生之间的互动交流，增强学生的参与性和反思能力，让学生学得更加深入。
3.建立学生的学习资源库通过学生积累、整理和分享学习笔记和知识点，建立学生的学习资源库，让学生在各种场合下都能随时回顾和使用。
四、教学评价1.做好学生的思想准备在教学过程中，教师应该认真关注学生的学习情况和反应，对学生的疑问和问题进行耐心解答和引导，让学生从内心深处认同和支持教学内容。
2.完善评价机制评价机制要与教学目标相结合，以知识点的掌握、语言运用、口头表达等多个方面对学生进行评价，让学生在评价中得到认可和成长。
3.个性化教学对于不同学生的学业水平和兴趣特长，教师可以根据不同情况进行个性化的教学方案和评价机制，确保每个学生在本次教学中都能够得到适当的挑战和支持。
这样的一份八年级语文教学方案，可以帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，使学生在学习中形成文学思维，提高学生的综合素质和发展潜力。
中学八年级语文上册第8课《台阶》教案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长中学八年级语文上册第8课《台阶》教案
一、复习导入。
教师设疑：父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？
学生回答，教师明确：造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要。
二、合作探究，研读赏析。
（一）设置问题情景一。
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
中学八年级语文上册第8课《台阶》教案
本文整理于网络，仅供阅读参照中学八年级语文上册第8 课《台阶》教课设计一、复习导入。
教师设疑：父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？学生回答，教师明确：造新屋，自然是为了改良居住条件，每个建筑物都有它的人文性，因此说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
不过，大部分同学都不可以很好的运用联想思想。
这里增补一下对于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊敬需要；自我实现需要。
二、合作研究，研读赏析。
（一）设置问题情形一。
小说是以塑造人物形象为中心，经过故事情节的表达和环境的描绘反应社会生活的。
下边我们思虑议论一下，父亲这一形象是如何塑造出来的。
（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：传统文化以为：一、三、五、七、九是级其他象征，而一级是最初级其他象征，九级是最高等其他象征。
因此民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利并且也是地位级其他写照。
再如“紫禁城”的建筑物有 9999幢，标记着最高皇权的象征。
再如云南大学的台阶有 97 个，这表示是云南省的最高学俯。
从这我们可看出：父亲为何把我家的台阶从三级升到九级的目的就不问可知了。
（自立于受人尊敬的队列。
）（2）、从人类需要层次论的角度剖析：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊敬的需要、自我实现的需要。
“台阶高，主人的地位就相应的高” 。
这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊敬的需要。
父亲为了博得尊敬，耗尽了他的一生精力，奋斗了一世。
从这里我们能够知道父亲是如何的人呢？（板书：特别要强的农民，有志气、不甘落伍、有长久目标、有移公移山和坚毅不拔的毅力。
）（3）、从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建筑一幢有台阶的房子，他确实一点一滴的累积，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四时，七个月耕田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。
八年级语文上册第8课《台阶》教案【2】
八年级语文上册第8课《台阶》教案【2】篇三：台阶教学目标知识目标1.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标1.把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
2.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
3.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
德育目标感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
●教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
●教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
●教学方法1.复述法。
本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。
通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。
2.研讨探究法。
引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。
质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。
●教具准备多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪●课时安排1课时●教学过程[教学要点]引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。
[教学步骤 ]一、导语设计(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握1.出示投影检查学生的字词预习情况。
(1)注音凹凼(dàng) 揩(kāi) 黏(nián) 尴尬(gān gà)硌(gè) 烦躁(zào)(2)释义揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
2.学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了，父亲怎么样?学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。
八年级语文上册8台阶教案新人教版
《8台阶》教案一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
（这个问题，好学生可以回答出来。
）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色？ 71页。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。
但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。
8台阶集体备课
课题8、台阶教材简析这是这一单元唯一一篇小说，讲了“我”的父亲为了尊严而修了有九级台阶的房子，表现了“我”对父亲的敬仰和赞美。
教学目标1、理解、积累“尴尬、微不足道”等词语，用自己的话概括小说内容。
2、把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
4、学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
培养对待人生的积极健康的心态。
重点分析父亲形象，作者从小处入手，详略得当的写作手法。
难点理解“台阶高，屋主人的地位就高”这句话的含义，在文中的作用。
教学方法品读法，讨论探究法总课时1课时主备人周邦贵课型自读课文参与人吴伟、成兰时间10月22日教与学方案设计课前预习1、读课文，疏通生字词，了解故事内容。
2、完成资源与学案、练习册中基础知识部分。
课堂教学部分教学内容集体研讨流程建议一、作者简介李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。
作品充满对劳动人民的深厚感情。
其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
二、生字词凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尴尬（gān gà）硌（gâ）烦躁（zào）揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
三、明确小说的结构：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
四、理解下列问题1、为什么“父亲总觉得我们家的一、谈话导入二、检查预习情况三、通读课文，找出小说的主人公，环境，故事情节。
四、略读课文理清小说结构，用自己的话概括小说内容。
五、再读课文，分析文中父亲形象。
1、文章是围绕那句话写的，找出来勾下来。
2、我认为父亲是个____的人？3、新屋建好了，父亲怎么样了？为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？4、台阶是父亲的______因为___六、文中表现的作者写作手法。
8 台阶精品教案
8* 台阶❶教案➷教学目标知识目标1.把握父亲形象的特点及意蕴。
（难点）2.理解文中的细节描写，分析详略安排。
（重点）3.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情。
（重、难点）过程和方法 1.复述法。
2.研讨探究法。
情感目标感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。
教学过程★★★一、导入新课设计1：（激发兴趣）鲁迅曾塑造了“闰土”这样一个人物形象，同学们还记得中年“闰土”的样子吗？“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”（齐背）这是旧中国时代的一位典型的农村父亲形象。
今天，我们来认识一位新中国的农村父亲形象。
他就是李森祥的小说《台阶》里的“父亲”。
设计2：（激情导入）用多媒体展示一组以“父亲”为主题的油画，同时播放歌曲《父亲》。
同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的坚强的身影，今天我们继续学习李森祥的《台阶》，它将以小说独特的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神。
二、教学新课☞目标导学一：检查预习，整体感知1.检查预习，请学生用一句话，简单地来概括文章的主要内容。
本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。
2.“台阶”在文章结构上起了什么作用？但小说主要是为了表现台阶吗？贯穿全文的线索。
为了表现父亲。
所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
☞目标导学二：研读分析，把握形象1.文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？三级青石板台阶;认为台阶低。
2.台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）台阶高，屋主人的地位就高。
3.在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。
他实际上是对什么的需要啊？他实际上需要尊严。
人教版初中语文八年级上册《8台阶》教案(3).docx
&台阶一、学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求⑴在默读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
（2）《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”。
2. 教材分析这是八年级下册第二单元中的第三课。
学习本单元，这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣小说的三要素来设计教学，本节课我的教学设计在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节描写刻画人物特点的写法。
3. 中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，满分的较少。
4. 学情分析八年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因此我决定在梳理小说情节的同时, 重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。
二、学习目标1. 了解作家作品，识记重点字词；2. 通过读课文，能理清课文结构，说出小说主要情节。
3. 通过关键语句的分析，会探究父亲的形象，说出作者的情感。
三、评价任务针对忖标一：生查阅相关资料，师抽查落实，师问生答，课后生识记。
针对目标二：师方法引导，生理清文章情节，概括•主要内容。
针对目标三：通过品读语言，能总结出分析人物的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程（一）导语设计音乐导入青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶, 父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，讣人心酸又心疼，今天，我们学习当代作家李森祥的小说《台阶》，也让我们走进一位可亲可敬的父亲。
（板书课题、作者）（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1. T 解作家作品，识记重点字词；自学指导一：自学内容：本课的作家作品、生字词。
自学方法及要求：请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品，掌握生字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题8、台阶
教材简析
这是这一单元唯一一篇小说，讲了“我”的父亲为了尊严而修了有九级台阶的房子，表现了“我”对父亲的敬仰和赞美。
教学目标1、理解、积累“尴尬、微不足道”等词语，用自己的话概括小说内容。
2、把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
4、学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
培养对待人生的积极健康的心态。
重点分析父亲形象，作者从小处入手，详略得当的写作手法。
难点理解“台阶高，屋主人的地位就高”这句话的含义，在文中的作用。
教学方法品读法，讨论探究法总课时1课时主备人周邦贵课型自读课文参与人吴伟、成兰时间10月22日
教与学方案设计
课前预习1、读课文，疏通生字词，了解故事内容。
2、完成资源与学案、练习册中基础知识部分。
课堂教学部分
教学内容集体研讨流程建议
一、作者简介
李森祥，当代作家，中国作家协会
会员。
中央电视台热播过的《天下
粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
代表作有小说《小学老师》、《抒
情年代》、《传世之鼓》等。
作品
充满对劳动人民的深厚感情。
其艺
术特色是文字简洁、善抓细节。
二、生字词
凹凼（dàng）揩（kāi）黏
（nián）尴尬（gān gà）硌（gâ）
烦躁（zào）
揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度
不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不
足道：非常藐小，不值得一提。
大
庭广众：人很多的公共场合。
三、明确小说的结构：
开端：父亲觉得自己家的台阶低，
要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九集台阶的
新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，
身体也垮了。
四、理解下列问题
1、为什么“父亲总觉得我们家的
一、谈话导入
二、检查预习情况
三、通读课文，找出小说的主人
公，环境，故事情节。
四、略读课文理清小说结构，用
自己的话概括小说内容。
五、再读课文，分析文中父亲形
象。
1、文章是围绕那句话写的，找出来勾
下来。
2、我认为父亲是个____的人？
3、新屋建好了，父亲怎么样了？为什
么父亲反而处处感到“不对劲”了？
4、台阶是父亲的______因为___
六、文中表现的作者写作手法。
1、以小见大写法。
和《背影》一样，
这两篇文章所写的事情，都是日常生
活中司空见惯的，但是作者却能挖掘
深邃的内涵来。
2、详略得当的写法。
如造新屋时砌台
阶详写，其他略写，在老屋的三集青
石台阶上用了许多笔墨。
3、细节描写，如洗脚部分和父亲担水
把腰闪了部分。
七、这篇小说表达了作者怎样的情
感？
台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
2、.新屋建好了，父亲怎么样了？为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。
原因：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处觉得不习惯、不对劲。
3、文中描绘了怎样一个父亲？
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强
4、台阶的意义。
台阶是父亲的理想
台阶是父亲的心灵沉重负担
台阶是父亲的催老剂
台阶是父亲的自尊_____________ 八、谈谈你的父亲的特点，抓住一两个特征把他写下来。
个性设计
课后拓展部分1、推荐书目：苏童《父爱》、梁
实秋《代沟》,周国平《妞妞——
一个父亲的札记》
2、写一段父亲的特点的片段。
板书
设计
三级台阶——九级台阶
地位尊重
老屋------新屋
父亲：要强、老实厚道
愚公移山的精神
坚韧不拔的毅力
课后小记。